2024年秋一年级上册1秋天 公开课一等奖创新教案(2课时)-1

2024年秋一年级上册1秋天公开课一等奖创新教案(2课时)《秋天》教案

【教学目标】

1.认识“秋、气"等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，读好“一"的不同读音。背诵课文。

3.初步认识自然段。结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

【教学重点】

正确朗读课文，读好“一”的不同读音。认识禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁。初步认识自然段。

【情境主题】

金色的秋天，我们的收获

第1课时

【教学过程】

一、情境导入

1.展示一幅秋天背景图片，引导学生进入秋天的氛围。提出问题：“同学们，在这幅图片中，你们看到了什么？"

2.引导学生们描述他们观察到的秋天的景象，如树叶的颜色、大雁的飞行、果实的变化等。

3.师生继续互动：“秋天是一个收获的季节，你们知道都有哪些和秋天有关的吗？”

画面出现秋天落叶、丰收的农作物，有玉米、大豆、花生等;飞来几只大雁，地上还有可爱的松鼠

4.引出本次课堂的任务：“是的，这些都是属于秋天的景色！今天，就让我们一起一起跟随课本，去寻找秋天的足迹。"

5.齐读课题《秋天》。出示课题，学习“秋”字。

（1）引导学生用熟字“加一加"的办法识记。禾＋火，引出新偏旁禾字旁。

（2）请学生给“秋”字组词，如“秋风、秋天"等。

任务一：探秋之旅，划分秋天的篇章

1.老师开始范读课文，同学们在听的同时，请思考对比：课文《秋天》与我们之前学习的儿歌有什么不同呢？（教师出示《语文园地一》中的儿歌《一片两片三四片》和本堂课课文《秋天》）

2.学生自主发现：儿歌短，课文长；儿歌开头不空格，课文有空格……

3.出示课文，边指空格处边引导：课文是由一个一个自然段组成的，每个自然段开始都会空两格，空两格就是表示一个自然段的开始。

4.用多媒体演示使自然段逐段用方框框起来，让学生一边看，一边数数有几个自然段。

5.在第一自然段空格处标注①，引导：这就是第一自然段。这篇课文有3个自然段，请小朋友在自己的课本上标注每一个自然段的序号。

任务二：秋日寻宝，认读秋天的汉字

1.明确朗读要求，正确朗读课文。

引导：这是我们学习的第一篇课文，小朋友第一次自己读课文，不认识的字可以请拼音小伙伴们帮忙了。请你们自己朗读课文，借助拼音把字读正确，把课文读通顺。

（1）学认字：秋气了树叶黄片从来飞。学生采用多种方式如点名读，齐读，男女pk，小组pk等认读生字，教师：有什么好方法记住这些生字？

（2）识字方法：①动作记忆②熟字加一加③图文结合记忆

（3）进行识字游戏巩固记忆。

2.品读第一自然段

（1）请学生自由读第一自然段，边读边想：秋天到了,我们周围的环境发生了哪些变化？读后交流：天气凉了，树叶黄了，树叶一片片落下来。

（2）读好轻声词

凉了、黄了、叶子（教师提示轻声要念得又轻又短）

思考：秋天到了,我们周围的环境发生了哪些变化？

（3）认识会认字“气”。

①出示词语卡片“天气”，学生认读。请学生给“气”组词，如“生气、空气"等。

②出示两幅气温图，第一幅是夏天的气温报告，第二幅是秋天的气温报告。引导学生观察：秋天的天气和夏天有什么不一样？

(例：夏天气温高，天气热：秋天的气温低，秋天天气凉)

小结：天气凉了，小朋友要注意保暖，及时添加衣服。

（4）识记生字“树、叶”。

①认读“树叶”，引导学生认识新偏旁木字旁、口字旁，在认识了新偏旁后，请学生自主识记这两个生字。

②学偏旁a木字旁：木字旁的字大多与树木或木制品有关口字旁：b口字旁的字大多和嘴巴、语言有关

③课件出示“木”字做偏旁时有变化,木字旁捺变点。思考：木字旁的字还有哪些？（预设：森林机材相......）“口"部在左:要写小,略微靠上。思考：口字旁的字还有哪些？（预设：叫唱加听叶咬......）

识记生字“片”。

①出示小篆，讲解：古代的“片"字就像劈开的木片，人们用它来形容平而薄的东西。

②图片对比，让学生比较感受“一片叶子”与“一片片叶子"飘落时的不同情形。引导思考：“一片”和“一片片"有什么不同？(“一片片”数量多)

③教师小结：“一片片"是告诉我们有许多叶子飘落，中国的语言文字多奇妙啊！重叠了一个字，表示的数量就不一样了。

④词语仿写。一片片叶子。一（）（）苹果。一（）（）花。一（）（）山

任务三：秋意书写，练习与比较

1.笔画学习：横撇。书写：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。

2.学写“了”字。

（1）出示笔画卡片，引导学生认识“了"字的新笔画一横撇。

（2）范写，写字技巧：从左到右，起笔时稍重，转折顿笔，轻轻往左下方撇。第二笔是弯钩，要沿着竖中线写，稍微弯一些。

（3）学生练写，教师巡视，关注写字姿势。

3.学写“子”字。

（1）在会写“了"字的基础上，根据课本中的笔画提示，先写“了”，再写一横。

（2）引导学生对比“子"与“了”书写时的不同点：横撇略短；弯钩略长。

（3）学生练写，教师巡视，关注书写姿势。

（4）引导学生观察课本生字比较：这两个字有什么不同？（预设：“了"比“子”少中间一横。）小结：汉字真有意思，相差一笔，就是不同的字了。小朋友们在认读生字的时候，可不能马虎。

第2课时

【教学过程】

一、复习导入

1.导入：游戏回顾：让我们一起回顾上节课学习的学习成果，探寻生字在课文中的点点滴滴。现在请同学们仔细观看大屏幕上的生字，我们将进行开火车读词语游戏，看谁能快速认出这些生字小伙伴。

设计意图：这不仅能检验大家的学习成果，还能锻炼大家的反应速度和记忆能力。

2.小朋友们准备好了吗？我们的“生字火车"就要开动了，希望大家能够顺利地通过每一个站点，不错过任何一个汉字。现在，请第一排的小朋友开始我们的旅程吧！记得火车要开得快，但要确保安全哦！加油，小朋友们！（出示火车图，指名学生回答）

任务四：秋色研读，感受秋天的色彩

1.学生借助拼音自由读第二自然段，把生字词读正确。请学生数一数，第二自然段有几句话。（“。”代表一句话结束，共有2句话）

2.出示“那么"：表示“多么，非常”的意思。说明程度深。（教师：秋天的天空，云朵很少，天空看起来特别蓝，也显得特别高。这是多美啊！）

3.词语积累：天空那么蓝那么高

①棉花那么（）那么（）②大海那么（）那么（）③苹果那么（）那么（）

4.课件展示大雁。出示两张图片，第一张图片画着一群大雁排成“人"字，第二张图片画着一群大雁排成“一”字。引导学生观察说话：请同学们认真观察下面的图片，告诉老师你看到了什么？

（1）可以让学生进行小组合作：现在你们就是大雁，请你们排一排“一"字队形和“人”字队形。请一组学生上台表演，其余学生一起朗读第二自然段，作为配音。表演后评议：这些“大雁"的队形排得怎么样？

（2）聆听老师朗读，请你感受老师哪些地方读得好，让你感受到了秋天的美丽？（教师朗读。）

预设：我觉得老师“一会儿、一会儿”读得很好，让人感觉到大雁常常变换队形，很有趣。

（3）师引导：你说得真好，看来你读懂“一会儿"的意思了，“一会儿”表示时间短。因为大雁南飞，一般要飞几千公里，所以常常变换队形就不觉得累了。

（4）指导朗读：大雁在天空中不断变换队形，就像一幅幅美丽的图画。谁能来读读这句话，读出这种美的感觉？

（5）引导学生朗读：你们也一定能读出秋天的美丽，读给同桌的小朋友听一听，请同桌评一评。

任务五：秋声朗朗，朗读秋天的诗篇

1.朗读指导第一自然段。借助停顿符号，读好第一自然段。

（1）教师在句子上画好停顿符号：天气/凉了，树叶/黄了，一片片叶子/从树上/落下来。

引导：老师给句子加上了几根小魔法棒，看到小魔法棒，我们就要稍稍停一停，这样朗读句子更好听。

（2）指名学生朗读句子。全班齐读。

（3）出示填空：天气(),树叶(),一片片叶子（)。

2.读读“一"的音（预设：学生在朗读带“一”的词语时有困难，如“一(yì)群、一(yí)片片、一(yí)会儿"。）引导：这篇课文中有许多带“一”的词语，请你读一读这些词，你发现了什么？(“一"在不同的词语中读音是不一样的)请一位学生带着全班同学读一读上面带“一”的词语，再请同桌两个同学互相读一读、听一听。

3.出示第三自然段，学生朗读，师生共品课文情感。（①两个感叹号，感情强烈，表达了作者对秋天来到的喜悦之情。②重读“啊”，语气强烈，读出对秋天的喜爱。）教师过渡：秋天可真美，怪不得作者发出这样的感叹：“啊！秋天来了！”

4.全班学生配乐背诵全文。

任务六：秋笔生花，展示秋天的作品

1.导入：小朋友们，现在，让我们继续前进，进入任务六，在这个任务中，我们将学习汉字的笔画顺序和书写技巧。这对于我们来说是一个新的挑战，但也是提高汉字书写能力的重要步骤，让我们的笔尖舞动起来，书写出漂亮的汉字。

2.学写“大"字。书写指导：横从横中线起笔，长短适中；撇是竖撇，且从竖中线起笔；捺从横中线下起笔，捺脚略低于撇尖。

3.学写“人”字。

（1）教师范写，学生观察。写字技巧：书写指导：撇从竖中线起笔；捺从撇的中上部及竖中线起笔，捺脚与撇尖齐平；撇捺有笔锋。

（2）教师范写，学生观察。

（3）学生练写，反馈交流。

二、课堂小结

同学们，我们寻找了那么多秋天的足迹，不仅收获了很多关于