PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'stalk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对四年级学生英语学习特点和认知水平，设计本单元的教学内容。单元课时数为5课时，主要围绕“家人”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，以及运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。

一.课标要求

根据我国《义务教育英语课程标准》的要求，四年级学生应具备一定的英语听、说、读、写能力，能够用英语简单介绍自己的家人。本单元的教学旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，使学生在真实语境中运用所学知识进行交流。

1.语言技能：听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。

2.语言知识：学习家庭成员的英文表达方式，理解一般疑问句的构成和用法。

3.情感态度：培养学生热爱家人、关爱家庭的情感态度，提高学生学习英语的兴趣。

4.文化意识：了解英语国家家庭成员的称呼和表达方式，增强学生对不同文化的认识和理解。

5.学习策略：培养学生通过观察、模仿、实践等方法主动学习英语的能力，提高学生的自主学习能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、生动的学习情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的语言运用能力和综合素质。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'stalk的教学设计，主要包括以下几个部分：

1.教学目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。

2.教学内容：本单元主要包括家庭成员的英文名称、一般疑问句的构成和用法，以及如何在真实语境中运用所学知识进行交流。

3.教学过程：本单元的教学过程分为五个课时，每个课时的教学内容如下：

第一课时：导入新课，学习家庭成员的英文名称，进行听力训练。

第二课时：学习一般疑问句的构成和用法，进行口语练习。

第三课时：通过情境对话，运用所学知识进行交流，培养学生的语言运用能力。

第四课时：进行听力训练，提高学生的听力水平。

第五课时：总结本单元所学内容，进行口语测试，检查学生的学习效果。

4.教学资源：本单元的教学资源包括教材、课件、音频、视频等，以便为学生提供丰富的学习材料，提高学生的学习兴趣。

5.教学评价：本单元的教学评价主要通过口语测试、课堂表现、作业完成情况等方面进行，以全面了解学生的学习情况。

6.教学策略：本单元的教学策略主要包括情境教学法、任务型教学法、分组合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

7.教学难点：本单元的教学难点在于一般疑问句的构成和用法，以及如何在真实语境中运用所学知识进行交流。

8.教学重点：本单元的教学重点是让学生掌握家庭成员的英文表达方式，以及运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、生动的学习情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的语言运用能力和综合素质。通过本单元的学习，使学生能够熟练运用英语介绍自己的家人，增强学生学习英语的信心。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'stalk的教学设计，主要包括以下几个部分：

1.课前准备：教师准备教材、课件、音频、视频等教学资源，为学生创造良好的学习环境。

2.第一课时：设计意图是通过引入新话题，激发学生的学习兴趣，让学生掌握家庭成员的英文名称。学习目标是通过听力训练，使学生能够听懂并正确发音家庭成员的英文名称。教学实施包括播放教材中的音频，让学生跟读家庭成员的英文名称，进行小组竞赛等活动。具体案例可以是教师出示家庭成员的图片，引导学生用英文说出家庭成员的名称。

3.第二课时：设计意图是让学生学习一般疑问句的构成和用法，提高学生的语言运用能力。学习目标是使学生能够运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。教学实施包括讲解一般疑问句的构成和用法，进行口语练习，如教师提问家庭成员的信息，学生用英文回答。具体案例可以是教师创设一个家庭场景，让学生模拟询问和回答家庭成员的相关信息。

4.第三课时：设计意图是通过情境对话，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流。学习目标是培养学生的语言运用能力和沟通能力。教学实施包括播放教材中的情境对话，让学生模仿并进行角色扮演。具体案例可以是教师准备一个家庭故事情节，让学生分组进行角色扮演，用英文表演故事内容。

5.第四课时：设计意图是提高学生的听力水平，巩固所学知识。学习目标是使学生能够听懂并理解关于家庭成员的听力材料。教学实施包括播放教材中的听力材料，让学生完成相关的听力练习。具体案例可以是教师出示一些有关家庭成员的图片，让学生听听力材料，然后选择正确的图片。

6.第五课时：设计意图是总结本单元所学内容，检查学生的学习效果。学习目标是使学生能够熟练运用英语介绍自己的家人。教学实施包括进行口语测试，让学生用英文介绍自己的家人。具体案例可以是教师让学生准备一段关于自己家人的英文介绍，然后在课堂上进行分享。

7.单元整体评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、口语测试等方面进行评价，以全面了解学生的学习情况。

四.单元课时分配

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'stalk的课时分配如下：

1.第一课时：引入新课，学习家庭成员的英文名称，进行听力训练。

2.第二课时：学习一般疑问句的构成和用法，进行口语练习。

3.第三课时：通过情境对话，运用所学知识进行交流，培养学生的语言运用能力。

4.第四课时：进行听力训练，提高学生的听力水平。

5.第五课时：总结本单元所学内容，进行口语测试，检查学生的学习效果。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、生动的学习情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的语言运用能力和综合素质。通过本单元的学习，使学生能够熟练运用英语介绍自己的家人，增强学生学习英语的信心。

五.单元教学目标

PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'stalk的教学设计，旨在全面提升学生的英语素养，具体体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过本单元的学习，使学生能够掌握家庭成员的英文名称，运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。学生能够在真实语境中运用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.思维品质：通过情境对话和听力训练，培养学生运用英语进行思考和解决问题的能力。教师创设各种有趣的情境，让学生在交流互动中发展思维的敏捷性和灵活性。

3.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生运用观察、模仿、实践等方法主动学习英语。教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习和探究学习的精神。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、生动的学习情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的语言运用能力和综合素质。通过本单元的学习，使学生能够熟练运用英语介绍自己的家人，增强学生学习英语的信心。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'stalk的第二课时进行教学设计，课时内容主要包括一般疑问句的构成和用法，以及如何在真实语境中运用所学知识进行交流。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕家庭成员的英文名称和一般疑问句的构成和用法展开。重点词汇包括家庭成员的英文名称（father,mother,brother,sister）和一般疑问句（Isthisyourfather/mother/brother/sister?Yes,itis.No,itisn't.）。句型则是用来询问和回答家庭成员的一般疑问句。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过讲解和示范，让学生掌握一般疑问句的构成和用法。同时，创设真实、生动的学习情境，让学生在交流互动中运用所学知识。具体教学活动可以包括以下几个环节：

1.导入新课：教师通过出示家庭成员的图片，引导学生复习家庭成员的英文名称，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解一般疑问句：教师讲解一般疑问句的构成和用法，让学生了解如何用英语提问和回答家庭成员的信息。

3.口语练习：教师引导学生进行口语练习，用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。可以进行分组练习，让学生相互提问和回答。

4.情境对话：教师准备一个家庭场景，让学生模拟询问和回答家庭成员的相关信息，培养学生的语言运用能力。

5.课堂巩固：教师设计一些相关的练习题，让学生书面完成，以巩固所学知识。

二.学情分析

本部分针对PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'stalk的第二课时进行学情分析，主要从以下三个方面展开：

1.学生生活经验分析：四年级学生已经具备了一定的生活经验，他们对自己的家庭成员有了一定的了解。大部分学生在生活中会用到一些简单的英语表达，如“mother”、“father”等。因此，在教学过程中，教师可以利用学生的生活经验，引导他们用英语表达家庭成员的名称。

2.学生知识技能的分析：经过前面的学习，四年级学生已经掌握了部分家庭成员的英文名称，如“mother”、“father”等。他们还学会了一些简单的日常英语交流，如自我介绍、询问对方姓名等。但学生在使用英语进行问答时，可能会出现发音不准确、句子结构不规范等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的发音准确性，并进行适当的辅导。

3.学生思维品质的分析：四年级学生的思维品质正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对事物的认识主要是通过感官和经验，对抽象的概念和规则的理解还有一定的局限性。在教学过程中，教师需要通过生动、形象的教学手段，帮助学生理解和掌握一般疑问句的构成和用法。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的思维敏捷性和逻辑性。

三.教学目标

针对PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'stalk的第二课时，本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：使学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，能够运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。学生能够通过听力训练，提高听力理解能力，并能够用英语进行简单的家庭介绍。

2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，让学生在交流互动中掌握一般疑问句的构成和用法。教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习和探究学习的精神。

3.情感态度和价值观：培养学生热爱家人、关爱家庭的情感态度，提高学生学习英语的兴趣。通过学习家庭成员的英文表达方式，增强学生对不同文化的认识和理解，培养学生的跨文化交际意识。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、生动的学习情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的语言运用能力和综合素质。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用英语进行家庭介绍，增强学生学习英语的信心。

四.教学重点、难点

针对PEP小学英语四年级上册Unit2PartALet'stalk的第二课时，本节课的教学重点和难点如下：

1.教学重点：使学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，能够运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。学生能够通过听力训练，提高听力理解能力，并能够用英语进行简单的家庭介绍。

2.教学难点：一般疑问句的构成和用法，特别是如何正确使用一般疑问句询问和回答家庭成员的信息。学生可能会对听力材料的难度有一定的困难，需要教师进行适当的辅导和指导。

五.教法、学法设计

本节课的教学方法主要采用任务型教学法，通过设置各种有趣的任务，让学生在完成任务的过程中掌握一般疑问句的构成和用法。学法设计主要包括观察学习、模仿学习、合作学习等，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、生动的学习情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的语言运用能力和综合素质。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用英语进行家庭介绍，增强学生学习英语的信心。

六.教学过程

本节课的教学过程分为以下八个环节：

1.导入（5分钟）

教师通过出示家庭成员的图片，引导学生复习家庭成员的英文名称，为新课的学习做好铺垫。同时，教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师讲解一般疑问句的构成和用法，让学生了解如何用英语提问和回答家庭成员的信息。教师通过示例和讲解，让学生掌握一般疑问句的构成和用法。

3.操练（15分钟）

教师引导学生进行口语练习，用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的语言运用能力。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些相关的练习题，让学生书面完成，以巩固所学知识。同时，教师对学生的回答进行点评和指导，帮助学生纠正错误。

5.拓展（10分钟）

教师准备一个家庭场景，让学生模拟询问和回答家庭成员的相关信息，培养学生的语言运用能力。学生可以分组进行角色扮演，用一般疑问句进行交流。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调一般疑问句的构成和用法。同时，教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识进行交流。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。学生可以与家人一起完成作业，巩固所学知识。

8.板书的顺序

1.家庭成员的英文名称

2.一般疑问句的构成和用法

3.口语练习题

4.练习题

5.家庭场景角色扮演

6.家庭作业

每个环节所用的时间如上所述，教师应根据课堂实际情况进行适当调整。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、生动的学习情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的语言运用能力和综合素质。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用英语进行家庭介绍，增强学生学习英语的信心。

七.教学反思

在本节课