第9课 古代的商路、贸易与文化交流 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

第9课古代的商路、贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播一、设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解古代商路、贸易与文化交流，使学生理解古代商路在促进不同文明交流中的重要作用，认识到贸易不仅涉及经济领域，还带动了文化、技术和信息的交流与传播。结合高中历史统编版选择性必修三的文化交流与传播内容，旨在培养学生的历史思维能力和文化素养，激发学生探索多元文化的兴趣，为后续相关内容的学习打下坚实基础。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代文明的基本知识，对商路的概念有初步了解，能够识别出丝绸之路等著名古代商路，并对商路对文化交流的作用有一定的认识。

2.学生对历史故事和古代文明充满兴趣，具备通过文献资料和地图分析历史事件的能力。他们的学习风格多样，有的偏好通过实物和图像学习，有的则偏好文字和逻辑推理。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对商路形成的经济、政治背景理解不深，难以把握商路对文化交流具体影响的复杂性，以及对不同文明交流过程中的文化融合与冲突的理解不足。此外，学生可能对如何从历史文献和资料中提取有效信息感到困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中历史统编版选择性必修三文化交流与传播》教材。

2.辅助材料：搜集与古代商路、贸易与文化交流相关的图片、图表和历史纪录片片段，以及相关历史文献资料。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教学过程中学生可以方便地进行小组合作和讨论。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果让你设计一条古代商路，你会选择哪些地方进行贸易？”这一问题引导学生思考，激发他们对古代商路的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一课中学到的关于古代文明的知识，如古埃及、古巴比伦等，引出商路作为文明交流的桥梁。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍古代商路的概念、形成原因和主要商路，如丝绸之路、香料之路等，强调商路在文化交流中的作用。

-举例说明：通过具体例子，如通过讲述玄奘西行取经的故事，说明商路对文化交流的推动作用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论商路对当时社会政治、经济、文化的影响，引导学生从多个角度分析问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制一条自己设计的古代商路图，并标注重要的贸易点和文化交流事项。

-教师指导：在学生绘制商路图的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解商路形成的原因和影响，纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要知识点进行总结，强调古代商路在促进文明交流中的重要作用，以及贸易对文化多样性的影响。

-鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟，促进知识的内化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，介绍自己设计的古代商路，包括商路的历史背景、重要贸易点和文化交流事项。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业时，要结合课堂所学，充分利用教材和辅助材料，发挥自己的想象力和创造力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：《大唐西域记》、《马可波罗游记》等古籍，以及现代学术研究中关于古代商路、贸易与文化交流的论文和专著。

-多媒体资源：历史纪录片如《丝绸之路》、《海上丝绸之路》等，以及反映古代商路和贸易活动的电影、动画和地图。

-实物资源：博物馆中收藏的古代货币、贸易商品、交通工具等实物，以及复制的古代商路模型。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《大唐西域记》和《马可波罗游记》，通过第一手资料了解古代商路的实际情况和文化交流的历史背景。

-组织学生观看历史纪录片，如《丝绸之路》，通过影像资料直观感受商路的重要性和对文化交流的推动作用。

-安排学生参观博物馆，实地观察古代贸易物品和交通工具，加深对商路贸易活动的认识。

-建议学生选择一部与商路贸易相关的历史小说或文学作品进行阅读，从文学角度理解商路对人类文明的影响。

-指导学生进行小规模的实地考察，如探访当地的历史遗迹、商业街区，了解商路对当地文化的影响。

-鼓励学生参与历史学术沙龙或研讨会，与其他同学分享自己的研究成果，拓展学术视野。

-推荐学生阅读相关学术论文和专著，如《中国海上丝绸之路研究》、《古代商路的历史地理研究》等，以加深对商路研究的理论认识。

-建议学生尝试绘制更加详细和精确的古代商路地图，标注重要的历史事件和贸易点，增强空间认知能力。

-鼓励学生创作以商路为主题的艺术作品，如绘画、戏剧、音乐等，通过艺术形式表达对商路文化的理解和感悟。七、板书设计

①古代商路的概念及形成原因

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