外研版英语三下英语听力常用短语

外研版英语三下英语听力常用短语目录一、教学内容1.1听力常用短语的定义与作用1.2听力常用短语的分类与示例1.3听力常用短语的用法与场景二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3交际型教学法四、教学资源4.1文本资源4.2网络资源4.3音像资源五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2呈现环节7.3实践环节7.4巩固环节八、学生活动8.1听力练习8.2小组讨论8.3角色扮演8.4分享与展示九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构9.3板书设计示例十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件制作要求十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3教学收获与反思十三、拓展及延伸13.1相关听力话题拓展13.2听力常用短语的运用拓展13.3听力训练方法拓展十四、附录14.1听力常用短语索引14.2听力素材库14.3教学评价表教案如下：一、教学内容1.1定义与作用：介绍听力常用短语的概念，分析其在英语听力理解中的重要性。1.2分类与示例：列举并解释常见的听力常用短语，如"canyourepeatthat?"、"Idon'tunderstand"等，并给出语境示例。1.3用法与场景：分析这些短语在实际交流中的应用场景，强调其在日常英语听力中的应用频率。二、教学目标2.1知识与技能目标：学生能够识别并正确使用听力常用短语。2.2过程与方法目标：通过听力练习和实际应用，提高学生运用这些短语进行听力理解的能力。2.3情感态度与价值观目标：培养学生对英语听力的兴趣，增强其学习英语听力的自信心。三、教学方法3.1任务型教学法：通过听力任务的设计，让学生在实际语境中使用听力常用短语。3.2情境教学法：创造真实的听力情境，帮助学生理解和记忆这些短语。3.3交际型教学法：通过角色扮演和小组讨论等互动活动，促进学生之间的交流和合作。四、教学资源4.2网络资源：利用网络资源，如在线听力材料和听力练习网站，丰富教学内容。4.3音像资源：使用音频和视频材料，为学生提供真实的听力场景和语境。五、教学难点与重点5.1难点：学生可能对这些听力常用短语的理解和正确使用存在困难，需要通过大量的练习和实际应用来克服。5.2重点：学生能够熟练地识别和使用这些听力常用短语，提高其英语听力理解的能力。六、教具与学具准备6.1教具准备：准备相关的听力材料、音频和视频设备等。6.2学具准备：学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以便记录和复习所学的听力常用短语。七、教学过程7.1导入环节：通过简单的听力练习，引起学生对听力常用短语的关注。7.2呈现环节：介绍并解释一些常见的听力常用短语，让学生进行听力理解和记忆。7.3实践环节：设计听力任务，让学生在实际语境中使用所学的听力常用短语。7.4巩固环节：通过小组讨论和角色扮演等活动，巩固学生对听力常用短语的理解和应用能力。八、学生活动8.1听力练习：学生通过听录音或观看视频，练习使用听力常用短语。8.2小组讨论：学生分组讨论听力材料，共同练习和使用听力常用短语。8.3角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用听力常用短语进行对话。8.4分享与展示：学生向全班展示他们的角色扮演或听力练习成果，互相学习和交流。九、板书设计9.1板书内容：板书一些关键的听力常用短语和它们的用法。9.2板书结构：将听力常用短语按照功能或场景分类，并给出示例。9.3板书设计示例：板书一个听力常用短语的列表，旁边附上它们的含义和用法。十、作业设计10.1作业类型：练习题、听力任务、小组作业等。10.2作业内容：要求学生完成相关的听力练习，使用所学的听力常用短语。10.3作业要求：要求学生在作业中正确使用听力常用短语，并注意语法和拼写正确。十一、课件设计11.1课件结构：课件应包含清晰的听力常用短语的分类、示例和练习。11.2课件内容：课件应包含听力材料的音频和视频，以及相关的练习题和活动。11.3课件制作要求：课件应设计简洁明了，易于学生理解和操作。十二、课后反思12.1教学效果评价：教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和应用能力。12.2教学改进措施：根据反思结果，教师应提出相应的教学改进措施，以提高教学效果。十三、拓展及延伸13.1相关听力话题拓展：教师可以引导学生拓展学习其他相关的听力话题，如日常对话、新闻报道等。13.2听力常用短语的运用拓展：教师可以引导学生思考听力常用短语在其他语言学习领域的应用，如口语交流、阅读理解等。13.3听力训练方法拓展：教师可以介绍其他的听力训练方法，如听写、跟读、模拟测试等。十四、附录14.1听力常用短语索引：提供一个听力常用短语的索引，方便学生查找和使用。14.2听力素材库：提供一份听力素材的库，包括不同场景下的听力材料，供学生自主学习和练习使用。14.3教学评价表：提供一个教学评价表，用于学生对教师的课堂教学进行评价和反馈。重点和难点解析一、教学内容1.1听力常用短语的定义与作用在教学过程中，需要重点关注听力常用短语的定义与作用。这是因为学生需要理解这些短语的基本含义以及在听力理解中的关键作用。通过深入理解这些短语，学生可以更好地把握听力材料，提高听力理解能力。1.2分类与示例对听力常用短语的分类与示例也需要重点关注。不同的分类可以帮助学生更好地记忆和理解这些短语，示例则可以让学生直观地了解这些短语在实际语境中的使用方式。二、教学目标2.1知识与技能目标在制定教学目标时，需要明确知识与技能目标。这包括学生需要掌握的听力常用短语的数量、使用场景以及正确的发音等。这些目标是学生学习的基础，也是评价学生学习效果的重要标准。2.2过程与方法目标过程与方法目标是指学生需要通过哪些方法和过程来达到知识与技能目标。这包括听力练习的方法、合作学习的方式以及如何进行自我评价等。这些方法和过程的选择将直接影响学生的学习效果。三、教学方法3.1任务型教学法任务型教学法是提高学生听力理解能力的重要方法。通过设计各种听力任务，让学生在实际语境中使用听力常用短语，可以有效提高学生的学习兴趣和积极性。3.2情境教学法情境教学法可以帮助学生更好地理解和记忆听力常用短语。通过创造真实的听力情境，学生可以更加直观地了解这些短语的使用方式，提高听力理解能力。四、教学资源4.1文本资源文本资源是教学过程中重要的一部分。通过提供相关的听力文本，学生可以更好地理解听力常用短语的用法和场景。同时，文本资源也可以作为学生练习听力理解的材料。五、教学难点与重点5.1难点在教学过程中，学生可能对这些听力常用短语的理解和正确使用存在困难。这就需要教师通过大量的练习和实际应用来帮助学生克服这些难点。5.2重点学生能够熟练地识别和使用这些听力常用短语，提高其英语听力理解的能力是教学的重点。教师需要通过各种教学方法和资源，帮助学生达到这个目标。六、教具与学具准备6.1教具准备教具准备是教学顺利进行的前提。教师需要准备相关的听力材料、音频和视频设备等，以便进行有效的教学。6.2学具准备学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以便记录和复习所学的听力常用短语。这些学具对于学生的自主学习非常重要。七、教学过程7.1导入环节导入环节是吸引学生注意力的重要环节。通过简单的听力练习，可以引起学生对听力常用短语的关注，为后续的教学做好铺垫。7.2呈现环节呈现环节是介绍和解释听力常用短语的关键环节。教师需要清晰地展示这些短语的用法和场景，让学生进行听力理解和记忆。7.3实践环节实践环节是让学生在实际语境中使用所学的听力常用短语。通过设计各种听力任务，学生可以加深对theseshortphrases的理解和应用能力。7.4巩固环节巩固环节是通过小组讨论和角色扮演等活动，巩固学生对听力常用短语的理解和应用能力。这些活动可以增加学生的互动和合作，提高学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解听力常用短语时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并增强学生的听力理解能力。通过变化语调，可以更好地表达短语的含义和情感。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在呈现环节，可以留出时间让学生进行听力理解和记忆；在实践环节，可以分配时间让学生进行小组讨论和角色扮演。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与。在导入环节，可以提问学生关于听力常用短语的已知信息，引起学生的兴趣；在实践环节，可以提问学生关于听力任务的问题，引导学生进行思考和讨论。4.情