小学语文快乐读书吧 《小鲤鱼跳龙门》导读课公开课一等奖创新教学设计

小学语文快乐读书吧《小鲤鱼跳龙门》导读课公开课一等奖创新教学设计【快乐读书吧】《小鲤鱼跳龙门》导读课教学设计

学习目标：

1.学会阅读封面与目录，激发学生阅读整本书的兴趣；

2.师生共读、猜读部分故事，掌握简单的阅读方法；

3.在交流、思考、互动中，培养学生的想象力。

教学重难点

1.学会阅读封面与目录，激发学生阅读整本书的兴趣；

2.师生共读、猜读部分故事，掌握简单的阅读方法；

3.在交流、思考、互动中，培养学生的想象力。

学习过程：

一、图片导入，了解童话。

1.又到了同学们最喜欢的阅读课了，今天的阅读之旅我们从几张图片开始。请看（出示图片），看完图片你发现了什么吗？（引导说出都是童话故事的插图）这里面有你熟悉的童话吗？

2.生自由回答。师小结：童话故事是儿童文学的一种。浅显生动，富于幻想和夸张，多作拟人化描写，以适合儿童心理的方式反映自然和人生，达到教育的目的。今天我们就要阅读一本有趣的童话故事书，一起读读书名。

【设计意图：用学生熟悉的童话故事引出作品，调动学生的学习热情，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围。】

二、创设情境，封面信息站。

为了更好的推广阅读《小鲤鱼跳龙门》，今天我们要招募“金牌讲述员"参加电视台的故事大王比赛！希望你们积极参加活动，为阅读事业贡献自己的力量。想要成为金牌讲述员，需要通过3个关卡，分别是封面信息站、目录预言屋、故事演播厅。

1.阅读一本书，第一步就是看封面。这就是《小鲤鱼跳龙门》的封面。这里面藏着许多的宝藏，请仔细观察，你在封面上看到了什么？

预设1：我发现封面画着小鲤鱼——你观察到了封面上的图画。

预设2：我发现了小鲤鱼跳龙门这六个字——这是这本书的书名。

预设3：我看到了封面上的作者——作者是金近

预设4：我还发现了封面上有出版社

2.刚刚同学们说到了很多的封面信息，如果你认真听了，你肯定抓住了关键信息，请独立完成导学单第一题：看封面，找一找。

3.恭喜同学们学会了第一个阅读方法：看封面（板书），老师给大家介绍一下作者。金近（1915—1989），男，汉族，原名金知温，曾用名金汝盛，浙江上虞崧厦四埠乡（原沥东镇今崧厦镇）前庄村人。中共党员，著名儿童文学家。其中由他所制作的动画片《小鲤鱼跳龙门》获第一届莫斯科国际电影节动画片银质奖，并参加澳、美、英等国电影节。

【设计意图：关注封面信息，让学生学会观察封面中有哪些信息，填写导读单让学生记住关键信息。】

三、创设情境，目录预言屋。

1.从目录中可以看到这本书有几个故事呢？（10个）它们分别是什么故事？

你知道这10个故事分别在书的第几页吗？随机抽查（老师说故事标题，学生答页码，回答后翻书验证）

2.小结：通过目录页码，我们能够迅速找到自己想要阅读的篇目，这是第二个阅读方法：读目录（板书）

3.这10个故事标题都很有意思。只读标题你对哪个故事比较感兴趣？为什么呢？（小组内说一说）

4.请生说一说。

5.当然了，每个人的喜好不同，请你把你的想法写在导读单的第二题上。

【设计意图：介绍目录的用法，学会根据目录页码找到对应的故事。通过目录感知标题特点，引发学生思考，带着好奇与期待阅读文本，激发学生阅读兴趣。】

四、创设情境，故事演播厅。

1.同学们，你发现了吗？书中一共有10个小故事，可金近爷爷却将《小鲤鱼跳龙门》放在了第一个，而且整本书还是以它命名的，这是为什么呢？

2.生自由回答。

3.那我们今天就先一起来读读《小鲤鱼跳龙门》这个故事吧！看，这就是大名鼎鼎的小鲤鱼（出示图片）嘿嘿！小伙伴们认出我是谁了吗？猜得没错！我就是“大名鼎鼎”带领我的同伴们跳龙门的领头小鲤鱼哦，看我是不是非常棒呢？小鲤鱼给我们简单介绍一下他的小伙伴们（出示图片）它们之间到底有什么有趣的事情呢？让我们一起走进书里。

（一）小村庄（出示文本，师读）

有一个小村庄，远处都是连绵的青山，近处一座山的山脚下，有一条小河，河边种满了杨柳，几棵桃树正吐出鲜红的花朵。燕子在麦田上像箭一样地低低掠过，一下子又飞得很高。蝴蝶和蜜蜂在花丛中穿梭，一会儿俯身闻闻花香，一会儿又快乐地飞舞起来。几只蜻蜓落到小河边的一丛菖蒲叶子上，有几条小鲤鱼游过来，望望水面上的蜻蜓又游开了。

4.这是一个怎样的小村庄？具体说说你从哪些词语句子中看出来的呢？

预设：美丽、快乐、自由……

5.小结：阅读中学会品味优美语言（板书）。

6.在这如此美丽的小村庄里，有一条清清的小河，河里住着一群快乐的小鲤鱼，我们来看看小鲤鱼们在干什么呢？

（二）小鲤鱼跳小石桥（出示文本，指生读）

河上有一座古老的小石桥，桥背是拱起来的。桥边的石缝里长满了野草，还有一棵小槐树。

领头的小鲤鱼摆好跳跃的姿势，大声说：“你们瞧着，我跳啦！"他纵身一跃，只听到啪的一声，又听到咚的一声，这条小鲤鱼真的从桥这边跳到桥那边去了。

7.你认为这是一条怎样的小鲤鱼？从哪里看出来的？（生自由说）

预设：厉害、调皮、活泼······

8.小结：阅读中感受人物特点（板书）。

9.正当他们玩得开心，远远地听到鲤鱼奶奶在叫他们，它要给小鲤鱼们讲故事啦，我们一起来听一听这个故事吧。

（三）鲤鱼奶奶讲故事（先播放视频，再出示文本，分角色朗读）

领头的金色小鲤鱼跳起来说：“哎！我要去找那个龙门，要是能跳过去，变成一条龙，该多有意思！待在这条小河里闷极了，你们去不去？”

小鲤鱼们都嚷起来：“我去！"我去！”“我也去！"

最小的小鲤鱼说：“我也要去，可是我跳过去以后还是要回来的。”

金色的小鲤鱼瞧瞧他，不满意地说：“那你趁早别去。"

“好，你们到哪儿，我也到哪儿”。

领头的小鲤鱼带着这一群小兄弟，悄悄地游走了。

10.小鲤鱼们能顺利找到龙门并跳过去吗？我们来看看他们遇到了什么困难。

（四）遇到大螃蟹（出示文本，男生读）

他们穿过水草，很小心地一直向前游着。

最小的小鲤鱼一个不小心，尾巴给水草缠住了，怎么也挣不脱。

忽然有谁粗声粗气地喝道：“喂！谁跑到我的树林子里来啦？"

11.猜一猜，是谁粗声粗气地说话呢？（自由猜）

12.（男生继续读）小鲤鱼们一看，原来是一只大螃蟹，趴在水草丛里的一块大石头上，挥动着一对长长的大钳子，气势汹汹的，好像要打架的样子。他生气地叫嚷着：“快给我走开！”

13.原来真的是大螃蟹呀，谁来模仿一下大螃蟹气势汹汹，好像要打架的样子叫嚷着“快给我走开！"

14.学生模仿，教师相机评价。

15.后面会发生什么？再猜一猜。（自由猜）

“好，你们真是好样儿的。那我帮你们一个忙吧。”说完就张开大钳子，把拦路的水草剪掉了。

16.小结：阅读中猜测故事情节（板书）。同学们，看来小鲤鱼寻找龙门的过程并不顺利，到底能不能找到龙门呀？

（五）遇到大铁桥（出示文本，齐读）

一座长长的大铁桥，横跨在远处雾气弥漫的河面上。小鲤鱼们高兴得不得了，叫着跳着，这座高大的铁桥在他们眼中就是龙门，等着他们去跳。

17.你们说这是真正的龙门吗？童话故事最大的魅力就是情节的曲折离奇，充满神奇的想象。老师今天想留一个悬念，把结尾留给你们课后自己去读去找。

【设计意图：插入动画视频教学，激发学生们的兴趣，同时课下阅读文字也可以进行对比，阅读时更有画面感。在猜测验证中激发学生的想象力，猜对了会获得喜悦，猜错了可以获得一个新的故事，养成边阅读边思考边观察的习惯。】

五、小组合作，梳理故事。

1.刚刚我们已经读了故事的一部分，你还记得故事发生的过程吗？请小组合作完成导读单第三大题第一小题，给故事图片找到正确的小标题。并且在组内用自己的话说一说现在了解到的故事，每人说一段，让每个人都有发言的机会。

2.小组汇报。

3.这个故事后面还有一些有趣的情节，同学们课后继续读，小组合作完成导读单的第三大题第二小题。

【设计意图：学习讲故事，通过故事路线图的文字、插图提示学讲故事，帮助学生强化表达思路，提高完整表达的能力。】