一年级上册数学教案-5.7 6和7的加减法应用 ︳人教新课标2014秋

一年级上册数学教案5.76和7的加减法应用︳人教新课标（2014秋)教案：一年级上册数学教案5.76和7的加减法应用一、教学内容本节课的教学内容为人教新课标一年级上册第5章第7节，主要学习了6和7的加减法应用。通过本节课的学习，学生能够理解并掌握6和7的加减法运算方法，并能够运用到实际问题中。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握6和7的加减法运算方法，并能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过实践操作和问题解决，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于6和7的加减法运算的理解和应用。2.教学重点：学生能够正确进行6和7的加减法计算，并能够运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本、学习卡。2.学具：学生每人一本练习本，一份学习卡。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如：“小猫有6个球，小狗有7个球，一共有多少个球？”让学生思考并回答。2.例题讲解：教师通过讲解例题，引导学生学习6和7的加减法运算方法。如：6+7=13，76=1。3.随堂练习：教师给出一些6和7的加减法题目，让学生进行练习，并及时给予反馈和指导。4.小组合作：学生分组进行合作，共同解决一些关于6和7的加减法应用问题，如：“有6个苹果，拿走3个，还剩几个？”六、板书设计板书设计如下：6+7=1376=1七、作业设计（1）6+7=（2）7+6=（3）67=（4）76=2.答案：（1）6+7=13（2）7+6=13（3）67=1（4）76=1八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，例题讲解，随堂练习和小组合作等方式，学生能够掌握6和7的加减法运算方法，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，我注意引导学生思考和解决问题，及时给予反馈和指导。但是，在课堂上对于学生的个别差异关注不够，对于学习困难的学生需要更多的个别辅导和关注。拓展延伸：学生可以进一步学习其他数字的加减法运算，如8和9的加减法应用，以及进行一些综合性的数学问题解决。同时，可以结合数学与其他学科的知识，如用加减法计算物品的价格等。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。是实践情景引入环节，是例题讲解，接着是随堂练习，然后是小组合作，是作业设计。这些环节都是教学过程中的关键步骤，对于学生掌握6和7的加减法运算方法至关重要。一、实践情景引入实践情景引入环节是通过一些实际问题来引发学生的思考，从而引出本节课的学习内容。在这个环节中，我出示了一些实际情景，如小猫和小狗的球的数量，让学生思考并回答一共有多少个球。这个环节的重点是让学生能够将实际问题与数学运算联系起来，培养他们的数学思维能力。二、例题讲解例题讲解环节是通过讲解具体的例题来引导学生学习6和7的加减法运算方法。在这个环节中，我通过讲解6+7=13和76=1这两个例题，让学生理解并掌握加减法的运算规则。这个环节的重点是让学生能够理解加减法的含义，并能够正确进行计算。三、随堂练习随堂练习环节是通过一些练习题目来巩固学生对6和7的加减法运算方法的理解。在这个环节中，我给出了一些6和7的加减法题目，让学生进行练习。这个环节的重点是让学生能够独立进行计算，并及时发现和纠正自己的错误。四、小组合作小组合作环节是通过学生分组合作来解决一些关于6和7的加减法应用问题。在这个环节中，学生共同讨论和解决一些实际问题，如拿走3个苹果后还剩几个。这个环节的重点是培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。五、作业设计作业设计环节是通过布置一些练习题目来让学生巩固和应用所学的6和7的加减法运算方法。在这个环节中，我给出了四道题目，让学生计算并写出答案。这个环节的重点是让学生能够在课后继续练习和巩固所学的知识。在讲解例题时，我会特别强调加减法运算的顺序和规则。例如，当我讲解6+7=13这个例题时，我会解释先加6和7，然后得到13的过程。我会用手指或教具来帮助学生直观地理解数量的增加。同样，当我讲解76=1这个例题时，我会解释先减去6，然后得到1的过程。我会用手指或教具来帮助学生直观地理解数量的减少。我还会通过一些互动的方式让学生参与到例题讲解中。例如，我可以邀请学生上台演示和解释加减法的过程，或者让学生分组讨论和分享各自的解题方法。这样不仅能够增加学生的参与度，还能够促进他们之间的交流和合作。在讲解例题的过程中，我也会关注学生的反应和理解情况。如果发现有学生没有完全理解，我会及时给予个别辅导和解释，确保他们能够跟上教学进度。同时，我也会鼓励学生提出问题和疑问，以便及时解答他们的困惑。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的参与度。一、语言语调在讲解例题时，我注重运用生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。我会用夸张的声音和表情来表达数量的增加或减少，让学生更加直观地理解和记忆。同时，我也会用简单的语言来解释加减法的运算规则，确保学生能够清晰地理解。二、时间分配在教学过程中，我注重合理分配时间。我会留出足够的时间让学生理解和掌握例题的解题方法，并进行随堂练习。同时，我也会合理安排小组合作的时间，确保学生有足够的时间进行讨论和解决问题。三、课堂提问在讲解例题时，我会适时提问学生，以检查他们的理解和掌握情况。我会提出一些引导性的问题，如“谁能告诉我加法的意思是怎样的？”或者“大家想想，减法是怎样的过程？”这样能够激发学生的思考，并促进他们的积极参与。四、情景导入在引入新课时，我会运用一些实际情景来引发学生的兴趣和思考。例如，我会出示一些小动物的图片，让学生思考和回答有关小动物数量的问题。这样能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们将实际问题与数学运算联系起来。教案反思在本次教学中，我注重通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作等方式，让学生掌握6和7的加减法运算方法。在教学过程中，我注意引导学生思考和解决问题，及时给予反馈和指导。然而，在本次教学中，我也发现了一些不足之处。我没有给予学生足够的个别辅导和关注，对于学习困难的学生没有及时提供帮助。在小组合作环节，我没有充分引导学生进行合作和交流，导致一些学生没有参与到活动中来。课后提升一、计算题（1）6+7=（2）7+6=（3）67=（4）76=（1）6+(76)=（2）7(6+1)=二、应用题1.小明有6个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2.小华有7个橘子，他吃掉了3个橘子，请问小华还剩下几个橘子？3.小猫有6个球，小狗有7个球，请问一共有多少个球？4.小明有6本书，小红有7本书，请问一共有多少本书？答案：一、计算题1.（1）6+7=13（2）7+6=13（3）67=1（4）76=1