2024年秋一年级上册3雪地里的小画家 公开课一等奖创新教案(2课时)-1

2024年秋一年级上册3雪地里的小画家公开课一等奖创新教案(2课时)《雪地里的小画家》教案

【教学目标】

1.认识“的、家"等11个生字,认识偏旁“宀”，会写“竹、马"等5个字和竖折折钩、竖折、横折弯钩3个笔画。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐。

3.提取信息,结合插图,知道小动物脚印的不同形状。了解青蛙冬眠的特点。

【教学重点】

正确朗读课文,感受“小画家"雪地作画的快乐之情。

【情境主题】

小画家们的奇妙画展

第1课时

【课时目标】

1.运用字理识字等方法认识“的、家”等11个生字,认识偏旁“宀”，会写“竹、牙、马”3个字。

2.正确朗读课文,读准轻声,读出感叹句的语气,读出儿歌的节奏。尝试背诵课文的前三句。

3.结合插图,了解“小画家"画了什么。进一步感受大自然的奇妙,学习认真观察。

【教学过程】

一、情境导入

1.同学们，今天大家要参观一个特别的画展——“雪地里的小画家们的奇妙画展”。你想知道为什么它们被称为小画家吗？那就一起进入画展吧！

2.现在，我们来到了奇妙画展现场，看，这是小动物们的画作！它们会画出怎样的画呢？

（有竹叶图、梅花图、枫叶图、月牙图，画的可真好看呀！）

3.参观完奇妙画展，你是不是觉得这些小画家们真厉害呀？其实，它们不用颜料、不用笔，就能画出这么美丽的画作。你是不是也想试试看呢？让我一起走进今天的课文《雪地里的小画家》来认识这些神秘画家吧！请同学们齐读课题《雪地里的小画家》

任务一：课文启程，寻宝生字岛

过渡：同学们，当我们翻开《雪地里的小画家》这篇课文时，就像打开了一扇通往神秘生字岛的大门。在这个岛上，每一个字都蕴含着深厚的文化底蕴和无尽的乐趣。让我们一起跟随课文的脚步，踏上这场寻宝之旅，去发现那些隐藏在日常生活中的生字宝藏。通过这次探险，我们不仅能够加深对汉字的理解和记忆，还能体会到学习语文的乐趣。现在，让我们整装待发，一起扬帆起航，向着生字岛进发，开始我们的寻宝冒险吧！

1.听读儿歌

（1）听清每个字的发音，标出儿歌有几句话。不认识的字，借助拼音读。

（2）师生互动探究：拿起小手数一数：课文一共6句话。（小知识：以句号、问号、叹号结尾的都是一句话。）

2.学认字

（1）出示11个生字，请同学们自己先拼一拼，教师巡视解决拼读问题。

（2）师生共同认读生字。

（3）将生字进行组词，请同学逐个拼读。

（4）思考：有什么好方法记住生字？

①我会用加一加来记生字。（月＋丨=用；力＋口=加）

②我能通过换一换识字，比如“鸡"和“鸭”长得很像，把“鸭"左边的“甲”换成“又”，就是“鸡”。

③"步“字的甲骨文形态表现为两只脚一前一后的形状，象征行走的动作。

④图示记字法：对比“牙”字和大象牙齿进行记忆。

3.学偏旁

（1）出示生字“家”，结合课本的常用偏旁名称表，认识新偏旁“宀”。

（2）记忆：最早的宝盖头像房子的侧面图，带宝盖头的字一般和房屋有关，如家、室、宫。

（3）汉字故事：《温馨的“家"》：家字的甲骨文是由表示房屋的宝盖头和表示猪的形象组成的。可见古人认为有住处、养得起猪，才能算作“家”。"后引申为安家落户、定居、住房。

4.生字游戏。

任务二：雪地探索，寻找神秘画手

过渡：孩子们，你们听见了吗？雪地中似乎隐藏着神秘的线索，引导我们去寻找那位在雪地里作画的神秘小画家。让我们紧跟课文《雪地里的小画家》的描述，踏入雪地，开始我们的探险吧！

1.指导读好课文第一句“下雪啦,下雪啦!”。

（1）读好轻声,在多媒体中将“下雪啦,下雪啦!"的“啦”字号变小,指导学生“啦"字要读得轻而短。

（2）读出变化,小雪花的心情藏在一个特殊的符号里，你发现是什么符号了吗？

点拨:下雪时的快乐都藏在这个感叹号里呢!(点红感叹号)试着把第二个“下雪啦”的语气读得更强

（3）教师范读—男女生读。

2.指导读好课文第二句“雪地里来了一群小画家"。

（1）学生借助拼音读一读儿歌第二句“雪地里来了一群小画家”,圈出“群"字，解释“群”形容人或物数量多。（例如：一群鸭、一群羊、一群人）

（2）指导朗读“雪地里来了一群小画家"。指名读—齐读。关注句子中间的停顿。

3.接下来让我们走进雪地里看看“雪地里的小画家”都有谁呢？请同学们读读课文，圈一圈他们的名字。

4.用“雪地里来了_____________、_____________、和"的句式说一说雪地里来了哪些小画家。(板贴词卡“小鸡、小狗、小鸭、小马”)

5.它们画了什么呢？让我们一起来读一读。

课件呈现文本,反馈交流。指名到黑板上对应地摆一摆。

板贴:小鸡→竹叶小狗→梅花小鸭→枫叶小马→月牙(图+文字)

6.指导朗读第三句话。

点拨:在小画家的名字后面稍微停顿一下,读起来更有节奏。

任务三：笔下生花，笔触模仿

过渡：课文《雪地里的小画家》不仅给我们带来了乐趣，还激发了我们内心的创造力。让我们一起模仿那位神秘小画家的笔触，用我们的笔在纸上描绘出自己的作品。现在，让我们拿起画笔，让我们的笔下生花，开启属于我们自己的创作之旅吧！

1.教师指导学生书写“竹"。

（1）老师带读“竹”字组词，学生跟读（竹子、竹叶）。

（2）学生观察“竹"字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：左窄右宽，左短右长。两撇平行，两横相对；竖与竖钩端正，距离适中。

（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。

（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。

（5）教师评价反馈。

2.教师指导学生书写“马”。

（1）老师带读“马"字组词，学生跟读（马上、马路）。

（2）学生观察“马”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：头部不宜太宽；横折和竖折折钩均稍向左斜；横画长短适中，位置恰当。

（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。

（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。

（5）教师评价反馈。

3.学习新笔画：竖折折钩。

（1）教师范写，边写边强调笔画竖折折钩的特点：竖折折钩像椅子的侧面。

（2）学生边说笔画名称边学写。

4.教师指导学生书写“牙"。

（1）老师带读“牙”字组词，学生跟读（牙齿、月牙）。

（2）学生观察“牙"字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：两个横向笔画平行，上短下长；竖钩端正；撇画从下横与竖钩的交叉处撇出，长短适中。。

（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。

（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。

（5）教师评价反馈。

5.学习新笔画：竖折。

（1）教师范写，边写边强调笔画竖折的特点：竖折像举手发言的手势

（2）学生边说笔画名称边学写。

第2课时

【课时目标】

1.巩固“竹、马、牙”3个字,会写“用、几"2个字。

2.运用多种形式朗读课文,背诵全文。

3.结合插图,知道小动物脚印的不同形状和画之间的关联。了解青蛙冬眠的特点,感受大自然的奇妙。

【教学过程】

游戏导入：复习巩固上节课内容。

任务四回顾情景,想象作画

1.过渡:

（1）小朋友们,根据上节课的学习,我们已经知道一群小画家到雪地里画了有趣的画,他们是谁都画了什么

（2）根据学生回答,老师将四个动物的名称板贴到黑板上,另指名一个学生将竹叶图等贴在对应位置。

（3）思考：小画家们的作品有什么不同呢？请学生回答。

示范：因为（小鸡）的脚印像（竹叶），所以（小鸡）画的是（竹叶）。

根据学生的回答，请生在书上画下动物在雪地里画下的形状。（例：请你在书上画下小鸭在雪地里画的枫叶）

2.想象画面,思考画家的画和脚印的关联。

（1）哦，原来雪地里的图画是他们的脚印啊，怪不得书上说——

（朗读第四句。）

（2）读好“不用、几步、一幅”等词语,读出夸赞的语气。

（3）配上动作读一读。(“不用"摇摇手,“几步”可双手作步行状,“一幅画"竖一根手指)

3.雪地里又来了很多小画家，你能根据脚印说说他们都画了什么吗？

（回答课件上动物的脚印画什么）

4朗读课文前四句:自由读—指名读—集体读。

任务五：朗读与记忆的魔法

1.过渡:这么多的小动物们都出来画画了，可是青蛙为什么没参加？（青蛙正在冬眠。）

2.知识拓展：什么是冬眠？

某些动物在冬天的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。

你知道还有哪些动物需要冬眠？松鼠、刺猬、蛇。

3.教师范读,学生练读问句。指导读出疑问的语气。

4.我会填：《雪地里的小画家》被编成了好听的歌曲。我们一起来听一听吧！一边听一边填。

5.课件出示朗读示例，请学生跟着学习朗读技巧。

任务六：笔法修炼之旅

过渡：同学们，在这个充满想象与创造的学习旅程中，我们已经体验了成为一名小画家的乐趣。通过模仿和创作，我们的笔触变得更加流畅，我们的画面变得更加丰富多彩。现在，让我们踏上笔法修炼之旅，让我们的作品更加生动、传神。

1.教师指导学生书写“用”。

（1）老师带读“用"字组词，学生跟读（用力、不用）。

（2）学生观察“用”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：横要宽，里面两横不挨左右。

（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。

（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。

（5）教师评价反馈。

2.学习新笔画：横折钩。

（1）教师范写，边写边强调笔画横折钩的特点：横折钩像桌面和桌腿，横短、上斜，折长、直向下，钩朝左。

（2）学生边说笔画名称边学写。

3.教师指导学生书写“几"。

（1）老师带读“几”字组词，学生跟读（几分几时）。

（2）学生观察“几"字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：竖撇斜度适中；横折弯钩与竖撇不要相距太近，钩画圆转自然，钩底宜平。

（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。

（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。

（5）教师评价反馈。

4.随堂练习

一、课堂小结

同学们，今天的课堂充满了惊喜和成就感，我们每个人都是的