三年级科学上册第三单元天气与我们的生活第十三课我的风向仪教案青岛版

Page3第十三课我的风向仪一、教学分析本课与《我的雨量筒》都是实践性特别强的课，是使学生在学会视察天气方法的基础上，动手制作并用自己制作视察工具的过程中，培育动手实力，并享受主动的劳动成果，体验胜利的乐趣。二、教学目标：1、制作不同风格的风向仪的过程中，培育学生的动手实力和创新实力。2、在制作过程申，培育学生与他人合作与沟通的精神;学生在利用自制的风向仪测风向时获得胜利体验，享受胜利的欢乐。3?相识几种常见的风向议，并了解它们的构造;擅长创建性地制作风向仪，井会利用风向仪观测风向。三、教学重、难点：重点：制作不同风格的风向仪的过程中，培育学生的动手实力和创新实力。难点：学生制作不同风格的风向仪。四、教学打算:老师演示材料:课件、不同类型的风向仪等。每组制作材料:软木杆、卡纸、?彩纸、钉子、剪刀、双面胶等。五、教学时间：一课时。六、教学过程：（一）导入新课：老师播放二段突出"风占"的天气预报，提忱谁听明白了，今日的风向是怎样的?学生回答。问题:谁知道气象局是利用什么仪器测定风向的?老师播放录像展示气象员用风向仪测定风向的情景："噢，原末气象局的叔叔是利用这种仪器测定风向的。知道这种仪器叫什么吗?"学生回答。讲解并描述:对，这种仪器叫风向仪。今日，老师就和大家一起探讨一下有关风向仪的问题。(板书课题:我的风向仪)(老师播放气象员观测风向的情景，学生有直观感受，能激发学生的学习爱好。)（二）学习新课：探究新知:活动一：相识风向仪。1、谈语老师给每个小组的同学都发了一个风向仪，请同学们细致视察风向仪。也可以拆开看一看，然后一起探讨:你们认为可以把风向仪分为几部分?备部分是什么样的?学生分组探讨探讨，老师巡察指导。2、学生汇报。允许学生自由发表自己的看法，不须要学生用规范的语言末描述备部分的名称。3、老师小给结：刚才同学们说得都有道理，我们咐可以把风向仪大体分为五部分(老师边讲解边贴佳图或用课件展示各部分的名称)，分别是风向杆、箭头、箭尾，支架、旋转配件等。4、学生复述风向仪各部分的名称。(让学生拆开风向仪呀究，便七学生进一步理解风向仪的构造，为后面制作风向仪作好铺垫。)活动二：做个风向仪。1、老师用课件(或投影)屈示各种各样的风向仪。提问：这些风向仪好看吗?看了达些美丽的风向仪，你有什么想法呢?2、学生回答。谈话：噢，看来同学们都想有一个风向仪，并想亲自动手制作一个。你想制作一个什么样的风向仪呢?3、学生自由发表见解。4、谈话：同学们的想法都很好，现在老师给大家展示一种比较简洁的制作方法。5、-老师展示教科书中的制作方法，老师边讲解边演示。6、谈话：老师还给同学们打算了其他几种不同的制作风向仪的材料。你喜爱哪一神，可以到前面桌上取哪种材料，留意别遗忘取制作说明书。当然，假如你有好的好的创意，也可以按自己的想法去制作。在制作过程中，假如遇到困难，可以随时请教同学和老师。7、学生分组制作。(老师巡察指导)8、学生分组展示自己制作的风向仪。（老师将制作风向仪的方法、步骤具体地用课件展示，有利于学生制作活动的开展;另外，老师给学生供应不同的材料让学生依据自已的设想自主选择材料，学生的思维不已受到限制，有利于学生创新思维的培育。)自由活动:1、用自己制作的风向仪测风向。2、谈话:每个小纽的风向仪都做好了，同学们想不想用自己制作的风向仪亲自测一测今日的风向?3、谈话:你认为在运用风向仪的过程申应当留意什么呢?4、学生自由回答，回答不全面的地方，老师要刚好补充。5、谈话：好，下面老师就带领每个小组的同学，到教室外面亲自动手观测今日的风向，在测量的过程申，每个小组的同学相互比一比，看哪个小组制作的风向仪最好、最敏捷，为什么?并拿自己的风向仪跟其他小组的比一比，你制作的风向仪优点是什么?还存在哪些缺点?今后应怎样改进?6、学生分组观测今日的风向。7、学生汇报观测结果及所得。8、学生填写评价记录表。(让学生用自己制作的风向仪亲自观测风向，以培育学生的动手实力，满意学生们的成就感。)拓展活动:课后请同学们成立气象探讨小组，利用自己制作的风向仪进行风的观测，了解本她在这个季节刮风的特点，找到本地的气象特点。到时我们全班开一个汇报会，好不好?七、板书设计：13、我的风向仪风向风向仪八、课后札记：本课的学习培育了学生的动手实力，