第5讲第1课 光荣的少先队（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治低年级学生读本

第5讲第1课光荣的少先队（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治低年级学生读本一、设计意图

本节课以统编版道德与法治低年级学生读本《光荣的少先队》为教学内容，旨在通过讲解少先队的基本知识，培养学生的集体荣誉感和责任感，使其了解少先队的历史、意义和任务，激发学生热爱少先队的情感，引导他们积极参与少先队活动，增强团队协作意识，为成为新时代的优秀少先队员奠定基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养社会责任感、集体主义精神和社会实践能力。通过学习少先队的光荣传统，学生将增强对集体的归属感和对国家、社会的责任感；通过参与少先队活动，学生将学会协作、互助，培养良好的集体主义精神；通过实践体验，学生将提高解决实际问题的能力，为成为具有社会责任感的新时代少先队员打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了少先队的基本知识，如少先队的标志、口号等，对少先队有初步的认识。

2.在学习兴趣方面，低年级学生对新奇事物充满好奇心，对少先队充满向往，希望通过加入少先队来表现自己。在能力上，学生具备了一定的听说读写能力，能够理解并参与课堂讨论。在风格上，低年级学生活泼好动，喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对少先队深刻含义的理解可能存在障碍，需要通过具体事例和活动来加深理解；在集体活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，需要教师鼓励和引导；此外，学生可能对少先队规章制度和活动流程不熟悉，需要逐步学习和适应。四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版道德与法治低年级学生读本《光荣的少先队》。

2.辅助材料：收集与少先队相关的图片、视频，以及少先队历史和活动的简短介绍，以多媒体形式呈现。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，方便学生分组讨论和分享，同时准备一些少先队标志和队旗，增强课堂氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首少先队队歌作为导入，让学生跟随音乐旋律唱出队歌，激发学生的兴趣和情感共鸣。随后，教师提问：“谁知道这首歌是关于什么的？”，引导学生思考并回答，自然过渡到本节课的主题——《光荣的少先队》。

2.讲授新知（20分钟）

教师通过展示教材中的图片和文字，详细介绍少先队的历史、标志、口号和队章。在讲解过程中，穿插一些少先队员的先进事迹，让学生感受到少先队的荣誉感和使命感。同时，引导学生思考少先队的精神内涵，如何成为一名合格的少先队员。

教师组织学生进行小组讨论，分享自己知道的少先队知识和对少先队的理解。每组选派代表进行汇报，教师对学生的发言给予肯定和点评。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与少先队知识相关的问题，让学生书面回答，以检验学生对课堂内容的掌握情况。之后，教师挑选几名学生朗读自己的答案，全班同学共同评价，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调少先队的重要性和学生应具备的品质。同时，鼓励学生在日常生活中践行少先队精神，为成为一名优秀的少先队员而努力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生结合本节课所学，写一篇关于“我心中的少先队”的短文，要求表达自己对少先队的认识和向往。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国少年先锋队章程》全文，让学生了解少先队的基本规章和组织原则。

-《少先队的故事》系列书籍，通过故事的形式让学生更深入地了解少先队的历史和优秀队员的事迹。

-《新时代少先队员手册》，介绍新时代少先队员应具备的素质和能力，以及如何在实际生活中践行少先队精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查了解自己所在学校的少先队组织结构和活动内容，了解少先队在学校中的作用和影响。

-鼓励学生访问社区或图书馆，寻找有关少先队历史的资料，了解少先队在不同时期的发展变化。

-建议学生参加学校或社区的少先队活动，通过实践活动体验少先队员的责任和荣誉，同时培养团队合作和领导能力。

-让学生思考如何将少先队精神应用到学习和生活中，例如在家庭中如何做到孝顺父母，在学校中如何做到尊敬师长、团结同学。

-鼓励学生撰写日记或心得体会，记录自己作为少先队员的成长过程，以及在实践活动中得到的感悟和收获。

-学生可以尝试自己设计少先队主题活动，提高策划和组织能力，同时加深对少先队的认识和情感。

-鼓励学生关注国内外时事，了解少先队员在社会发展中的作用，以及如何为国家和社会做出贡献。

-学生可以探索少先队与其他青少年组织的联系和区别，了解不同组织的特色和目标，拓宽视野。七始

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，引入多媒体教学，如通过视频和互动游戏来增强学生对少先队知识的理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟少先队员的日常行为，通过实践体验来加深对少先队精神的认识。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，可能过于侧重知识的传授，而忽略了培养学生的实际操作能力和创新思维。

2.课堂互动可能不够充分，部分学生可能因为害羞或胆怯而不愿意积极参与讨论和活动。

3.对学生的个性化需求关注不足，可能导致部分学生对课程内容不感兴趣或感到难度不适宜。

（三）改进措施

1.在教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.针对不同学生的学习风格和能力，提供不同层次的教学资源，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

3.定期收集学生的反馈，了解他