《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教案

《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教案我们奇妙的世界

【教学目标】

1.通过学习“大地的珍藏"感受世界的奇妙。

2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

3.能依照例句，写自己发现的普通而美好的事物。

【教学重难点】

1.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的"这句话的含义。

2.能依照例句，写自己发现的普通而美好的事物。

【教学流程】

一、导入

通过上节课的学习，我们感受了彼得·西摩笔下天空的奇妙。这节课我们继续来学习第22课。

二、默读第二部分，感知内容

请同学们自由朗读课文第9~16自然段，思考：作者围绕大地的珍藏，写了哪些内容？

出示思维导图，完成填空。

（引导学生抓关键词找答案）

2.同学们，哪个季节的景色最能让你感到奇妙？请找到自己喜欢的段落，读给同桌听一听。

三、研读体会

（一）植物生长的奇迹出示：

我们能看到植物生长的奇迹……花很漂亮。

植物生长的奇迹是什么？谁能用课文中的句子说一说？

（极小的一粒种子种在地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。）

2.这里的破折号也给了我们提示，它的作用就是—解释说明。

关注标点符号，也能帮助我们找到答案。

3.瞧，这就是极小的种子。它是怎样长大的呢？让我们一起来看一看吧。

（观看植物生长视频）

4.看了植物生长的过程，你感受到什么？

5.你还看到过哪些植物生长的奇迹呢？

6.让我们带着对生命的赞美来读一读这个句子吧！

点评：你读得真不错，如果能把关键词加重些语气，就更棒了。

7.过渡：作者通过介绍植物的生长过程，让我们感受到生命的奇妙。这小小的种子最终结出了香甜的果实。

（二）各种颜色的水果出示：

我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

1.喜欢这段的同学一起来读一读。

2.作者都写了哪些水果？（樱桃、李子、梨）

3.还写了这些水果的—颜色。这就是这段话的中心词。

4.你找到了哪些颜色？（鲜红色、深紫色、浅黄色）

5.出示图片。

瞧，这就是鲜红色的樱桃、深紫色的李子、浅黄色的梨。

6.果园里还有哪些颜色的水果？（生自由说）

7.果园里的果实颜色真多呀！可以用哪些四字词语形容这么多的颜色？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓……）

8.同学们，水果的奇妙在于—颜色各异。

是呀，作者抓住水果颜色的不同，让我们感受到了水果的色彩之美，让我们再次沉浸在这美丽的色彩中。让我们美美地读一读吧！

（三）夏日绿荫出示：

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。

1.夏天奇妙在哪儿呢？

2.躲在阴凉的绿荫下，你会发出怎样的感叹呢？

3.是呀，作者通过描写大树给人们带来的益处，让我们感受到夏日的奇妙。

4.喜欢大树的同学站起来一起读一读。

（四）秋天的景象出示：

秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了……蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹—树枝颤动，树叶飘落。

1.瞧，秋天带着金黄色的光辉走来了。（生读）

2.秋天，真是一个（）的季节！（生填空，说句子。）

3.追问：哪些词语带给你这样的感受？用笔圈画出来。

预设1：金黄色

（出示图片）你看到了什么？（金色的田野、金色的树林、铺满金色落叶的小路）这是多么美丽的景象呀！

预设2：翩翩起舞

出示：蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

①“翩翩起舞”是什么意思？（形容轻快地跳起舞来）

②在这里作者把蝴蝶当作人来写，写出了蝴蝶飞行姿态的优美。这种修辞手法就叫拟人。

③想象你就是那美丽的蝴蝶，在秋日里尽情地舞蹈吧。（生读）

4.作者在描写秋天的景物时还使用了哪些动词？（振翅飞翔、劲吹、颤动、飘落）

这些动词，让我们感受到这不仅是一个金色的秋天，还是一个富有生机的秋天，为我们展现了秋天的—动态美。

配乐朗读。

（五）冬日冰雪出示：

冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱……就像一颗颗珍珠。

1.冬天美在哪儿？（冰雪）

2.这里作者也用了一种修辞手法进行描写，你发现了吗？

3.请你用这个句式来说一说：

作者用的修辞手法，把比作，让我感受到。

4.（出示冰柱、刀剑、小水滴、珍珠的图片）它们有什么相似之处？

是的，作者抓住它们在形状上的相似写出了它们的样子，多么形象生动呀！

5.（出示四季的美丽图片）通过学习大地的珍藏，你知道这个世界奇妙在哪儿吗？

6.总结：从大地的珍藏中，我们感受到了四季的景色各有不同，体会到不同事物的变化，感受到了生命之美。

四、理解中心

正如课文开头所说：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。（生齐读）

1“一切"指哪些事物？谁来结合课文内容谈一谈对这句话的理解？

2.是呀，从这些平凡的景物中，我们感受到世界的变化多端。正是这种不断地变化，让我们感受到了世界的奇妙和勃勃生机。

五、升华中心

同学们，作者为什么能从这些极普通的事物中感受到世界的奇妙呢？

1.快速去读一读17~18自然段，找一找答案吧！

2.谈一谈你对“寻找”的理解。

3.只要我们留心观察、用心寻找，就一定能发现世界的奇妙。

4.（出示各种形状的卵石、颜色各异的羽毛、三桅小船的模型、草上的露珠、斑驳的老墙、火红的枫叶的图片）你能利用我们这节课学到的方法，感受这些普通而又美妙的事物并写一写它们吗？

5.指导小练笔：

“霜叶红于二月花”，我们先来写一写枫叶。