2024年语文的复习计划

2024年语文的复习计划

语文的复习计划1

今年继续担任初三语文教师，作为老师的我该如何组织学生进行复习呢？该怎样才能做到充

分彻底地复习初中语文呢？我想，在订出计划之前，有必要了解一下我省中考改革总体趋向和特

点。中考试题以知识立意，强调覆盖面；以能力立意，强调能力点；以素养立意，强调工具性与

人文性的统一。因此，在中考语文复习课中，我们要帮助学生巩固初中阶段所学的知识，并重新

组合知识系统，着重提高学生应用、迁移知识以解决实际问题的能力。下面谈谈我校今年的中考

的语文复习计划。

一、巩固基础知识、基本技能，注重知识积累。

中考试题的第一板块是积累与运用。积累方面主要考查初中阶段所学过的诗词和文言文课文。

我们先让学生明确考查的范围是教学大纲推荐的篇目，要求背诵的文言文课文和诗词有50首。

这么大的知识容量学生不是短时间就能全面掌握的所以在复习的时候必须有一个长期的计划，

将任务分散开来，明确每阶段要背诵理解内容，并加强默写（重点是一些有生命力的句子和诗词

名句）。其次让学生掌握考试的题型，中考的文言文诗词默写有两种命题方式:一是填空式默写，

即给出上（下）句，要求默写下（上）句，默写的句数用横线给以提示。二是理解性默写，即在

题干中提出要求默写的句子所表达的内容，根据这一提示内容，默出有关句子。要把握理解性默

写必须注意以下两点：一是在理解的基础上地进行背诵；二是正确理解提示语。知识运用方面的

复习，要让学生掌握学过的语文知识，检查学生对常用汉字的掌握情况，教给学生修改病句的符

号和方法，训练学生实际交际中的语言表达能力等等。

二、掌握方法，加强训练课内文言文，以提高迁移知识的能力。

中考文言文的分值占有16分，对考生而言，此乃"兵家必争之地"。中考文言文分为课内

和课外两部分，考查内容既有释词、译句，也有对文章基本内容的理解：概括文章的中心、把握

文章中人物的思想感情或性格特点、感悟文章的启示意义等。如此众多的考查内容，要有一定的

复习时间加以保证，因此，我们在时间的安排上有所提前，一开学，我们就对初中阶段的文言文

进行复习，文言文复习并非靠突击、凭强记就能"大功告成"的。它应有一个日积月累的过程,

所以我们强调学生平时要勤阅读，重视默写，多让学生译句子，使之娴熟于心。关于课外文言文

复习，只要让学生平时认真学好课内文言文，课外文言文也就迎刃而解了，因为课外的文言文考

查大多选取与初三学生认知水平接近的文章，且考查的词句在课内文言文中很多是出现过的，考

查的目的是检验学生的知识迁移能力，举一反三的能力。当然在复习中，我们也要求学生做一定

数量的课外文言短文,以便更好地提高学生的迁移能力。

三、增加阅读量，教会基本的阅读方法，提高学生对文章整体感知、理解、领悟能力。

语文学科是工具性与人文性的统一，人文性在阅读材料中最能得到体现。现在中考的阅读材

料或贴近学生生活实际，或关注社会热点问题，或顺应时代发展要求，或蕴含人生教育意义，学

生阅读这类文章的同时，情感态度得到熏陶，思想观念受到教育，社会认识得以提高。因此，在

中考的复习中，我们教师有必要引导学生广泛阅读，从学生的认知水平看，初三是读课外书的最

佳时机，因为学生已有一定的生活积累、知识积累和思辨能力，读书效果会更好。我们会推荐学

生读一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。复习中，我们教给学生基本的阅读方法，从中

考现代文选文来看，材料全源于课外，说明文、议论文、散文各一篇，从考点来看，淡化文体阅

读，强调整体感知和理解领悟。虽然考点发生了变化，但我认为教给学生散文、说明文、议论文

的基本阅读方法还是必要的.因为这些方法往往在学生做阅读题的时候有着指导的作用，使学生

在做题的时候有一个方向，不致于瞎摸。复习中，我们教师也着重培养学生整体感知文章能力。

在平时的阅读训练中，我首先让学生探讨文章写什么，怎么写、为什么这样写，弄清这三个问题，

对内容就有了整体把握。在整体感知的基础上让学生抓住文章的精要句段用心去品读、去感受、

去理解、去领悟作者感情、态度、观点等，变整体阅读为择优选读。复习中，我们让学生精练阅

读。从往年中考来看，阅读材料全源于课外，课外阅读的文章练习很多，不能让学生奋战在题海

中，我结合教材，选取了一些难度与课内文章相当的课外阅读给学生练习。我的原则是做阅读不

在于多，而在于精就可以了。

四、指导作文写法，引导学生认识生活、理解生活,加强积累。

写作一是指大作文，二是指放在阅读题中的对某事或某材料发表议论性的看法。大作文平时

要加强积累，也就是知识、情感和资料的'积累。这些积累就是素材的积累。学生的生活圈子毕

竟是局限的，主要在学校和家庭，在作文中学生就只能就地选材，怎样使学生在作文选材中有新

意呢？我的做法是让学生写这些平常生活，但要出自己的独特体验。能否写好作文除了与个人的

生活阅历有关外，还和语言的功底有关，因此，我鼓励学生在作文中多使用一些雅语，当然，语

言用得好不好，与学生的文化积累是有很大的关系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于题量

大，有些学生出现写不完作文的现象。在复习中，我们要训练学生作文速度。我让学生在50分

钟内完成一篇作文，这50分钟如何分配呢？我要求学生用10分钟时间审题、选材、构思；用

40分钟去写。当然，这样的训练要反复去做，才能让学生成为习惯。

五、时间安排：

第一阶段：时间8月——8月13日。内容：完成六册课本内生字词的识记并进行检测。

第二阶段：时间8月14日——9月20日。内容：1、全六册古诗文。2、全六册文言文。

3、古诗文综合测试题。

第三阶段：时间9月21日——11月15曰.内容：复习现代文阅读，这其间主要按文体分

类复习，针对本届初三的特点，系统地作好知识点、能力点、考点的穿线归类工作。认真研究

20xx年各地中考试题的规律性、闪光点。认真研究语文学科和其它学科的联系；认真研究语文

学科和生活的联系。注重学生语文能力的训练，注重学生思维能力的训练，注重学生联想和想象

能力的训练做到课内课外结合，有针对性的做好课外语段的阅读训练。切忌题海战术，决不搞

单一的试题训练。

第四阶段：时间11月16日一12月16日。内容：复习作文。

第五阶段：时间12月到放假。内容：综合测试

语文的复习计划2

中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为

了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为

大家准备了中考语文复习计划.

一、基础知识题一信语感，多比较

这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语

感，多匕俄。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大置的知识。

我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定

要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语又题没有绝对的正确和错误。

二、文言文阅读一联系课文，联系上下文

文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，中考察的意义和用法也一定是常用的。因

此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一

般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我H何以根据文章的上下文来推测词语的

意义和用法。

三、科技文阅读——抓信息，会比照

科技文不是中考察我们对这个知识的掌握，不是中考察了解这个内容多少。它中考察的是我

们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思

路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

四、文言文翻译一直译句子，一字不漏

文言文翻译的原则是“信、达、雅"，这里的"信"就是忠实原文，就是直译;而"达"就

是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是"字字有着落"，一字一字地翻译，

不能只管大意。

五、诗歌一^套用术语，分析诗句

我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多

少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类

别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。

六、现代文阅读一明确文章主旨,看好题干要求

做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先

我们要快速阅读一遍明确作者写这篇文章的目的作者对他所写的内容的感情然后再看题目。

应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的.主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。

七、语言表达题一落实题干要求

第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能中考察学生语文素质的题，当然

也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较B月确的要求，我们只要一

一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。

八、作文一紧扣话题，拒绝硬伤

无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要

含蓄，更不要故弄玄虚.另外，作文一定不能出现硬伤.

语文的复习计划3

两班现有学生70人，其中男同学38人,女同学32人。学生思想表现良好，在学习方面，

大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐，学生

成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文"双

基"能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认

识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同

学的语文成绩有一定幅度的提高。语文揄出知识分为字词句篇，语文能力包括听说读写.

复习的内容：

（一）、兽出知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的

音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，

写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出4浮阶段累计要

"认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写"。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，

理解字义，并能正确地书写。

3、词语

词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学

生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理

解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学

生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语.

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、

感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法一比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把

话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时，要安排修改一E殳话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把

句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分

号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说匕其作用。

（二）、阅读

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是:能借助词典，理解词语在语言环境

中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领

悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，

作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。⑶分段和概括段落大意。（4）文章的中

心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想

感情。实际上有三种情况:一句话、一E殳话、全文。有的体会作者的.感情，有的是体会文中人物

的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。

问题从性质来看，有三种类型:是什么?怎么样（怎么写）?为什么?从回答问题的要求来看:有的问题

的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如:你读了以后，受到什

么启发?这类问题应该是多元的。

背诵。主要是第十二任课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求

背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

（三）、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写

自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有

写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种:全命题、半命题、自

由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作

的题目和习作的所有提示。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，

如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中

的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书

写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到

会默写、会组词;将每课"读一读，再抄写”的词语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句;

将8个练习上的“读读背背"做到能理解、会默写、会运用。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法;将课

本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求

进行默写.

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法，体会句子的

感***彩;认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句。

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、

大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到"言为心声"。

9、从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学

习内容来看，阅读和彳乍文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，

怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问

题，是探究学习的关键。

语文的复习计划4

不要觉得复习是T甘艮麻烦的事情，做好语文复习，教给你七个字读、画、查、问、写、练、

想。

读

阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意..了解作者情感、文章特色等知识点。

不同类型的课文需要不同的读法教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握,精

彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，

也是近几年中考考查项目之一。

画

在阅读课文时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，

既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明

关系，典型语段要划分层次、归纳层意.遇到疑难，还要作标记，便于求教于老师或同学.

查

查什么查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查

找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也尉是高运用工具书能力的过程。对于似曾相

识的词句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，温故而知新。直出的答案经过分

析辨别，理解能力又能得到提高。

问

三人行，必有我师焉。复习过程中免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向

老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问题，而且把相关知识

联系起来，使你融会贯通。

写

俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字写错，

何故就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上,反复写一写。又如一

些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。

练

就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意

归纳总结，寻找规律,触类旁通，增强应试能力。做练习题,既要在老师指导下进行,也要自觉

地做。我们反对搞题海战术，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反

馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。

想

复习的内容可以通过想来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知

识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及

时巩固.想的时空不受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空.当你

山穷水尽之时，通过联想，也许会步入柳暗花明之境。

这七字复习法，写起来很简单，但是需要提醒你的是，光说不练白忙活。所以，巧妙运用你

的空余时间，坚持下去，认真复习，成绩好那是自然的。

有关初中生复习语文的方法推荐

不知不觉的开学已有近两个月了，对于初一的学生来说，检验他们这一段时期学习效果的期

中考试很快就要来临了。正所谓凡事预则立，不预则废。考试成绩的得来一方面来自于学生自身

所学的知识，另一方面复习是否有效、得当也是一个非常直要的方面。

复习计划

基础知识重点识记生字、解词、重点的文学常识、部分课文的背诵，主要是学生自主背诵记

忆，教师作适当的点拨。

课文讲解重点主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在文言文。重点在体会散文中所蕴含

的人文内涵，领悟人间真挚而美好的感情;同时注意语言的积累和写法的借鉴。

练习巩固复习学案的相关内容，及时讲解，反馈学生的掌握情况。

作文指导结合所学习的课文，揣摩、欣赏其中的精彩句段和词语，以及修辞手法的运用，在

自己的写作中要学会适当的借鉴。

（-）课本知识的复习（专题训练）

这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本

技能。由于复习时间短，可采用以下方法大胆取舍复习内容，打破逐课复习的方法，确定好重点

课文重点语段重点字词（并且把字词及语言的积累与现代文和文言文的阅读进行穿插）。把课文的

内容进行归类，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对,

掌握一些基本的技能和方法。

（二）综合强化复习

这一阶段的复习目的是通过训练，提高综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和

写作题就很好的训练了这些能力。

1、阅读训练，在这里是把各种方法进行综合，从而让学生提高。

2、写作训练，在这一阶段，要突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生（重点指

导记叙文的写作)。同时强化限时作文。

3、精选部分期末试题我们选择hzz的试卷)，进行强化训练。注意发现问题，及时指导。

在这时应让学生适应，但要控制次数，防止学生产生厌考情绪。

总之，在复习中，同学们要争取做到全面、细致，有计划、有步骤地复习归纳各方面知识,

希望通过一段时期的努力可以在期中考试中取得满意的成绩。

语文的复习计划5

小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，担负着全面提高学生语文素养的重任。经过六年

的学习，大多数学生已具备了一定的语文素养，但是由于学生的个体差异，导致了小学生语文素

养的参差不齐。在小学生即将结束小学生活的这段时间里，我们有责任集中精力，抓住时机，系

统地引导学生复习小学阶段应掌握的知识，最大限度地提高每个学生的语文素养。

从"标准"入手，明确复习的要求：

学生在毕业时，应基本达到《语文课程标准》的要求。复习时，要根据《语文课程标准》及

学生"过程性”的学习情况，有针对性地制定出相关复习要求，各部分的重点要求是：

(-)基础知识

1、汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；

能认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》

2、汉字.

认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形,了解字义，养

成正确的写字习惯；会查字典；能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不

写错别字。

3、词语。

能正确地读出和写出学过的词语；能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面

辨析词义，进行归类或顺序排列；学会在具体的语言环境中准确地理解词义；注意积累词语，并

能在口头语言和书面语言中正确运用。

4、句子。

熟悉句子的类型；能运用学过的常用词语（包括关联词语）造出思想健康、用词准确、意思

完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；会区分和运用常用的几种修辞方法；熟练地进

行句式互换、扩句和缩句；通过理解、分析句子，能体会句子表达的意思和含义，加深对课文内

容的理解。

5、标点。

能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。

（二）阅读

1、在阅读中能揣摩文章的表达顺序,体会文章的思想感情及表达方法,在交流和讨论中，

敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

2、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读叙事性作品，了解事件

梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的.感受；阅读诗歌，大体把握诗

意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、能背诵优秀诗文160篇（段）；课外阅读总量不少于150万字。

（三）习作

1、能写简单的记叙文和想像作文，能根据习作内容表达的需要,会分段表述。

2、会写读书笔i己和常见的应用文。

3、习作能做到内容具体，感情真实，思想健康，有一定条理。

4、会修改自己的习作，并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、

整洁。

5、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语交际

1、认真耐心地听别人讲话,能理解主要意思，并能转述。

2、能清楚明白地口述见闻，稍作准备，能围绕一个意思，当众作2、3分钟的发言，举止

大方，语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。

3、养成专心听讲、认真思考的习惯。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

4、听讲话、看影视，能转述主要内容。

以上所列项目是/J浮生通过五年的学习，在语文基础知识方面、阅读方面、习作方面、口语

交际方面应达到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能单独地复习一条而舍弃另一条。教学

时要将以上条目展示给学生，让学生对照要求，找到自己的不足，为下一步复习明确目的。

语文的复习计划6

一、指导思想

1、明确复习课的目的，复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得

以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他

们复习的兴趣.

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作要更密切,探究程度要更有深度。

二、全册知识概况

1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每

组由"导语"、"课例"、"口语交际。习作"、"回顾。拓展”四部分组成。

2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的

生字有150个。

3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实

作文和想象作文，能写常见的应用文。

4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，

领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美,强调讲普通话，学会倾听。

三、学情分析

我们班现有学生49名，大部分学生能按老师的要求去做，但是学习上不肯用功，粗心者居

多，还有三、四名学生学习态度很差，作业不能按时完成，学习上没有一点自觉性。

四、复习目标

1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。

2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。

3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。

五、复习方法

先单元复习再按类型复习：

分为：听写训练、基砧知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习.

3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

六、复习措施

1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复

习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些

字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背

诵、理解、默写）

②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

七、帮助学困生

1、组织"一帮一"的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。

3、利用休息时间进行埔导。（严重学困生：张翔宇、朱孟凡、娄家振、化海峰、朱志鹏等）

八、复习内容：

（-）基础知识：

1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环

境中的字义，正确书写.

2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，

正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的.朗读，读准多音字。对课文中带x的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通JI质，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歌后语、古诗词。

（二）阅读：

1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中

的内容要实记。

2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。

4、能把握文章的叙述I顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，关系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9、根据内容进行补篇练习。

（三）习作:

本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范、整洁.

5、40分钟不少于400字。

6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

九、复习课时安排：

复习时间为6月10日到6月28日共12课时。

语文的复习计划7

一、班级情况分析：

一年级新生年轻活泼好动，很好地掌握了本书应该掌握的基础知识。但是每个班都有几个后

进生对基础知识也就是单词的掌握匕墩薄弱。在这次复习中，我们要努力让他们通过基础知识；

同时，每个班也有一些学生在阅读短文和读图、写词方面存在问题，不能认真耐心地阅读短文和

读图。

二、复习内容

Q)汉语拼音

1、复习汉语拼音基本上可以准确拼读音节，正确写声母、韵母和音节。

2、能够通过汉语拼音期读汉字。能够根据拼音书写汉字。

3、复习和巩固大写字母。可以使用拉夫特的词序法的词典。

(2)文字

1、复习阅读识字表中的400个汉字，掌握写字表中的200个汉字。

2、复习掌握一些常用的识字方法。

3、复习分析这本书。要求掌握新词中的同类词、同音词、复音词。复习本书要求的反义词

和同义词，用一些新词口头或书面造字。

4、进一步培养独立识字的能力和主动识字的愿望。

(3)句子

1、理解句子，能够正确抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，完成不完整的句子。

3、复习本书要求学习的句型,学会用这些句型说出一个完整的句子。

(4)积累

1、复习和理解或掌握课文中的单词，不断丰富和积累词汇，能够在口语或书面语中使用一

些单词。

2、复习《中国园林》中的“日积月累”，积累好的词句和优秀的段落。

3、正确背诵指定的课文。

(5)阅读

1、根据上下文和实际生活,复习和理解课文中单词和句子的意思。

2、复习课文中常见的标点符号。学会使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期课外阅读，开阔视野，尽量增加阅读量。

(6)大声朗读

1、复习用普通话正确.流利、有感情地阅读课文。

2、朗读时，理解句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会在不同的角色中朗读，培养合理的想象力，获得初步的情感体验,感受语言的美。

⑺写作

1、掌握不同结构汉字的书写规律和各种笔画的特点。

2、养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，基本做到书写规范、正确、工整。

3、能够按照笔画顺序规则用硬笔书写，注意架子结构。感受汉字的形体美。

⑻说话

1、能够认真听别人的演讲，尽量理解演讲的主要内容。

2、能够完整的讲一个小故事，简单的讲一下自己感兴趣的和自己的想法。

3、和别人说话时，他们天生大方有礼貌，能对别人的发言进行简单的点评。

4、有信心去表达。品积极参与讨论，感受自己的意见。

第三，评审目标：

1、复习汉语拼音基本上可以准确拼读音节，正确写声母、韵母和音节。可以借助汉语拼音

阅读汉字。能够根据拼音书写汉字。

2、复习现有的大写字母，知道如何使用单词顺序法。

3、复习和阅读识字表中的400个汉字,复习和掌握写字表中的200个汉字，掌握28个常

用偏旁部首。

4、了解笔画顺序规律，掌握汉字基本笔画和常用部首，进一步培养独立识字能力和主动识

字愿望，初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，基本做到规范书写、正确书写、工整书写。

5、复习分析这本书。要求掌握生词中的相似字和同音字，能口头或书面使用一些生词。

6、复习和理解或掌握课文中的'单词，不断丰富和积累词汇，能够在口语或书面语中使用一

些单词。

7、用普通话正确、流利、动情地复习阅读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读

兴趣，感受阅读的乐趣。

8、会正确背诵指定的课文。

9、复习并阅读课文中常见的标点符号。在阅读中，学会使用句号、问号、逗号和感风号。

10、能看图写词，培养写词兴趣。

四、复习重点和难点：

回顾要点

1、学生应该能够阅读识字表中的400个汉字。掌握写表200个汉字。

2、了解并掌握一些常用的识字方法。

复习困难

1、引导和帮助学生分析这本书。要求掌握新词中的柜似字、同音字、复音字。

2、学生可以用一些新单词口头或书面形式组成单词，从而积累词汇。

3、发展学生的思维，培养学生的自主性和灵活性。

4、培养审题能力。

五、审查方法：

单元复习为主，分类复习为辅，渗透学生思维训练。不允许学生死记硬背，培养学生复习的

兴趣。让学生更轻松地度过复习阶段。

六、审查措施：

1、紧密联系课后习题和综合复习，有针对性地对学生进行查漏补缺的复习工作。

2、比较易错易忘的单词，增强学生的记忆力。

3、根据学生对知识的掌握程度，自主安排作业，满足不同学生的复习需求。复杂的内容要

分阶段，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练内容多样，有助于学生构建最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以读图写词为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生不同的思维方式。

语文的复习计划8

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统

性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学

生都得到提高.

二、复习内容：

1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。

2、能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗词。

3、进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、

分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

4、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。

三、复习重点、难点：

本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。

难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

后进生重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写.难点：阅读中以对句段篇

的理解，及学习训练点的巩固为重点，

巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。

四、具体措施：

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采用多种方法，二匕如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

(3)优帮差，加强合作与督促。

(4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

(5)加强检杳的.落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

五、具体内容及时间：

时间：6月8日・・・一7月3日

第一阶段：语基部分

依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

第二阶段：阅读部分

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第1课和第23的六首古诗词,以及加强课

外阅读指导.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲.

第三阶段：习作部分

1、写事的，把过程写清楚。

2、写景的，抓住景物特点。

3、写人的，要让人活起来。

4、想象的，想象事实相结合。

第四阶段：做综合试卷，全面提高.

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文

复习中，怎样把话写通JI赐重点。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须

作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

语文的复习计划9

一、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文

基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能

力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都有大的进步。

二、复习原则

1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确把握命题方向，做到备考有的放矢。

2、立足课本,熟练掌握知识内核，学会分类整理，形成科学的知识网络。

3、触类旁通，让学生学会知识的延伸及运用。

4、团结协作，共同提高。

三、复习过程及措施：

第一阶段：文言文古诗词复习（3月11日―4月1日共三周）

1、整理中考必背文言古诗词，利用每一节课的前3分钟有计划地进行默写，反复记忆，不

写错别字。

2、将文言文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重

点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）教师及时做好补充，是

之尽可能完整完善。并统一强化记忆。

3、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法；突破这一难点。

4、解题方法指导：注重积累——寻找规律一掌握方法——背诵默写与理解并重——训

练与考查同步。

第二阶段：积累与运用复习（4月2日―4月22日共三周）

1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。必须借鉴指导用书和

各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。

2、解题方法指导：知识梳理与讲解强调——分析例题与归纳方法一应用练习与巩固检测

—查漏补缺与程度反馈。

第三阶段：现代文阅读复习（4月23日一5月6日共二周）

1、注重文体规范（主预鲜明、结构完整、语言优美等）；

2、折射时代气息.（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的：时代呼唤的；表现

现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）

3、贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有

利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）

4、解题方法指导：整体阅读——了解内容一领会主题——仔细审题一明确考点一

筛选信息一找准语句——组织语言一落笔答题一回顾检查。

第四阶段：模拟检测（5月7日一5月27日共三周）

1、针对前面复习的薄弱环节，通过三次模拟考试，查漏补缺，对学生进行强化训练。应让

学生多做试卷进行练习，熟悉试卷形式，

提高心理素质，沉着应考。

2、教师必须把握题目的量和度,力争精练精讲,认真批阅,准确评讲，注重方法和技巧的

训练，提高学生的答题速度和规范性。

3、通过模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。有针对性

地评讲后，要督促学生在错题本上认真订正，多多反思，提高能力。

4、再次落实对中考热点问题的理解，辅之以试题，针对性要强，目标要更加明确，一切为

了分数。

第五阶段：自主复习（5月28日一6月10日）

复习要点：

①学生自主学习，直漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。②做好考前学生心理辅导，

缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

四、作文专题复习（穿插在每个阶段中，每周一篇）

复习要点：

1、命题作文

2、半命题作文

3、话题作文

4、材料作文

5、缩写、扩写、改写、续写、补写、片段

(-)作文复习要求注意以下几点：

1、继续引导学生做生活的.有心人，深入了解生活，养成良好的

观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处。即使在最后阶段也要引导学生保

持做札记、日记、片断、连词成段、成篇的好习惯。自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自

己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、

章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。

2、帮助学生学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见

大，学会"一滴水里见阳光"、"半瓣花上说人情"；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚

的感情,丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

3、指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。可使学生有针对性地改正作文中的不足之

处。

4、作文题的每一个字都要审到位。尤其是文题中的虚词，往往它就是答题的关键点。材料

作文尽管告诉可以任选角度，但还是建议抓住材料的主要观点，作者的主要情感态度。

5、帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点，以记叙文训练为主，要求学生能写出一篇有文采

的、复杂的、象样的记叙文。写作能力较好的学生可鼓励写议论文。

6、写作文时文字一定要工整，要让老师能轻松地识别出你所写的字。如果因为写字过于潦

草而被误认为错别字扣分，影响卷面，那就太可惜了。

(二)教师必须做5U：

1、作文复习必须根据考试说明，明确考试目标和基本要求。

2、每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历

史文化的"命题作文"、"半命题作文"、"话题作文"、"材料作文"或"选题作文"让

学生训练，让学生在中考前保持着考场作文的状态。

3、及时进行作文形式的技巧点拨，如：开头法，结尾法，选材法，结构法，点亮作文法等

等。作文的题目、开头和结尾非常关键，因为这是阅卷老师最关注的三部分。通过这三部分，阅

卷老师就可以大约地判断出学生的写作实力和是否按照题目要求进行作文。

4、指导作文方法时，从学生的普遍不足入手，或从部分学生作文中明显的亮点入手进行专

项指导，对学生既有补充不足的作用，又有鼓励学生大胆写作的作用。

5、越是紧张的复习阶二殳,教师越应对作文全批全改，哪怕只打个分。尤其是要重视中下学

生的作文指导让学生明显感觉到老师对作文的重视同时也让学生心灵温暖爱上频繁的写作。

6、每周一篇作文的评讲不能滞后，必须做到篇篇清，更要注重时效性。最好做到面批，效

果更好。

7、必须在每篇作文批改后，在全班范围内选出范文和病文，让学生在对比中去粗取精。有

些优秀作文推荐给报社，对学生有鼓励作用。

语文的复习计划10

一、指导思想

根据这一学期教学进度安排，结合我所辅导学生及语文学习的具体情况，以提高学生实际语

文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争

取语文整体教学质量的提高。

二、学生情况分析

基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的

理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题,碰到再难的字，由于认字的方法掌

握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，有的是理解能力不行，有的

粗心大意导致做题时经常会出现偏差。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去

估量，出错也是无可避免的了。

阅读：在阅读训练中，注重强调培养学生的说话能力。从我所带学生起就注重对学生的说写

练习。到现在，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现

在，大多数学生能说几句至一段话，程度好的学生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问

题方面，学生的反差较大，有的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，

有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，理解能力差的学生由于对文章的整体感知能

力不强，对的几率不高，取得高分几率不大。

作文：由于我所辅导学生大多在外还报有作文班，因此部分学生的写作兴趣及创作欲还是比

较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问

题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，要在这方面还要多花功夫。

三、复习内容：

1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的.意思。

2、