三年级英语下册 Unit 2 My family（The fourth period）第四课时说课稿 人教PEP

三年级英语下册Unit2Myfamily（Thefourthperiod）第四课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时为核心，围绕“家庭成员”这一主题展开。通过生动有趣的故事情境，引导学生复习和巩固已学单词和句型，提高学生的听说能力和语言运用能力。设计思路如下：

1.导入：通过展示一张家庭成员的图片，引发学生兴趣，引导学生谈论自己的家庭成员。

2.故事讲解：讲解本课时故事内容，让学生理解故事情节，引导学生关注故事中的家庭成员及他们之间的关系。

3.互动活动：设计一系列互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学单词和句型。

4.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关作业，引导学生进行拓展学习，为下一课时做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“myfamily”相关词汇和句型，如“Howoldishe/she?He/sheis...”，进行家庭成员的介绍和交流。

2.文化意识：培养学生对家庭文化多样性的认识，理解不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式。

3.思维品质：通过观察、分析和描述家庭成员的特点，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与课堂、合作学习的习惯，提高学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与家庭成员相关的词汇，如“father,mother,brother,sister,爷爷,奶奶”等，以及描述年龄的词汇“three,four,five”等。

-句型运用：重点学习并熟练运用句型“Howoldishe/she?He/sheis...”来询问和描述家庭成员的年龄。

-交际能力培养：培养学生能够用英语进行简单的家庭成员介绍和交流，例如：“Thisismy...He/Sheismy...”

2.教学难点

-词汇发音：对于三年级学生来说，一些家庭成员的英文单词如“brother,sister”可能发音较难，需要通过反复练习和模仿来掌握正确的发音。

-句型结构：学生可能会混淆“Howoldishe/she?”这一句型中的疑问词和系动词，需要通过实际操练来加深理解。

-语言实际运用：将所学句型和词汇应用到实际对话中，可能会遇到语序、时态等语法问题，例如，正确使用“is”而不是“are”来描述单数第三人称。

-文化差异理解：理解不同文化中家庭成员的称呼和表达方式，如“grandma”和“奶奶”之间的差异，需要通过情境创设和对比学习来帮助学生理解。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料

-教学手段：实物图片、角色扮演道具、家庭树模板教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张家庭成员的图片，询问学生：“Canyoutellmewhoareinthisfamily?”

-学生回答后，教师继续提问：“Doyouhaveabigfamily?Whoareinyourfamily?”

-学生分享自己的家庭成员，教师鼓励使用本课将要学习的词汇。

-教师总结并引入本节课的主题：“Todaywewilllearnabout'Myfamily'.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示本课时的故事，边讲解边引导学生关注故事中的家庭成员和他们的活动。

-教师指着PPT中的每个家庭成员，教读并解释词汇，如“father,mother,brother,sister”等。

-教师演示并引导学生练习句型“Howoldishe/she?He/sheis...”，通过提问学生年龄来实践句型。

-教师通过角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，让学生模仿并参与。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个家庭成员角色，用所学词汇和句型进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-各组学生向全班展示自己的对话，教师给予评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”，引导学生回顾本节课的重点内容。

-学生回答后，教师继续提问：“Howcanyouusewhatyoulearnedtotalkaboutyourfamily?”

-学生尝试用英语描述自己的家庭，教师提供必要的帮助和指导。

5.拓展活动（用时5分钟）

-教师发给学生家庭树模板，要求学生用英语填写自己的家庭成员和年龄。

-学生完成后，教师邀请几个学生展示自己的家庭树，并用英语介绍。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。

-教师布置作业：用英语写一篇关于自己家庭的短文，并准备在下一节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、角色扮演、小组合作等多种方式激发学生的学习兴趣，同时在练习和讨论中巩固新知识，提高学生的语言运用能力。知识点梳理1.词汇：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa

-年龄描述词汇：three,four,five,six,seven...

-其他相关词汇：family,old,young

2.句型：

-询问年龄：Howoldishe/she?He/sheis...

-介绍家庭成员：Thisismy...He/Sheismy...

-描述家庭成员特征：He/Sheisold/young.

3.语法：

-使用“is”来描述单数第三人称，如：Heisaboy.Sheisagirl.

-区分疑问句和陈述句的构成，如：Howoldishe?Heisseven.

4.交际能力：

-能够用英语进行家庭成员的简单介绍。

-能够用英语询问和回答家庭成员的年龄。

5.文化意识：

-了解不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式。

-认识到家庭结构在不同文化中的差异。

6.语言运用：

-能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

-能够用英语描述自己的家庭成员和他们的特征。

7.学习策略：

-通过观察图片和故事情境来学习新词汇。

-通过角色扮演和小组讨论来实践语言运用。

-通过重复练习来巩固记忆和发音。

8.思维品质：

-培养学生的观察力和描述能力。

-培养学生的逻辑思维和推理能力。

本节课的知识点涵盖了家庭成员的英文表达、年龄的询问和描述、基本语法结构、交际能力的培养以及文化意识的提升。通过本节课的学习，学生将能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并在实际交流中运用所学知识。教师应注重培养学生的语言运用能力，同时关注学生的思维发展和文化理解。内容逻辑关系①词汇学习

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister

-年龄描述词汇：three,four,five

-功能性词汇：family,old

②句型结构

-询问年龄的句型：Howoldishe/she?

-回答年龄的句型：He/sheis...

-介绍家庭成员的句型：Thisismy...

③语法和文化

-语法点：使用“is”进行单数第三人称的描述

-文化理解：家庭成员在不