2024年语文复习教学计划

2024年语文复习教学计划

语文复习教学计划篇1

一、学生情况分析

我班现有学生40人，其中男同学16人，女同学24人。学生思想表现良好，在学习方面，

大部分同学很认真，却缺少学习的主动性。班中学生亶出良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提

高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以激发学生的学习主动性，加强语文“双基"

能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，培养良好的学习方法，树立学好语

文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习重点

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，

如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中

的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称,写美观，将书

写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到

会默写、会组词；将每课较难记的词语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句；将练习上的

"诵读与积累”的成语做到能理解、会默写、会运用。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将

课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照

要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生

活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法

和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、

大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到"言为心声"。

三、复习措施

1、由于本学期的时间短、任务重，所以只能用边练习边巩固边讲解。同时把基础性的字词、

课文内容的背诵记忆及积累性的内容同时进行。

2、切实减轻学生负担，力求让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考

得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，借"他山之石"，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，

学以致用。

4、不单纯看重学生的,测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既"知其然"，又"知其所

以然"，真正授学生以渔。

5、充分利用教研室的十套试卷，讲、练结合，在练习中发现问题并采取相应的措施。

四、实施步骤

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，把市教研室十套卷的前三张练习一下，同时进行基础复习.以课文为单位，

抓住课文重点词语和重点段落进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。

将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决

实际问题。同时完成四到八张试卷的练习考查。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对第十二册教材的语文

知识进行全面检测用相关模拟测验题进行测验找出学生仍存在的问题再进行重点指导、声解，

帮助学生克服困难，解决疑难问题。进行九十张两张试卷的完成工作。

五、培优补差名单

优生：（略）。

学困生：（略）

六、复习时间和内容安排（5月24日-6月22日）约30天

第一~三天：复习字形、字音。

方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。试卷一到二。

第四~六天：复习课文内容的理解及背诵部分。

方式：抽背和练习卷。试卷三到四

第七〜九天：继续复习课文内容。配合学校进行第一次摸底测试。

第十~十二天:完成综告（三）的考试。

第十三~第十五天：复习阅读短文。分段概括段意、叵答问题、联系上下文解释、检查方法

（相关试卷测试）

第十六~第十八天：完成自测卷的考试，配合学校进行第二次摸底练习。

第十九~第二十天：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。

方式：列提纲.

其他：学生自由支配。教师进行考前教育（仔细审题,认真答题，反复检查，独立完成）。

模拟考试及试卷评讲。

（）优质资源

语文复习教学计划篇2

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得

以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。

3、复习课要内容新颖.形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他

们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、全册知识概况

1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有果文28篇，精读和略读各14篇。每

组由・导语"、"课例"、"口语交际・习作・、"回顾拓屐’四部分组成。

2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的

生字有150个。

3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实

作文和想象作文，能写常见的应用文。

4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，

领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。

三、学情分析

我们班现有学生40名，其中有一半的学生学习态度及书写状况较差，学习习惯很差，基础

薄弱,班级整体的水平较低。

四、复习目标

1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。

2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。

3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。

五、复习方法：

先单元复习再分类性复习：

分为：听写训练、基^知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

1、听写训练、兽歌口识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的.内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

六、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。

听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背

诵、理解、默写）

②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法,形成阅读能力）

七、帮助学困生：

1、组织"一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。（严重学困生：赵智文、邓攀、杨飞虎、龙清园、李泽宜、李敬、

王飞虎、林玉红等）

八、复习内容：

（一）基础知识：

1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环

境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，

正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带xx的多音字，要重点复习。

4、句子：语句遹顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

（二）阅读：

1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中

的内容要实记。

2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法.

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，铁系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9、根据内容进行补篇练习。

（三）习作：

本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范、整洁。

5、40分钟不少于400字。

6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

九、复习课时安排：

复习时间为6月10日到6月30日共33课时。

语文复习教学计划篇3

一、学生基本情况

本学期教九（1）、（2）两个班语文。其中九（1）班大部分学生基础相对较好，勤奋学习，

遵纪守法，总体情况良好；但九（2）班有相当部分学生由于基础较差，无心学习，贪玩好动；

特别是有少部分学生仍沉迷网游，语文成绩很差。这方面仍需严格管理，加强教育，端正学习态

度，高学生学习的自觉性，激发他们的学习兴趣，夯实语文基础，全面提高学生的语文综合素养，

提高学生应对中考的各方面的能力.

二、教材总体分析

九年级下册有6个单元，每个单元有4课，外加一课"写作、口语交际、作文练习"。第

一单元为诗歌，所选课文的内容都以"土地情思"为主题，其内涵是爰国思乡。学习本单元可以

陶冶情操，净化心灵，加深学生对祖国和家乡的感情，对提高学生的审美意识和语文素养能起到

促进作用。第二单元由小说的成所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色。本单元为阅读教学，

要求在了解小说内容的基阳上体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物性格，进一步了解

小说多样化的表现手法和艺术风格，进而培养学生阅读和欣赏小说的能力。第三单元为抒情散文

和议论散文。所选的‘四篇散文描写了大自然和人类的生命现象，探究了生命的规律和本质。这

些课文语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读和培养学生阅读散文诗的能力。可引导学生

了解和初步学会运用象征、借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法，引导学生感受写景状物

来抒情写意的特点。第四单元为戏剧和剧本。学习本单元主要引导学生欣赏戏剧和影视剧本，了

解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏戏剧和影视，进一步培养文学鉴赏能力。第五和第六

单元是古代诗文，内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。在教学中，除了注重诵

读背诵之外，还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中提高欣赏品味，培养审美情趣。这两

个单元要求注重文言词语的积累，能借助注释和工具书读懂课文，会辨析同义词、多义词和古今

异义词。

三、教学目标。

1、积累字词，加强语言的积累、感悟和运用。提高默读的质量和速度,培养默读技能，养

成对语言文字进行品味的能力和习惯；引导学生逐步学会理解关键词句，把握文意，概括要点，

进而把握课文的主要内容。

2、培养学生运用自主、合作、探究的学习方式，培养学生多角度理解的能力和探究性阅读

能力.

3、学习和掌握叙事性作品中人物和事件的描述手法和语言的艺术特色；了解和掌握叙述、

描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点，进一步提高写作能力，

4、积累文言词语,掌握实词，学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意，借助注释和工具

书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

5、引导学生敬畏生命，热爱自然，培养学生热爱祖国热爰家乡的情怀，激发学生对和谐、

对人生、对美好生活的追求。

6、复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。

7、分版块系统复习语文撤出知识、古诗文、现代文阅读、作文,培养和提高学生的应试能

力。

四、教学措施

1、根据语文学科的特点以及社会发展对语文的新要求，加强语文思想教育，使学生在学习

课文过程中受到潜移默化的影响，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又

育人。

2.在语文教学中，要加强综合学习与训练，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意

之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，

发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高

语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重

点和难点。使用灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，避

免过细的分析和盲目的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，

增加学生语文实践的机会。

6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记,

尝试互批共批,以改促写，有效提高作文水平。

7实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅

差，力争整体提高。

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，

帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监

督作用，力争做到每课过关，单元过关。

五、教学进度安排

第二单元7课时1—2周

第三单元5课时2-3周

第四单元6课时4—5周

第六单元7课时5-6周

六、复习计划

第一轮整册复习（3月下旬—4月下旬）

重点知识梳理与，强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解

第二轮专题分类（4月下旬—5月中旬）

进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练

第三轮综合训练（5月中旬——5月下旬）

阅读能力的训练和模拟考试

第四轮自由复习（5月下旬——6月中旬）

侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。

语文复习教学计划篇4

语文复习的教学计划：

复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词

或者说话。

2、复习巩固用"部首查字法"查字典。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到

举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

复习资料的准备：

1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填

上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3、写话：整理句序、看图写话等

4、综合练习

5、模拟试题

复习内容：

L夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的.训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行磔概括，了解阅读的基本方法。

工对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语.

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅

读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

复习类型：

1、看拼音写词语或者笥单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和鬼读练习。

6、看图，写几句话。

7、查字典练习。

复习措施：

L紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有

阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

语文复习教学计划篇5

一、目标

识字和写字

1、会读生字表（一）中的生字;会写由生字表（二）中的生字组成的词语。

2、会用字典:音序查字法、部首查字法，具备一定的独立识字的.能力.

阅读

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习默读短文，有一定的质疑能力。

3、能联系上下文或借助字典理解字词的意思。

4、能初步把握文章的主要内容，体会作者的感情。

5、能复述叙事性作品的大意，能比较有条理交流地阅读感受。

6、能正确地使用逗号、句号、冒号、引号、顿号、书名号、问号、感叹号。

7、积累文中的优美词语、句段。

习作

1、能比较有条理地写下见闻、感受和想象，注意表现新奇、有趣、印象深、最受感动的部分。

2、会写书信。

3、能用常用的修改符号修改病句、病段。

听记

能认真倾听短文，把握主要内容。

二、具体措施

识字和写字

1、读由二类生字组成的词语,给二类词语中的生字注音。（1课时）

2、听写由一类生字组成的词语。（4课时）

3、专题训练：

Q）查字典;填表格。（1课时）

⑵多音字。Q课时）

⑶近、反义词（1课时）

阅读

1、朗读课文。（一个单元/天）

2、听写文中的好词。：3课时）

3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段。（一个单元/天）

4、专题训练：

Q）阅读题:默读短文，回答问题才巴握主要内容，体会感情、交流感受;联系上下文，理解词义。（2

课时）

（2）标点练习。（1课时）

⑶句式练习,含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否定句、

拟人句、比喻句的改写等。（1课时）

（4）积累型练习，含文中优美句段、对联、名人名言等。（2课时）

（5）理解综合型练习（1课时）

习作与听记

1、写一篇作文:自己的见闻。（2课时）

2、复习书信的写法。课时）

3、专题训练：

（1）修改病句。Q课时）

（2）听记训练:听短文,填空。（1课时）

模拟考试（3课时）

供计26课时）

语文复习教学计划篇6

一、指导思想：

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得

以重视，薄弱的环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡

耐基说过："使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他

们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、复习目标：

基础知识版块

1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境

中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，

正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。

4、句子：语句遹顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、

名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读僮程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法.

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，铁系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

习作版块：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的II质序写,根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

三、复习措施：

新理念：即减少头绪，加强综合,引导学生积累语言，感悟语言，运用语言,着力于培养学

生的语文素三、复习措施：

新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态

度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，

精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

四、复习方法：

分为：听写训练、基砧知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习.

3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章内容来分,也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。

从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的'理解是重点。在作文

复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看,

探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练

习，又有笔头的练养。

第一单元

《草原》：A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图。喜

迎远客图。主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美

B说说对"蒙汉情深何任别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会

答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一

望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾点明了蒙汉两族团结情深的中心。

c中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所

闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）

3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边

疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想：文章写的是在通往新强的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事.作者借白

杨,热情歌颂了边疆建设者服才跳艮边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：望白杨。

语文复习教学计划篇7

一、复习的原则

1、遵循《纲要》和《•果标》，立足于语文课本，对本册应掌握的知识进行触归纳，查漏

补缺。

2、注重落实双基，形式多样，不增加学生家长过重的负担，真正提高复习课的质量。

3、总结学习方法，为学生的终生学习打好基础。

4、巩固良好的学习习惯，培养学生的考试能力。

5、让学生感受到学习的乐趣。

二、复习内容及目标

（一）、汉语拼音：能熟练的拼读音节，借助汉语拼音说好普通话，认识生字并进行阅读。

能看拼音写出词语。

（二）、识字：

1、认识本册生字，读准字音，认清字形。

2、掌握多音字的发音，并能在不同的语言环境中辨别运用。

（三）写字:

1、正确书写，区别形近字和同音字。

2、书写规范，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位，写好写快。

3、认识本册的'基本笔画和偏旁部首，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的

字。

（四）、词句：

1、进行词句的积累。

2、能找出近义词和反义词。

3、进行偏正短语和数量词的词语搭配。

4、能用指定的词语写一句完整通顺的话，知道一句完整的句子最后有：相应的标点符号。

（五）、阅读积累

1、熟读本册全部课文，

2、流利地背诵本册要求背诵的课文，并能按要求默写。

3、引导学生继续课外见读，巩固课外阅读的好习惯。

（六）、写话

1、能看图写出至少一句意思清楚，完整通顺的句子。

2、能根据要求写一句自己的感受，意思基本清楚。

（七）口语交际

在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流，声音洪亮，表达清楚，有礼貌。

三、复习形式

1、再次组织学生认真阅读教材，熟悉语文书。

2、在阅读教材的同时将生字滚动复习，有出现的问题率较高的生字在后面的听写中滚动出

现。

3、与学生一道整理学习要点和难点，指导学生相互交流容易出错的地方，总结归纳学习方

法，讨论怎样可以克服这些困难。

4、师生共同总结，抓实保底目标，对达成情况高于保底目标的学生给与鼓励。

5、带领学生一起自检自评要认识的字和需要背诵的课文，完成过程性评价并详细登记。

6、教师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题，并做好出现问题的记载.总结出具有共

性的问题，全班讲解辅导。

四、学困生工作

1、采用一帮一的形式，让学生带动学生，不让学困生感到过重的心理负担。

2、总结学困生常出现的问题，对问题进行分析，并进行强化训练。

五、习惯的培养

1、认真读题审题的习惯：在练习和考试中训练学生自己读题，理解题意，弄懂题目要让我

们做什么。

2、认真仔细检查的习惯：养成完成作业后自己手指着题，小声地读出声音来检查。

六、时间安排

1、认真阅读教材，学生进行自检自查，对识字情况和阅读背诵情况在小组中进行检查，登

记。（10课时）

2、分板块对知识点进行归纳整理，指导学生综合运用，在练习中解决常出现的问题。（7

课时）

3、试卷练习，对考试技巧进行训练，熟悉考试流程。（2课时）

4、试卷评讲，改错（2课时）

5、机动时间调整补充（2课时）

语文复习教学计划篇8

暑去秋来新学期如期而至。为了科学有效地搞好语文复课工作特制定如下教学工作计划。

一、学生情况分析

本年度，我带三个高考补习班的语文课。三个班共计260名学生。他们大多基础薄弱，语

文素养差。其中两个班比另一个班稍强一些，但他们共同的特点是，字写得不美，创新意识差。

要在短期内提高他们的能力和水平，可谓任重而道远.

二、教学目的和要求

本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括

识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改

病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常

见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言知识，提

高语言表达能力，提高学生的古诗文鉴赏能力，为应考打下坚实基盘

三、教学措施和方法

1、向45分钟要质量。

1）备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。

2）上课要注意方法的'灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握

原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

3）多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。

2、多布置作业,及时收交,及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。

3、作文要提倡学生多做老师粗改，多肯定学生的长处。

4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。

5、还要适当布置口头作业，及时抽查。

6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文

的方法。

四、教学进度安排

第一、周语音知识第一次作文

二、讲评语音部分题目

三、字形知识第二次作文

四、讲评辨析错别字部分的题目

五、同上第三次作文

六、标点知识

七、正确使用词语知识第四次作文

八、讲评词语部分知识

九、病句知识第五次作文

十、讲评辨析病句部分的题目

十一、扩展语句、压缩语段第六次作文

十二、讲解扩展语句、压缩语段的题目

十三、选用、仿用、变换句式第七次作文

十四、讲评选用、仿用、变换句式的题目

十五、语言简明、连贯、得体第八次作文

十六、处理语言简明、连贯、得体部分的题目

十七、常见的修辞手法第九次作文

十八、处理修辞手法部分的题目。

十九、文学常识第十次作文

二十、讲解文学常识题目

二十一、常见的名句名篇第十一次作文

二十二、处理本部分题目，迎接期末考试。

以上计划，可根据学校安排，灵活调整,但总体任务务必限年底保质保量完成。

语文复习教学计划篇9

一、复习内容及目标：

目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

内容：

A积累

1.正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写

B阅读

1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。

3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）o

C习作

1.学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到

文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

2.能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

3.能用课文中出现的构段方式来写作。

（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

4.复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟

悉人的T牛事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）o

二、复习重点、难点。

重点：

基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上

下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。

难点：

阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）

作文（根据要求,审清题意，抓住重点，先想再写）。

三、具体措施

1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在

家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。

2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求，

有时候采取"考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习

方式拓展到课外。

3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。

4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。

5、力口强彳故题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。

6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导

7、基础训练与适当拓展相结合。对基础知识，严格遵照课标要求，针对本班学生实际，以

自己出题为主，然后配以课外练习卷让学生接触各种题型

时间安排表：

12月28日第一组多音字

12月29日第二组近反义词

12月30日第三组词义标点

12月31日第四组句型

1月5日第五组阅读

1月6日第六组作文

1月7日第七、八组综合能力训练

1月8日模拟考试

1月11-12日考试讲评自我针对复习

语文复习教学计划篇10

本学期共有两周的复习时间，主要通过复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础

上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文

整体教学质量的提高。

一、学情分析：

从期中考试的情况来看,基础的知识掌握不够牢固，尤其是反问句和阅读理解的问题较大,

因此，紧抓基础，同时进行一定的专题训练是复习的关键。

二、复习措施：

1、调动学生复习积极性，调整好心态，学生自订的复习计划和老师的计划要配合实施。

2、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

4、优帮差，加强合作与督促。

5、辅差工作不放松。

6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，力口强解决问题能力的培养。

7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

三、复习目标

1、巩固本册书233个生字。能正确书写，运用，区分同音字、形近字。

2、掌握课后词语，能正确听写会用加点词和关联词语造句，找出部分近义词和反义词，词

语搭配以及量词的应用，会写同类格式的词语。

3、能背诵指定课文，领会课文的中心思想，会背诵、理解、默写古诗，理解古诗的意思和

表达的.思想感情。

4、能进行各类句子的变换练习。

5、阅读：熟练背诵指定的课文，联系上下文理解常用词语的意思，理解短文内容。复习三

种写作顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序以及又章的结构。

6、习作：正确审题，注意按一定的顺序，将事情和事物写具体，正确使用标点，注意文章

的结构。

四、复习时间：6月24日~7月3日

复习阶段：单元复习。

语文复习教学计划篇11

一、指导思想

1、基础知识方面

巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用

结合；

能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写

的需要匕啜熟悉地查字典、词典。

2、阅读方面

在阅读教学中，能让学生理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学

会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读

有一定速度，边读边思考；背诵九、十册指定背诵的课文，默写九、十册指定的诗词；学习浏览，

能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在200万字以上。

3、习作方面

把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意

不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的

良好习惯。

4、口语交际方面

有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和

语言修养。

5、综合性学习方面

能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

二、复习要求

总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作；另一方面要以教

材为本，以学生为本，本着"突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、

整理工作，提高复习效率。主要做到以下三点：

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性

和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生掌握知

识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程

序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。

2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一

定的积累，复习阶段，主要是引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体

系.呈现给学生的练习要有代表性，内容要"精"，形式要"全"，方法要"活"，切实做到做

一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，

引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

第TB分：基础知识

一、汉语拼音(第一次两课时)

1、复习建议

(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对

汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》,并复习一些主要的拼写规则。

(2)根据方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中

前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。

(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看

它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如："这种方便面很便宜。"这句话中的两个"便"

的读音不同，意思也不同。

2、复习要点

能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节(读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化

音等)，正确书写声母、韵母和音节。

3、.主要题型

按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语(限

11、12册词语)；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。

二、字词(第九周、第十周：四课时)

1、复习要点

(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；

(2)巩固掌握所学过的汉字，(认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写)，要求

会读、会写、会组词；

(3)学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；

(4)能分类积累一定数量的成语；(5)熟练掌握音序、部首两种查字法等。

2、主要题型

(1)看拼音写词语；

(2)给带点字选择正痈的读音；

(3)用音序和部首查字法选择正确的字义；

(4)改正错别字；

(5)照样子写词语(ABAB、AABB、ABCC、ABB);

(6)根据意思写词语；

(7)把词语补充完整，并解释所填字的意思；

(8)词语搭配；

(9)用词造句；

(10)按要求写成语。

3、知识归类及典型题例

(1)改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划

有针对性地的改错练习；

(2)词语积累方面：(以成语的积累为主)

分类整理积累的成语：

从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快

的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情

的；描写春、夏秋冬四季的……

从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的

成语；带有数字的成语……

从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。

(3)词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应

采用各种形式让学生进行运用。

三、句子(十一、十二周：四课时)

1、复习要点

了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实

际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；

正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名

言警句、对联、歇后语并灵活运用。

2、主要题型

(1)把句子补充完整；

(2)写出句子的意思或表达的思想感情；

(3)按要求写句子；

(4)整理排列错乱的句子；

(5)修改病句。

3、知识归类

(1)常用关联词

并列关系：一面……一面……一会儿……一会儿……一边……一边.・・・・・

假设关系：如果……就……要是……就……即使……也……尽管……也……

条件关系：只要……就……只有……才……无论......都……不管……都......

转折关系：虽然……但是……尽管……还是……可是……然而……

递进关系：不但……而且……不仅……还……

因果关系：因为……所以......因此.......由于......之所以……是因为……

选择关系：或者……或者……不是……就是……是……还是……

取舍关系：宁可……也不……与其……不如……

(2)古诗名句的分类整理

描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写"离别"的古诗；描写乡愁的古诗……

(3)句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分

又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、

激励自己等。

(4)句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的.互换；肯定句与双重否

定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。

(5)病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指

代不清等。

第二部分：阅读(十二、十三、十四、十五、十六周：10课时)

一、复习要点⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经

验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者

的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；

⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；

⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与

逗句、分号与句号的不同之处；

⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累,课外阅读总量不少于145万字。

二、主要题型(1)按原文填空或默写某段落(12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段

所学的古诗文)；

(2)联系上下文推想词句的意甩、；

(3)概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

(4)能提出不懂的问题;(5)能说出自己的阅读感受；

(6)能给句子或段落加上标点符号。

三、复习策略1、课内阅读(重在积累及方法的习得)

(1)要求背诵的课文或段落必须人人过关。

梳理小学阶段所学的古诗文和要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查,

拾遗补缺；

以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同归让学生挑出易错字、重点词语等进行

按原文填空的练习。

说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：孔子、詹天佑、霍金鲁滨逊、钱学森、

蔺相如……

(2)注重阅读方法的渗透。

仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？(渗透

"抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”

等理解句子的方法)

理解下面词语在句子中的意思。(渗透"联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、

词语拆并法、字理分析等理解词语的方法)

短文主要写了什么内容？(渗透”题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、

摘录句段法、取主舍次法"等方法。)

读了这篇短文或这段话，你有什么感受？(结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主

要事情所蕴含的道理)

试着给短文起一个喜欢的题目。(渗透拟题目的方法)

(1)用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》

(2)用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《鲁滨漂流记》

(3)用贯穿全文的线索作题目：《学与问》

(4)用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《景阳冈》

(5)用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》

2、课外阅读(重在方法的运用)

课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：

给带点的字选择正确的读音联系上下文解释词语用横线或波浪线画出有关的词语和句子；

给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内

容；结合课文内容续写结尾等等。

可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天

抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。

第三部分：习作(十七、十八、十九、二十周：八课时)

一、复习要点Q)能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实；

⑵能根据习作内容表达的需要,分段表述；

⑶学写读书笔记和常见应用文；

⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；

⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁.

二、对人教版五、六年级的二十多篇习作进行归类第一类：记实作文

写T立自己教过的老师；写一种动物；写一篇以"秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心

里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇

参观、游览记；我身边的小能人；写T立自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写

一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；

介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔

记；成长的烦恼。

第二类：想象作文

看图想象，写故事；写一篇想象习作

第三类：应用文

学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计

谈感受；给老师的一封信；

三、复习重点从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括

了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1.拟题；

2.选材；3.表达。

四、复习策略

（一）拟题

给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作,好的题目保留，认为不满意的

重新起一个）

拟题方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。

2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的朕想.

3、模仿教材中课题的拟题方法。

（二）选材及构思

1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。

复习要点：

(1)用心体睑，重视自我的真实感受，有独到见解。

(2)细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。

(3)以小见大，选择小巧精致的"点”，忌选多全大圆的"线"。

题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？

《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温

暖》《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的XXX》《XXX游记》《我爱XXX》……

小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。

2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。

复习要点：

(1)给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中

曾经发生过的、情节丰富的故事。

(2)无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容

为依托,进行合理的创作。

3、应用文选材原则：内容真实、注重实用

主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等

复习要点：

(1)书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。

这样才能直正发挥书信的交流沟通作用.

(2)读(观)后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论

述。

(三)表达

对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性

指导要点：

(1)在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。

(2)努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求"真"，

求个性。

2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。

3、应用文指导要点：

(1)书信：

1格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。

2内容具体简明，感情真挚，语气恰当。

3称谓得当。

(2)读