幼儿教师培训课件：《幼儿素质发展课程幼儿用书》大班《探索求知》上册

探索求知大班幼儿开始懂得主动探索周围的事物,对新奇事物产生高度兴趣。通过各种感官体验和动手实践,幼儿丰富了对世界的认知和理解,为日后的学习奠定基础。单元概述主题简介本单元主要探讨幼儿在自然和社会环境中的好奇心和探索欲望,帮助幼儿养成主动探索、积极求知的学习态度。重点内容通过各种形式的活动,引导幼儿观察、探索身边的自然事物和社会现象,培养他们的探索意识和探究能力。活动形式包括自主探索、小组交流、游戏互动、生活实践和家庭参与等多种形式,激发幼儿的好奇心和探知欲。教学目标帮助幼儿养成主动探索、积极求知的学习态度,培养他们的探索意识和探究能力。单元目标培养好奇心激发幼儿对探索未知的强烈兴趣和求知欲望。发展协作能力培养幼儿与他人合作探索的能力，培养沟通交流和团队合作精神。提升思维水平培养幼儿的观察力、想象力、逻辑思维和创造力。获得知识技能帮助幼儿获得丰富的知识和技能,为以后的学习奠定基础。活动设计理念1以儿童为中心将幼儿的兴趣、需求和发展水平作为设计的出发点和落脚点。2发展性与趣味性并重通过富有挑战性和探索乐趣的活动,促进幼儿全面协调发展。3注重实践与体验强调实际操作和亲身参与,培养幼儿动手能力和解决问题的能力。4注重过程与结果并重既注重活动过程中的思考和探索,也重视最终的学习结果。活动设计的依据关注幼儿发展本单元活动设计以幼儿身心发展的关键时期为依据，针对大班幼儿的探索求知特点和学习需求进行有针对性的教学设计。遵循学习规律教学活动以幼儿的学习规律为基础，注重引导幼儿主动探索、积极参与、乐于分享,促进幼儿全面发展。贯彻课程标准本单元活动的设计遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求,体现了幼儿园教育的基本目标。主题活动1探究自然观察身边的自然事物,了解它们的特点。2动手实践通过动手操作,体验探索的乐趣。3分享交流与同伴讨论交流,分享探索心得。在主题活动中,我们鼓励幼儿观察身边的自然事物,了解它们的特点,并通过动手操作的方式,体验探索的乐趣。同时,我们也重视幼儿之间的交流分享,让他们互相学习,促进探知能力的发展。自主探索活动1观察探索鼓励幼儿运用感官仔细观察身边的事物2实践操作给予幼儿动手尝试的机会，满足其好奇心3交流互动引导幼儿与同伴分享探索发现与体验自主探索活动旨在培养幼儿的探索兴趣和科学思维能力。教师引导幼儿运用感官观察身边的事物,通过亲身体验去探索、思考并尝试解决问题,并与同伴分享发现,从而养成主动探索的好习惯。集体游戏活动游戏导入通过有趣的游戏导入方式引起幼儿的注意,激发他们的参与热情。规则讲解细致讲解游戏规则,让幼儿充分理解游戏的目标和过程。游戏实践组织幼儿分组进行游戏练习,培养他们的团队合作意识。点评总结引导幼儿分享游戏体验,总结游戏过程中的收获。亲子活动1自制玩具鼓励家长与幼儿一起DIY制作简单有趣的玩具,如创意绘本、软陶动物等,培养创造力和亲子互动。2烹饪体验通过简单的烹饪活动,让幼儿感受烹饪的乐趣,并增进亲子之间的沟通互动。3户外探索组织亲子户外郊游,走进大自然,感受大自然的魅力,培养幼儿的探索精神。绘本阅读1选择绘本根据幼儿年龄和兴趣选择合适的绘本2引导阅读通过提问引导幼儿观察和思考3互动交流鼓励幼儿分享自己的想法和感受4延伸活动结合绘本内容开展游戏、角色扮演等绘本阅读是幼儿素质发展课程中重要的组成部分。通过选择贴合幼儿兴趣的优质绘本,引导幼儿细心观察、积极思考,并鼓励他们分享感受,可以有效培养幼儿的认知、语言、情感等多方面能力。同时,结合绘本内容开展延伸活动,也有助于加深幼儿对知识和概念的理解。环境创设良好的环境创设是培养幼儿探索欲望和learninginterest的重要基础。教师应根据主题活动的需求,合理规划探索区域,为幼儿提供丰富的探索性玩具和体验材料,并创设轻松愉悦的环境氛围,激发幼儿的学习热情。家园共育家校紧密合作家长和教师需保持良好沟通,共同制定教育目标,共同参与幼儿的学习与成长。家庭延展学习在家中开展的各种探索性活动,可以巩固幼儿在园所掌握的知识技能。家园共同参与家长可以积极参与园所组织的主题活动,与幼儿一起学习探索,促进家校互动。幼儿学习过程观察观察幼儿学习过程是了解幼儿发展特点、掌握幼儿学习方式的关键。教师应从多个角度观察幼儿在探索求知活动中的表现,仔细记录幼儿的行为表现、学习态度和学习效果,以便进一步了解幼儿的学习特点和需求。100%观察角度全面观察幼儿的学习过程,包括行为表现、学习态度和学习效果20M观察记录详细记录幼儿在探索求知活动中的表现,用于分析和总结15合适频率定期观察,以及时了解和分析幼儿的发展变化2评价反馈结合观察结果,为幼儿提供及时有效的学习反馈评价反思过程评价密切关注幼儿在探索过程中的参与度、探索方式及发现问题等情况,记录并分析幼儿的学习进程。结果反馈针对幼儿的学习成果进行评价,并及时反馈给幼儿,给予恰当的表扬和鼓励。教师反思根据活动实施情况,反思教学设计的合理性,及时调整教学策略,提高教学质量。单元活动流程展示1自主探索幼儿自由探索环境中的各种材料和工具2学习交流教师引导幼儿分享发现和经验3游戏互动教师组织角色扮演游戏加深体验4生活实践幼儿将所学应用于日常生活中5家庭参与家长配合开展相关家庭活动通过循序渐进的五个环节,幼儿能够自主探索,积累经验,在互动交流中深化理解,并将所学应用到日常生活中,家长的参与进一步增强了学习的连贯性和实际性。自主探索1自由探索幼儿能根据自己的兴趣和好奇心自主探索活动材料,发挥创意和想象力。2操作体验通过触摸、拼搭、组合等方式,亲身体验探索过程,发现事物的特点。3记录发现可使用绘画、书写等方式记录自己在探索中的发现和感受。学习交流小组讨论幼儿分小组讨论自己的探索发现,互相交流想法,共同总结学习收获。教师引导教师适时提出问题,引导幼儿深入思考,对探索进行总结和反思。展示交流各小组代表分享探索心得,师生共同讨论交流,促进知识的迁移。游戏互动1角色扮演通过模拟生活场景,培养幼儿的想象力和沟通协作能力。2主题游戏围绕单元主题,设计富有挑战性的游戏,激发幼儿的探索兴趣。3互动交流在游戏过程中,师生和幼儿之间进行积极的沟通互动。游戏互动环节是课程实施的重要组成部分,通过丰富多彩的游戏活动,帮助幼儿在轻松愉悦的氛围中体验探索的乐趣,培养他们的社交能力和创造力。生活实践1尝试实际操作鼓励幼儿亲自动手参与生活活动2运用所学知识将探索活动中学到的技能应用于实际生活3培养生活能力通过实践提升幼儿的生活自理能力4体验生活乐趣让幼儿感受生活中的欢乐和价值生活实践环节是让幼儿将探索活动中学到的知识和技能应用于实际生活的重要环节。鼓励幼儿动手参与日常生活中的各种活动,既可以巩固所学,也能培养生活自理能力,让幼儿从中体验生活的乐趣。环节五：家庭参与1家长交流分享邀请家长参与活动过程,分享观察儿童的发现与感悟,并就儿童行为提出意见和建议。2家庭支持配合鼓励家长在家持续引导儿童探索学习,共同完成相关任务,体验探索乐趣。3家园联系互动老师与家长定期沟通,听取家长意见,共同制定适合儿童的探索活动计划。单元内容设计与实施建议选择探索内容根据幼儿年龄特点和发展需求,选择贴近幼儿生活的探索内容,激发幼儿的好奇心和探索欲望。安排活动环节设计自主探索、学习交流、游戏互动、生活实践、家庭参与等多样化的活动环节,满足幼儿全面发展需要。设计探索任务根据幼儿认知特点,设计具有挑战性和探究性的任务,引导幼儿通过主动参与来获得知识和技能。采用评价反馈通过观察记录、家长反馈等多元评价方式,及时了解幼儿探索学习的过程和结果,进行及时反馈。探索内容的选择1关注幼儿需求根据大班幼儿的年龄特点和发展需求，选择富有挑战性和吸引力的探索内容，激发他们的好奇心。2贴近实际生活选择与幼儿日常生活和经验相关的探索内容,让他们在熟悉的情境中进行自主探索。3渗透多元领域涵盖语言、数学、科学、艺术等多个学习领域,促进幼儿全面而有趣的探索发现。4适度难度把握选择既有挑战性又可掌握的探索内容,使幼儿能在惊喜中获得成就感。活动环节的安排自主探索给予幼儿自由探索的时间,让他们根据自己的兴趣和好奇心发现问题并尝试解决。教师适时提供引导,激发他们的探究欲望。学习交流组织幼儿分享探索过程和发现,互相交流想法,增进探讨交流技能。教师适时提问,启发幼儿深入思考。游戏互动设计富有趣味性的游戏环节,培养幼儿的动手能力、创新思维和合作意识。让游戏与探索自然衔接。生活实践鼓励幼儿将所学应用到日常生活中,培养他们的实践能力和解决问题的技能。让学习与生活紧密结合。活动任务的设计探索性任务设计开放型、启发性的探索性任务,引导幼儿主动发现问题,动手尝试解决。合作交流鼓励幼儿小组合作,交流分享探索心得,促进思维碰撞和共同发展。实践应用设置与生活实际相结合的任务,帮助幼儿将所学应用于日常生活中。评价反馈的方式1观察记录在教学过程中观察幼儿的表现,并及时记录下值得关注的表现和学习状况。2个别交流与幼儿个别交流,了解他们的想法,针对性地提出指导意见。3家园沟通与家长保持密切沟通,共同参与幼儿的学习和成长过程。4作品展示展示幼儿的学习成果,让他们感受到自己的进步,增强学习自信。家园配合的策略定期沟通定期与家长进行线上线下沟通,了解幼儿在家的表现和需求,确保家园教育的一致性和连续性。资源共享及时与家长分享课程资源,如家庭活动指南、探索玩具等,鼓励家长参与孩子的学习过程。双向支持积极听取家长的建议和反馈,共同制定针对性的教育方案,支持家长教育孩子。家园联系建立家园联系平台,及时沟通信息、分享经验,促进家校合作,共同推动幼儿全面发展。单元活动组织与实施建议教师准备工作提前了解单元内容,制定活动计划,准备所需教具,熟悉活动流程。活动时长安排根据幼儿年龄特点和活动内容,合理规划每个环节的时间长度。活动空间布置营造轻松愉悦的学习氛围,合理利用教室或户外空间。活动材料准备根据活动内容提前准备丰富多样的探索材料和辅助道具。教师准备工作教学计划和备课教师需提前制定详细的教学计划和备课,确保课程内容与目标一致,并做好相关教学资源的准备。专业发展活动教师应积极参与专业培训、教研活动,不断提升自身的教学能力和专业素质。环境创设教师需要根据教学目标和幼儿特点,合理设计并布置教学环境,为幼儿的探索和学习提供良好的条件。活动时长安排灵活分配根据幼儿的注意力集中程度和活动特点,适当调整活动的时长。合理安排合理安排探索、交流、游戏、生活实践等环节的时间比例,使整个活动有序进行。循序渐进从简单到复杂,从单一到综合,循序渐进地安排活动,让幼儿循序渐进地学习。活动空间布置合理划分区域根据不同的活动性质,合理划分探索区、游戏区、绘画区等,让幼儿可自由探索、游戏互动。多元材料准备准备各种有趣的探索材料,如自然物品、拼图玩具、科学实验器材等,鼓励幼儿主动探索。合理展示展现将活动成果、幼儿作品等醒目展示,让幼儿的探索过程和收获得到肯定。活动材料准备丰富的探索材料根据探索主题提供各种有趣的自然素材和人工制品,如石头、树叶、模型、工具等,激发幼儿的探索兴趣。精心选