古诗词诵读《江城子-乙卯正月二十日夜记梦》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《江城子-乙卯正月二十日夜记梦》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计

教学目标：

了解作者生平及时代背景，诵读背诵诗歌

学会词作鉴赏方法，掌握词作的写作手法（教学重点）

体会作者对妻子诚笃的感情，树立正确的价值观（教学难点）

教学重难点

学会词作鉴赏方法，掌握词作的写作手法（教学重点）

体会作者对妻子诚笃的感情，树立正确的价值观（教学难点）

教学过程

一、课堂导入

我来说苏轼

同学们，我们已经学过苏轼很多作品了，请你说一说对苏轼的认识。

人生如梦，一尊还酹江月。——胸襟豁达的苏轼

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——踌躇满志的苏轼

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。——旷达潇洒的苏轼

但愿人长久，千里共婵娟。——豪放浪漫的苏轼

在以往我们更多是见到了洒脱不羁的苏轼，今天我们一起感受苏轼深情的一面。

二、解题

江城子：词牌名

乙卯：宋神宗熙宁八年（1075），此时苏轼任密州知州，年近四十。

正月二十日夜：点明写作时间

记梦：梦见爱妻王氏，写下悼亡词。交代写作缘由。

三、悼亡词

悼亡诗，古代诗歌题材之一，一般是丈夫追悼亡妻之作，始于西晋潘岳的《悼亡诗三首》。后题材扩大，现在广义的也指对亡故亲人或朋友表达追悼、哀思的诗歌。代表诗人有潘岳、元稹、李商隐、纳兰性德等。用词写悼亡，是苏轼的首创

四、写作背景

1055年，16岁的王弗嫁给了19岁的苏轼，二人婚后，王弗不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音、事业上的贤内助。可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗26岁时（1065年）就去世了。

宋神宗熙宁八年（1075年）苏轼因与王安石政见不和，自请外调，在密州做地方官。这时他已经快40岁了，二十年仕途奔波沉浮，妻子亡故已十年。这年正月二十日夜，苏轼梦见亡妻王氏，便写下这首“有声当彻天，有泪当彻泉"的悼亡词。

（响彻云天，下达黄泉）

五、初读感悟

1.学生自由朗读，思考感情基调

凄婉、哀伤

2.示范朗读，进一步深化情感体验

3.将这首词改写为白话文

4.结合白话文，思考本词是以什么为线索，按照什么顺序来写的？

以“梦”为线索，按照时间顺序：梦前——梦中——梦醒

六、精读赏析

这首词抒发了作者对妻子诚笃的感情，小组讨论，词人运用了哪些手法表达自己的情感？

（一）梦前

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

①直接抒情。

“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。"倾诉了作者对亡妻十年来的深挚怀念和哀悼。为全文奠定下了伤感哀痛的感情基调，直接抒发了作者对妻子的思念。

②运用短句。

“不思量，自难忘。”在表达情感时更加强有力，突出作者的思念之深。/“尘满面，鬓如霜”，寥寥几笔刻画出了一个饱经风霜、灰尘满面、鬓角如霜、生活坎坷的老者，突出词人十年来所遭不幸和世事巨变。

③虚实结合。

“纵使”二字通过想象把梦幻和现实混同起来，表达了作者对亡妻深深的思念之情和爱妻去世后自己生活的凄凉、辛酸和伤痛。

（二）梦中

夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。

①白描

“小轩窗，正梳妆”，用白描的手法，以妻子对镜梳妆的日常生活镜头，再现当年闺房生活的温馨。

②虚写

在梦境中见到妻子同往常一样在窗前梳妆打扮。十年的时间，那些幸福生活中的场景词人始终忘不掉，表达了词人对亡妻执着不舍的深情。

补充：

白描是诗歌的表现手法之一，即用最朴素最简练的文字（少用或不用形容词）描摹形象，不事辞藻雕饰，不加渲染烘托，它要求抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。

“虚”的三种形式：

1.虚幻世界和梦境。

神仙鬼怪世界和梦境。借助这类虚无的境界来反衬现实。以虚象显实。

2.想象和回忆。

是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。

3.设想之境。

是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。

（三）梦醒

料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

①对写，虚写。

词人从梦中醒来，想象在千里之外的妻子一定会年复一年地因为思念自己而悲伤。语言平易质朴，将对亡妻的思念表达得深沉哀婉，感人至深，催人泪下。

②以景结情，白描。

在明月的夜晚，长着矮松树的山冈上，有作者日夜思念的妻子。用明月、短松冈来传达、暗示作者对亡妻的思念，言有尽而意无穷，给读者留下想象的