33《测量气温》课件科学三年级上册教科版

版教科版小学科学三年级上册《测量气温》教学设计课题名测量气温核心素养教学目标科学概念目标：1气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。2一天的气温变化有一定的规律。科学探究目标：1能够正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，并绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。2能够选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。科学态度目标：保持对气温变化的研究兴趣。科学、技术、社会与环境目标：认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。教学重点正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状图，分析获得一天中的气温变化规律。教学难点按计划的5个时间点测量并记录教室外一天中的气温。教学方法讲授法、讨论法教学准备教师准备：气温计、棉线。学生准备：A4纸、尺子、铅笔、橡皮、彩笔、学生活动手册。教学过程一、课堂导入1.老师：今天的气温是多少？一天中的气温是怎样变化的？这需要我们利用气温计测量。如何测量呢？学生思考并回答。【设计意图】让学生从自己的生活经验出发，发现测量气温的必要性，如果想准确知道气温的变化需要用气温计进行测量。同时，学生明白气温就在身边，与我们的生活密切相关，我们今天研究的是天气中一种常见的现象。二、气温计1.播放视频——测量气温。学生观看视频，总结测量要点，并分享交流。老师：测量要点：①放在阳光照射不到且空气流通的地方；②悬挂在空气中；③保持干燥；④让视线和液柱顶端持齐平；⑤示数稳定后再读取。学生进行测量温度，记录数据，并分享交流。【设计意图】先让学生自由测量温度，掌握使用气温计的正确使用方法，为后面正确测量一天中气温变化奠定基础。三、测量气温出示观察记录表。老师：测量并记录教室外一天中气温的变化。选择一天中的五个时间点，将测量结果记录下来。出示预设数据和柱状图。老师：请根据记录的数据绘制柱状图。播放视频————绘制柱状图。学生观看视频，了解绘制步骤和注意事项，并动手操作。老师：使用柱状图描述气温有什么优点？学生思考并回答。老师：①能够使人们较容易看出各个时间温度的高低；②易于比较各时间点之间的温度差；③能清楚地表示出一天中的五个时间点的气温变化特点。出示天气日历表。老师：坚持在天气日历上记录每天的气温。学生课后进行记录。【设计意图】教室外测量气温的地点选择至关重要，如果选择不恰当的话，测量出来的温度没有代表意义，价值不大。所以老师的提醒及测量之前的分工很重要，为后期得出有意义的数据提供支持。研讨老师：为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？学生思考并回答，教师提炼观点。老师：严格按照气温计的使用方法测量气温，可以测出科学数据，通过绘制图表，发现室外一天的气温变化规律。如果测量的方法不对，那么肯定会影响测量结果的准确性。老师：教室外一天中的气温相同吗？描述一下气温的变化。学生思考并回答。老师：不相同。气温的变化是较低、升高、下降。【设计意图】此环节是对气温计的深层思考，这节课学生不但会正确使用气温计，而且能利用这个工具发现一天中气温变化的规律，但为什么要按照正确的操作方法，是不是每天的气温都有这样的变化规律，柱状图有什么优点，这些问题也许有些学生并没有思考过，通过师生的讨论，学生会对气温计的认识更加深刻、全面，也与我们的生活结合得更加紧密。课堂总结教师提问：本节课我们学习了哪些新的知识？学生交流并回顾。教师总结：①严格按照气温计的使用方法测量气温，可以确保测量结果的准确性。②一天的气温变化有一定的规律。【设计意图】通过师生提问互动的形式，学生回顾并了解本节课的学习重点。板书设计课后作业最好在阳光下测量气温。()答案：×气温计是玻璃做的，打湿了也不影响测量气温。()答案：×使用气温计测量气温时，下列读数方法正确的是()。答案：B教学反思亮点：注重培养学生的动手能力，让他们在实际操作中学习和掌握测量技巧。同时，也充分利用了小组合作的形式，让学生在互相交流和帮助中共同进步。不足：部分学生在测量过程中不够细心，导致数据出现误差。