一年级下册数学教案-第六单元两位数加一位数、整十数（3）-人教新课标

一年级下册数学教案第六单元两位数加一位数、整十数（3）人教新课标教案：一年级下册数学教案第六单元两位数加一位数、整十数（3）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标一年级下册数学教材，第六单元两位数加一位数、整十数。本节课主要讲解和练习两位数加一位数、整十数的计算方法。二、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。2.能够熟练地进行两位数加一位数、整十数的计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。2.教学重点：能够熟练地进行两位数加一位数、整十数的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物、做菜等，让学生观察并找出其中的数学问题。例如，妈妈买了一件衣服35元，又买了一件裙子28元，一共花了多少钱？让学生尝试解答。2.例题讲解：3.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。例如：12+5=?，26+7=?，34+8=?等。教师巡回指导，及时纠正学生的错误。4.整十数加法练习：教师出示一些整十数加一位数的练习题，让学生独立完成。例如：30+5=?，40+6=?，50+7=?等。教师巡回指导，及时纠正学生的错误。六、板书设计板书题目：两位数加一位数、整十数板书内容：23+4=2734+8=4212+5=1730+5=3540+6=4650+7=57七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地理解两位数加一位数、整十数的计算方法。通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握计算方法。整十数加法练习让学生进一步巩固知识。板书设计简洁明了，方便学生理解和记忆。作业设计适量，能够巩固所学知识。2.拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的两位数加法问题，如两位数加两位数。引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物、做菜等。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了购物的实际情景。这是基于我的教学经验和对学生的了解。通过购物情景，学生能够直观地理解数学与现实生活的联系，激发他们的学习兴趣。例如，妈妈买了一件衣服35元，又买了一件裙子28元，一共花了多少钱？这个问题的答案是63元。学生可以通过实际观察和计算，体验到两位数加法的应用。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了23+4=?这个问题。这个例题具有代表性，能够帮助学生理解和掌握两位数加一位数的计算方法。我引导学生观察并发现解题规律。我们将个位数3和4相加，得到7。然后，我们将十位数2和0相加，得到2。我们将两个结果合并，得到27。通过这个例题，学生可以明确两位数加一位数的计算步骤和规则。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些练习题，让学生独立完成。这些练习题的设计是根据学生的学习水平和掌握程度进行的。我选择了不同难度的题目，以满足不同学生的需求。例如：12+5=?，26+7=?，34+8=?等。我在学生解答过程中巡回指导，及时纠正他们的错误，并给予鼓励和指导。四、整十数加法练习在整十数加法练习环节，我设计了专场的练习题，让学生独立完成。这是基于我对学生的了解和对教学内容的把握。通过整十数加法练习，学生能够进一步巩固对两位数加法的理解和掌握。例如：30+5=?，40+6=?，50+7=?等。我在学生解答过程中提供必要的帮助和指导。五、板书设计板书题目：两位数加一位数、整十数板书内容：23+4=2734+8=4212+5=1730+5=3540+6=4650+7=57六、作业设计在作业设计环节，我布置了适量的练习题，让学生回家完成。这些题目是根据课堂内容和学生的掌握程度精心设计的。我要求家长签字确认，以确保学生完成作业并及时反馈。七、课后反思及拓展延伸在拓展延伸环节，我鼓励学生尝试解决更复杂的两位数加法问题，如两位数加两位数。同时，我引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物、做菜等。这样能够帮助学生巩固所学知识，并培养他们的应用能力。通过关注这些重点细节，我能够更好地引导学生理解和掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。同时，我也能够根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语音的抑扬顿挫，使学生能够更好地理解和记忆解题方法。2.时间分配：我根据学生的掌握程度和反应情况，灵活调整时间分配。在实践情景引入和例题讲解环节，我给予足够的时间让学生观察和思考。在随堂练习和整十数加法练习环节，我合理安排时间，让学生独立完成题目，并及时给予反馈。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以激发学生的思维和参与度。我鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。通过课堂提问，我能够及时了解学生的掌握情况，并针对性地进行讲解和辅导。4.情景导入：我以实际情景导入课程，如购物、做菜等，让学生能够直观地理解数学与现实生活的联系。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们更加主动地参与课堂活动。教案反思：1.实践情景引入环节，我发现学生对于实际生活中的数学问题非常感兴趣，因此在今后的教学中，我将继续运用情景导入的方法，让学生能够更好地理解和应用数学知识。2.在例题讲解环节，我注意到了学生对于两位数加一位数的计算方法的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续通过例题讲解，让学生熟悉并掌握计算步骤和规则。3.在随堂练习和整十数加法练习环节，我发现学生对于不同难度的题目反应不同。在今后的教学中，我将根据学生的掌握程度，合理设计题目难度，以满足不同学生的需求。4.在板书设计环节，我发现学生对于简洁明了的板书内容更加容易理解和记忆。在今后的教学中，我将继续注重板书设计，使学生能够更加清晰地掌握教学内容。5.在作业设计环节，我要求家长签字确认，以确保学生完成作业并及时反馈。在今后的教学中，我将继续关注学生的作业完成情况，并及时给予指导和反馈。通过本次教案的实施和反思，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，关注学生的需求和掌握情况，灵活运用教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。课后提升1.两位数加一位数练习：（1）12+7=?（2）25+8=?（3）33+9=?（4）44+2=?（5）56+3=?2.整十数加一位数练习：（1）30+7=?（2）40+8=?（3）50+2=?（4）60+5=?（5）70+9=?3.两位数加两位数练习：（1）12+35=?（2）25+47=?（3）33+56=?（4）44+68=?（5）56+79=?4.应用题练习：（1）小明有23元，他又得到了5元，请问小明现在有多少元？（2）妈妈买了30元的衣服和28元的裙子，一共花了多少钱？（3）有12个苹果，又增加了5个苹果，请问现在一共有多少个苹果？（4）一辆火车以60公里/小时的速度行驶了30分钟，请问它行驶了多少公里？（5）小华捡到了35个贝壳，然后又捡到了23个贝壳，请问小华现在有多少个贝壳？答案：1.两位数加一位数练习：（1）12+7=19（2）25+8=33（3）33+9=42（4）44+2=46（5）56+3=592.整十数加一位数练习：（1）30+7=37（2）40+8=48（3）50+2=52（4）60+5=65（5）70+9=793.两位数加两位数练习：（1）12+35=47（2）25+47=72（3）33+56=89（4）44+68=112（5