2024年语文工作计划汇编篇

2024年语文工作计划汇编篇

语文工作安排1

一、教材分析

本册共有25篇课文（其中讲读12篇，自读13篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、

语文实践活动、课外古诗词背诵。

二、学生状况分析

九年级二班共46人。由于他们还不太适应新课程，再加上基础学问较差，上学期成果不太

志向，班上的优生太少，差生较多，中间力气薄弱。因此这学期的教学任务艰难，希望通过我们

师生的共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。

三、学期目标

（一）思想目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语

言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注

意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较健康的

发展逐步形成健全的人格。

（二）学问目标：

懂得记叙文的基本学问，能运用基本学问来阅读分析简短的记叙文。加强朗读背诵的实力，

增加语感，积累语言。

（三）实力目标：

通过学习驾驭肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语

言文字表达出来,学会对生活的视察和分析、表达。

四、达到目标的途径与措施

在教学中，注意激发学生的.爱好，依照新课程标准要求，结合教材特点，科学合理地安排

课时，渗透先进的教化思想，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，给他们更大的自由发展空

间，加强预习和复习,让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注意学生的培

优辅差工作，体现老师和学生的互动，以学生的发展为中心，注意学生学习方式及思维实力的养

成。注意技能、技巧的传授，由课内到课外，由学问到实力，追求教学的艺术性。突出重点、突

破难点，重在教学思路的启发和教学方法的创新，争取全面提高学生的语文素养。

语文工作安排2

一、教材简析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩

的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋、想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有

好品质，好玩的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代恃点，蕴含教化价值，把学问、实力、

方法、情感融为一体。每个专题内涵都匕匕较宽泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括1课"识字"、4一5篇课文和1个“语文园地"，各部分相互联系，构成一个

有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，

内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生驾驭

学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一

与专题联系，在双向沟通中培育口语交际实力；展示台一给学生供应展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文.最终是两个生字表.

本册汉字的编排,接着实行认写分开、多认少写。全册要求相识550个常用字,会写250

个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了

少量要求相识的字。书后的生字表（一）列出了全册要求相识的字，生字表（二）列出了全册要

求会写的字。

二、学情分析

本班共有23名学生，他们个个聪慧活泼，淘气好动，这是他们的优点同时也是他们的缺点。

在课堂上他们能够主动回答问题，但同时有时课堂上的秩序难免会限制不了。在日常生活中，我

把培育学生的学习习惯和行为习惯放在工作的首位，教无定法，我重在抓住课堂和生活中的教学

契机，适时引导学生理解各种习惯应如何养成。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话

表述课文内容的实力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

三、本学期教学目标

1、学会100个字，相识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。

驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整

洁。

2、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培育学生

的读书爱好和良好的阅读习惯。

3、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培育良好的语言看法和语言习惯。

教学重点

1、会写250个相识的字，相识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正

确书写，逐步驾驭一些识字方法，培育初步的识字实力。

2、相识550个常用字，认清字型,会口头组词。

工进行朗读、背诵训冻，培育爱好和良好的阅读习惯.

教学难点

1、提高识字实力，养成良好的写字习惯。

2、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和相识。

四、详细教学措施

1、把课堂还给学生，以学生为主体，激励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主子，以充

分调动学生学习的主动性和主动性。

2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的'情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习

爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、敬重学生的个体差异，刚好培优补差。

6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。

7、不断提高自身素养，以适应新教学大纲的要求。

8、课堂中运用多种教学方法，多与生活实际相结合，以"趣"入手，增加学生学习的乐趣。

同时加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

9、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，

还要会学，刚好让学生总结学习方法，培育学生爰学习、乐学习的爰好。

五、学生实践活动支配及措施：

本册书共有八个实践活动分别是：

1、《春天在哪里》

2、《我该怎么办》

工《我们身边的垃圾》

4、《续讲故事》

5、《猜谜嬉戏》

6、《怎么过"六一"儿童节》

7、《该怎么做》

8、《将来的桥》

措施：

1、课堂与实践相结合，在课堂上先给学生讲明如何视察春天，然后让学生依据自己的实际

采纳自己喜爱的方式，如搜集一些春天的东西作成标本，或者用自己手中的笔画出自己心中的春

天。

2、平常多读书，多积累，学会用看到的、学到的学问联系生活。

总之，理论联系实际，让孩子们在实践中成长，在实践中获知。

语文工作安排3

一、指导思想

《义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册》是以《关于深化教化改革，全面推动素养

教化的确定》的精神为指导，以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文学

习的规律，顺应学生的身心发展特点，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工

作奠定坚实语文基础而编写的。

二、班级状况分析

本班共有学生62名，虽然学生已经相识了不少生字，也积累了一些词汇，但语言表达实力

不强。部分学生学习自觉性不高，导致依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分

学生，今后在教学中要实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。经过上一

学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习,自觉地完成各项作业.但

从语文的课堂作业反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待今后的

学习中不断地提高。

三、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的

秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爰他人，

爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容匕徽贴

近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课"识字"、四~五篇课文以及“语文园地"。各部分相互联系，

构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册

课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文

注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起

学生的留意。"语文园地"包括四个栏目：我的发觉一激励学生探究发觉，引导学生了解汉字

的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法;日积月累：引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复

习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际：在双向互动的口语沟通中培育学生的

口语交际实力;展示台：给学生供应展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（）是全

册要求相识的字，有450个。生字表）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字

分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量

要求相识的字。

四、教材特点

（一）、围绕专题整合教材内容。

每一组教材均以“导语"的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、

展示台等内容都围围着本组的专题支配。如其次组，简短的导语点出了本组的专题——学校生

活。识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。接着，支配了《一株紫丁香》、《我选我》、«-

分钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爰老师、爰学

习、爰集体、爰劳动以及要珍惜时间的教化。"语文园地"里"口语交际"的话题是结合课文《我

选我》的内容设计的,让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，探讨假如班里改选干都，自

己会不会选自己。"展示台"则引导学生展示在课外活动中学到的本事。这样支配，体现了《课

程标准》提出的教材要避开繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的

语文综合实力。

（二）、识字课内容丰富，形式多样。

识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导

学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提

倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。为便于学

生朗读，多采纳韵文的编排形式，即使是一串词语，读起来也非常上口。这样语言美丽、内容丰

富的识字课，不仅能为学生供应识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还加强了字、词、句的综

合练习，并有利于积累语言，激发学生又寸祖国文字的爱好和酷爱。

（三）、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学

生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《庆祝》、《我们胜利了》，有教化

学生要擅长发觉别人特长，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，

有提倡友好相处，表现敬重个人选择的《纸船和风筝》、《赞扬》、《从现在起先》，有体现关

切他人的《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的

小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学学问和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农

业的改变真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，亲密联系儿童的阅历世界

和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到

启迪，在情感上受到感染和熏陶。

本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，

有较强的可读性和趣味性。

（四）、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。

本册教材课后除了支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积

累与扩展的练习;调动学生主动思维的练习;把课堂学习内容与生活实践联系起来的练习有利于学

生提高实践实力的练习设计这样的练习，用意在于指导学生积累语言，发展思维，扩展课内学习

的内容，让学生在动手找，动手做当中增长本事，形成和提高语文实践实力。

（五）、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有许多创新和突破。

首先，编写角度由服务于老师的"教"转向服务于学生的"学”，使教科书由"教本"变为

"学本"。这册教科书，无论是导语，还是课后练习或者‘语文园地”中的练习，均不是以问题

或要求的方式呈现，而是以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、自然，增

加了亲和力。如，在《坐井观天》文后，学习伙伴引导学生思索："蛙假如跳出井口会看到什么，

会说些什么?"在《识字5》之后，学习伙伴建议："我们也去收集一些谚语吧!”以这种形式启

发学生思索，引导学生进行语文实践活动，体现了现代教化观念所提倡的人与文本之间的对话关

系，对促进学生独立思索、启发学生质疑问难，起到良好的推动和导向作用，并能为学生自主学

习创建条件。

其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发觉、探究。教材中，每个“语文园地"都编排了

“我的发觉”这一栏目，引导学生发觉汉字的构字特点及字、词的一些规律。如，"语文园地二”

中，弓I导学生发觉表示动作的词“扫、提、搬、推……”都带有提手旁；"语文园地三"中，引导

学生发觉每组的两个词意思相反；"语文园地四"中，引导学生发觉形声字形旁表义、声旁表音

的规律。为加强趣味性，还设计了嬉戏式的内容，如，"语文园地七”中，引导学生从一幅组合

字形图中发觉汉字分分合合可以形成很多新的字。这样编排不仅有助于培育学生的视察实力，

养成留意发觉的习惯，不断积累学习方法，而且可以使学生从发觉中提高自信，不断获得学习的

动力。

再次，在"语文园地"里设有"展示台"一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。教

材以学习伙伴的展示为引导，激励学生从不同方面展示自己的本事和学习收获，使学生不断产生

成就感。如，"语文园地一"的展示台，引导学生展示自己制作的书签、贺卡，自己写的儿歌,

画的图画；"语文园地三”的展示台，引导学生展示自己课外识字成果、收集到的北京风景明信

片以及自己的文艺才能；"语文园地四"的展示台，引导学生制作、沟通识字卡片。教材以这种

方式，激发、调动学生学习的主动性、主动性，使他们感受到学习的欢乐，进而不断产生学习动

力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。学生常常有机会展示课内外学习的成果，还能促使他们

有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。

现代社会要求学生学会与人友好相处，与人团结合作。我们要培育学生合作意识。教材的编

排方式体现了提倡学生合作学习的思想。如《太空生活趣事多》文后学习伙伴的对话，

五、学习目标

（一）、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

（二）、相识450个字,会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不

作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在

口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书

写规范、端正、整齐。

（三）、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力.

（四）、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流有感情地朗读课文。能背诵指

定的课文和自己喜爱的课文片段。

（五）、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

（六）、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爰惜图书的习惯。

（七）、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

（八）、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，

能主动与别人交谈，讲解齐描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

（九）、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的

词语。了解日记的格式，学习写日记。

六、教化专题及探讨措施

（一）、要留意把握同组各部分内容的内在联系。

这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组教材在内容

上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案。如第一组,《秋天的图画》之后，学习伙伴

说："我想画秋天的果园"我想捡几片落叶做书签"把咱们的作品带来，办个展览吧!”

实际这是在为“语文园地”的展示内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天

的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做打算。

（二）、识字和写字教学应留意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负

担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、

偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识

汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活

动中、在语言环境中巩固识字“复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行.如，做

组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。

在识字的要求上，不要"一刀切"，要承认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为，识

了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要激励学有余力的学生

多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别

学生发展得慢一些。

（三）、阅读教学应留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的'指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。

这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的

基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，分组读、集体读、配乐美读、分

角色表演读，等等。

进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生

匕檄充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受不要拘泥于教学用书中的提示，

只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。

在课堂教学中，对1问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。要尽

量削减提问的数量，变更简洁的“问答式"的教学方式。要激励学生相互释疑，合作释疑，培育

他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。

（四）、口语交际教学应留意的问题。

教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。

有些口语交际的教学要提前做好打算。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手

让学生沟通。学生交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语

言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃启由、

开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过

程。

除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际实力，要

激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际实力。

（五）、开展丰富多彩的语文实践活动。

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教

材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，

走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语又、用语文。

（六）、关于生字的注音问题。

本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的

“稼”应读轻声潢澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），老师用书中都作了提示，请老师

们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。

七、教学措施

（一）、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳"四人小组”合作学习的

形式。

（二）、接着复习巩固汉语拼音。

（三）、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过

的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

（四）、阅读教学中给学生比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读

指导，读中悟，读中积累并学会运用激励学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的实力。

（五）、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，使学生相互学习、相

互促进，不断产生成就感。

（六）、口语交际教学要提前做好打算，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让

学生的口语交际实力。

（七）、在课余尽可能地利用一切机会与学生沟通，一方面了解他们的状况，利于教学;另一方

面对于他们的听说实力与说话的自信念无疑也有一些提高。

（八）、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语,

表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

语文工作安排4

新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，如何适

应高年级到低年级工作重心的转变，如何不遗余力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的

教学安排：

一、班级概况分析：

一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子匕徽难以适应小学生活。尤

其是不少学生还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得

〃浮学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教化也各不相同。因

此，老师一方面要抓好常规教化，一方面要培育学生对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，接受过

肯定的教化教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面,须要进行订正和辅导。此外，现在

的孩子在家都是小皇帝，自主性差，特性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，帮助

他们尽快适应学校生活,接轨新课程学习。

二、本册教材分析：

本册教材包括"入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学

教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识

70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每

课认字12~14个.20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在

内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的.内容和多样的形式，巩固语文学问，

发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境

中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标梏为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有

综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标：

1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿

望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3.阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爰阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画

阅读。

4.口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有

礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲T殳话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点.

2、识字量的增加，是学生"回生率"很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更

是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

语文工作安排5

一、指导思想

本学期我们要全面贯彻学校新学期工作思路以语文课程标准为指导以改革创新为动力，

以教化科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程、提高教学质量为核心，全面提升语文

老师队伍的整体素养；扎实推动课改进程，加强对语文学科核心素养和学生核心素养的培育，努

力开创具有本校特色的语文教化教学新局面，进一步提高我校语文教学质量

二、工作目标：

1、规范语文各项教学常规，争取在语文探讨性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成

学校自己的特色，从而不断提高老师的教科研水平。

2、接着强化教研组和备课组的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长；接

着强化团结协作精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校各项工作。

3、探讨语文教学规律，进一步提高学生的语文学科核心素养，使学生具有较强的'语文应用

实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有

特性的发展奠定基础。

三、工作措施：

1、主动探究实践，培育核心素养。

随着教化改革的深化，教化部即将出台中学语文新课程标准，也对语文学科核心素养和学

生核心素养的培育赐予了高度关注。语文新课程标准将给中学语文教学带来哪些转变？学科核心

素养如何在教学实践中落地生根，成为学生终身具备的学习力？这将是每个学校、每位语文老师

非常关注的问题，也将引发中学语文界的热议。为此，我校与江苏省中小学老师培训学会安排于

20xx年9月21日到9月24日，在xx中学联合举办"中学语文新课程标准与语文核心素养研

讨会"。邀请有关专家举办讲座，从高考命题、提升语文核心素养的基本路径、语文课程标准与

核心素养养成等方面进行重点探讨，认清形势，更新观念，提高觉悟。我校钱泽舒老师开示范课

《最忆是西湖》，主动探寻培育学生核心素养的方法与途径。

2、全城团取暖，实现共同进步。

以备课组为单位，进行集体备课。集思广益，接着发扬集体备课的传统，开展既分工又合作

的集体备课活动。发扬全备课组老师的聪慧才智，发扬备课组的团结帮助通力合作精神。教学进

度、教学内容、作业支配等要保持一样，同时依据分层教学的要求，须要针对不同程度的班级,

可以做适当的调整和补充。依据自己学生的特点，彰显特性，将教学内容及适合学情的方式落到

实处。协作学校教务处开展示范课、展示课活动，主动开展听评课，在新的学期中，全组上下同

心协力，保质保量的完成教学任务，

3、改进教学手段，优化课堂结构。

强化阅读教学，提倡学生大量阅读、海量阅读。发挥语文组中青年老师的优势，主动参加学

校”教化信息技术与学科教学整合”的课题探讨，制作，利用电子信息技术提高效率。充分利用

多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。充分利用网络姿源，自主制作，注意对教学资源的收

集、积累和储存，形成学科教学资源库，并真正实现“资源共享”。

4、重视教化科研，主动撰写论文。

仔细组织落实备课组教研活动，主动参与区、市各级教研活动。采他山之玉，开阔视野，提

高水平，多做教学总结和课堂反思，积撰写教学论文。

四、详细活动支配：

第一周：开学初备课笔记的检查.（负责人：陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀）

其次周:上学期考试状况分析，沟通各备课组语文教学安排，制定教研组活动安排。（负责

人：陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀）

第四周：江苏省中学语文新课程标准与语文核心素养研讨会（负责人：曾春霞、钱泽舒、陈

雪琴、于静、宋慧敏、张秀）

第六周：庆国庆征文活动

第1皿：高三语文作文复习讲座（负责人：张秀）

第九周：高二语文公尸课（负责人：宋慧敏）

第十一周：期中复习考试。学情问卷调查，期中阶段性反思、小结。

第十三周：带头人示范课，探讨语文高效课堂教学的要求。（负责人：于静）

第十五周：语文经典阅读课题探讨沟通。（负责人：陈雪琴、张秀）

第十七周：校本教材编写运用沟通（负责人：陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀、）

第十九周：高三语文骨干老师展示课（负责人：张秀I

其次十一周：课题资料征集，专题报告会，提交专题论文。（负责人：陈雪琴）

语文工作安排6

一、识字与写字：

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，相识常用字350个，会写字284个，

2、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构，初

步感受汉字的形体美。

3、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

4、能用音序和部首查字典，学习独立识字。

二、阅读：

1、喜爱阅读，感受阅读饿乐趣.

2、学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习默读/故到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和

事务有自己的感受社想法，并乐于与人沟通。

7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

8、相识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同

9、积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文15篇（段），加强课外阅读。

10、宠爱图书，爱惜图书。

三、写话：

1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。

2、在写话中乐于运用照读和生活中学到的词语。

3、依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。

四、口语交际：

1、学讲一般话，逐步养成讲T殳话的好习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话内容。

3、能较完整地讲解并描述小故事。

4、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

5、有表达的自信念，主动参与探讨。

五、教学措施：

1、充分发挥学生在学习中的主动性和创建性。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、重视情感、看法、价值观的正确取向。

4、正确处理基本素养和创新实力的关系。

5、遵循学生的发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

六、教改设想：

1、全面提高学生的语文素养。

2、正确把握语文教化的特点。

3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。

4、努力建设开放而有活力的课堂。

语文工作安排7

教学内容：

入学教化包括四幅图画，分别以欢迎新同学学习语文很欢乐和良好的学习习惯为主题。这部

分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，

并初步了解读书写字的姿态和书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。这

几幅图为学生供应了视察讲解并描述的材料教学时，可以引导学生视察画面，讲解并描述图意，

把视察画面与参观学校、讲解并描述感受结合起来，指导学生相识校内，了解学校常规。对读书

写字姿态的指导，指导学生仿照图画练一练。在今后的长期的教学活动中，始终者颐重视良好学

习习惯的养成教化。

教学目标：

1、视察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友爱、学习语文的

欢乐.

2、依据画面内容，对学生进行敬重老师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常

规教化和良好学习习惯的养成教化。

3、视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。教学重点：使学生感受

学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣。

教学难点：是学生驾驭正确书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。

课时支配：两课时。

汉语拼音教材分析

教学内容：汉语拼音共包括13课拼音课和四个复习。汉语拼音部分共13课，主要包活24

个韵母和四声、23个声母、16个整体认读音节以及常用209个音节的学习。教材配有意境美

丽的情境图，并随图出现相应的短语、句子和儿歌，其中包括要求学生认读的70个常用字。

教学要求：

1、驾驭6个单韵母,9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后易韵母。能精确地读音认形，娴

熟地按规定书写，并达到背诵、默写程度。

2、学会16个整体认读音节，能精确地读出它们带调的音，娴熟地按规定书写，并达到背

诵、默写程度。

3、学会23个声母，能精确地读音认形，娴熟地按规定书写，并能达到背诵、默写程度。

4、相识声调符号，学会四声和轻声。

5、学会两拼和三拼连读的拼音方法。反复练习拼读音节。

6、驾驭上两点省写规则。

7、相识70个生字,正确读词，会读儿歌。

教学重点：驾驭拼音字母的音、形，能正确书写。

教学难点：驾驭音节的拼读方法及整体认读音节.

课时支配：三十四课时。

第一组教材分析

教学内容：识字（一）包括四课归类识字、一个《语文园地一》和口语交际《好玩的嬉戏》。

教学要求：

1、相识52个生字，会写14个生字，能正确地驾驭它们的音、形、义。

2、相识5种笔画，14个偏旁。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、相识反义词，看图连词，读句说句，认读姓氏和背诵古诗。

5、能视察嬉戏的过程，把自己做过的嬉戏说出来，柜互沟通。

教学重点：认字写字，流畅地口述嬉戏的过程。教学难点：认记带新偏旁的生字，分辨相近

的字。

德育目的：激发学生酷爰祖国的文字，学做敬重长辈、酷爱劳动的好孩子。

美育目的：激发学生坚持参与体育熬炼的爱好，在学习中得到美的享受。

教学措施：在识字教学中,老师要调动学生的识字积累，发展他们的思维实力和想象实力，

进行自主性和创建性的学习，可以让学生自己想方法识记汉字。要激励学生主动识字、自主识字，

依托教材中的有关内容，激励学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的

有利条件，形成对识字的深厚爰好。对于不易驾驭的汉字，老师要创建各种途径，多种方式，增

加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现和巩固，使学生最终得以驾驭。

教学时间：十三课时

其次组教材分析

教学内容：课文（一）包括五篇课文：《画》《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最美

丽》《爷爷和小树》，一个《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》.

教学要求：

1、相识56个生字，会写19个生字，能正确地驾驭它们的音、形、义。

2、相识7种笔画，相识18个偏旁，了解几种意思相反的.词。

3、理解课文内容，懂得《画》讲的是一幅山水画。

4、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

5、理解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感

情。

6、理解课文内容，知道农村有很多美丽新居，但最美丽的是小学堂。

7、理解课文内容，懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。

8、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

9、能辨别字音、比较形近字、字的偏旁归类读句说句和背诵古诗。

10、口语交际中，能说出自己画的内容和作画时的想法。

教学重点：驾驭19个生字，理解课文内容。

教学难点：了解诗句和画的关系，理解课文内容。

德育目的：激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。懂得树木是人类的挚友，人人都要爱

惜它。

美育目的：感受四季的漂亮。

教学措施：在课文教学中，老师要牢牢抓住低年级识字这个重点，帮助学生认记生字,做好

写字指导。要做好朗读指导，要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读II课文，让学生在自

己的阅读实践中学会读书。要敬重学生的感受，敬重学生的想法，激励学生大胆地发表自己的观

点和见解，调动学生学习的主动性，活跃学生的思维。

教学时间：十五课时.

美育目标：通过拼图，培育学生审美观，辨析什么是美。

教学措施：教学本组课文，要凭借看图、动手、多读，引导学生通过视察图画，相识生字。

并发觉小窍门，巧记住生字。把看与读结合起来，加深记忆，学生亲自动手，拼出美的图画，并

结合图说话，评价作品。

教学时间：九课时

第五组教材析

教学内容：本组教材包括五篇课文，语文园地五和一个口语交际。其中《我多想去看看》、

《平平搭积木》是诗歌，《雨点儿》是一篇科学童话，《自己去吧》、《一次比一次有进步》是

童话故事。

教学要求：

1、能相识60个生字，会写18个生字，相识4个偏旁和一个笔画。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。

4、懂得只有仔细细致地视察，才能了解事物的特征。

5、能借助图画读懂故事，说出故事的内容。

6、帮小明想个方法，并能把想到的方法说清晰，然后评一评谁的方法好，谁说得好。

7、初步了解要英勇地熬炼自己，不能事事都依靠别人的道理。

教学重点：

1、指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱北京，酷爱祖国的思想感情。

2、字和练习朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本事。

德育目标：

1、培育学生酷爱祖国的思想感情。

2、养学生从小要树立自己的思想。

美育目标：能认清做什么事情是对的，什么行为是美的。

教学措施：本组课文都是含有深刻的道理，让学生多读和多说，并能领悟到其中的道理。上

课可以采纳小组学习的方式，通过分角色朗读和竞赛朗读调动学生的主动性，对于童话课文也可

以采纳编排课本剧的形式学习，从而提高学生的表达实力。

教学课时：十六课时

第六组教材分析

教学内容：本组教材包括五篇朗读课文，一个语文园地六和一篇口语交际。其中《小松鼠找

花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》是童话，《雪地里的小画家》上篇韵文。《小兔运南瓜》

是口语交际。

教学要求：

1、相识57个生字，会写16个生字，相识7个偏旁。

2、流利、有感情地朗读课文。

3、道花生在地下结果这一特性，激励学生视察植物的爱好。

4、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、〃但这四种动物爪子的不同形态以及青蛙冬眠

的特点。

5、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

6、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程。

7、理解课文内容，懂得爱惜树木、爰护环境是一种美德。

8、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。

9、主动参与与探讨，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进彳亍平论.

教学重点：

1、相识生字和练习朗读、背诵课文。理解课文的道理。

2、说出小兔运南瓜的方法，知道什么方法好，好在哪里。

教学难点：能正确理解课文包含的深刻道理。

德育目标：

1、培育学生要孝敬父母。

2、懂得爱惜树木、爱沪环境是美德。

美育目标：知道什么行为是美的。

教学措施：这组课文都是童话故事，可以采纳听录音的教学，或者看多媒体，激发学生的爱

好，从而促进学生喜爱故事，喜爱课文，并用多种方式朗读课文，可以用小组竞赛，可以用男生

和女生竞赛的方式朗读，对于有多种角色可以才采纳分角色朗读方式，提高朗读实力。

教学课时：十四课时

语文工作安排8

一、指导思想

协作学校提出的学习共同体建设，提倡的"问题导学型课堂"，结合"质疑性课堂教学探

讨"，"阅读教学与写作教学有机结合的探讨"进一步优化课堂教学，着力学生的学法指导与良

好习惯的培育，关注学生的核心素养，进一步巩固并提高我校语文学科教学质量。

二、工作思路

协作中考命题形式的改变，拟定以下思路。

(-)进一步推动课堂教学改革。

接着抓住全国统一运用"统编教材"的契机，加强课堂思念式探讨。聚焦课堂，深化课改，

主动提倡自主、合作、探究的课堂教学方式，更多地关注学生学习过程、学习方法和学习习惯，

关注学生的情感、看法、价值观。

依据中考命题形式的改变，重在测试学生的素养、实力；考题采纳不同的形式。对此，课堂

上实行适当的应对措施。

1.着力提高老师备课实效性：(1)仔细钻研教材。文章是教