第10课 中华民国的创建（说课稿）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升说课稿（统编版）

第10课中华民国的创建（说课稿）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升说课稿（统编版）一、设计意图

本节课以中华民国的创建为核心内容，旨在通过讲述中华民国成立的背景、过程及其历史意义，帮助学生理解辛亥革命后中国社会政治制度的重大变革，培养学生的历史素养和爱国情怀。结合八年级学生的认知水平，我将注重知识的系统性和实用性，引导学生运用历史思维分析问题，激发学生对中国近现代史的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、家国情怀和批判性思维。通过分析中华民国的创建过程，学生将学会运用历史资料进行推理、判断，形成对历史事件的正确认识；同时，培养学生的家国情怀，认识到国家独立和民族解放的重要性；在批判性思维方面，学生能够从多元角度审视历史事件，对中华民国创建过程中的积极因素与局限性进行客观评价。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级时已经学习了关于鸦片战争、太平天国运动、甲午战争等中国近代史的基础知识，对辛亥革命有一定的了解。此外，学生也掌握了关于中国历史朝代更替的基本框架。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对于历史事件充满好奇心，喜欢探索历史背后的故事。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，但可能缺乏深入挖掘历史细节的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过文字学习，有的则偏好图像、视频等直观资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解中华民国创建过程中的历史背景、复杂政治关系等方面可能存在困难，需要引导他们学会从多个角度审视问题。此外，学生在分析历史事件时可能缺乏批判性思维，容易受到教材表述的局限，需要培养他们独立思考的能力。四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，系统讲解中华民国创建的历史背景及过程，确保学生掌握基本史实。2.讨论法，组织学生分组讨论辛亥革命的影响和中华民国成立的意义，激发学生思考。3.案例分析法，通过具体历史人物或事件，分析中华民国创建中的关键因素。

教学手段：1.多媒体演示，使用历史影像资料和地图，帮助学生直观理解历史变化。2.教学软件应用，利用互动式历史学习软件，增强学生的参与感和体验感。3.网络资源，引导学生课后查阅相关网络资源，拓展知识面，加深对课程内容的理解。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示辛亥革命时期的照片和文物，提问：“同学们，你们知道这张照片拍摄于什么时期吗？这个时期的重大事件对我国历史产生了什么影响？”

回顾旧知：回顾七年级学习的辛亥革命相关知识，引导学生思考辛亥革命与中华民国创建之间的联系。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解中华民国创建的历史背景、创建过程以及创建后的政治、经济、文化等方面的变化。

举例说明：通过讲述孙中山、袁世凯等历史人物在中华民国创建过程中的重要作用，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分组，每组讨论中华民国创建中的一个重要事件或人物，讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据教材内容，绘制中华民国创建时间线，标明重要事件和人物。

教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调中华民国创建在我国历史中的重要地位，以及辛亥革命对中华民国创建的推动作用。同时，引导学生认识到中华民国创建后的历史局限性。

5.作业布置（约10分钟）

布置以下作业：

（1）整理课堂笔记，梳理中华民国创建的历史脉络。

（2）查阅资料，了解中华民国创建后的政治、经济、文化等方面的具体情况。

（3）撰写一篇关于中华民国创建的短文，字数不限，要求观点明确，论据充分。六、知识点梳理

1.中华民国的创建背景

-清朝末年的政治腐败和社会动荡

-辛亥革命爆发，推翻清朝统治

-资产阶级革命派的推动和民众的支持

2.中华民国的创建过程

-1911年10月10日武昌起义爆发

-1912年1月1日孙中山在南京宣布中华民国成立

-1912年2月12日清帝退位，中华民国临时政府成立

-1912年3月10日袁世凯在北京就任中华民国临时大总统

3.中华民国成立后的政治制度

-临时约法：确立中华民国为民主共和国，实行三权分立

-国会：分为参议院和众议院，行使立法权

-临时大总统：为国家元首，行使行政权

4.中华民国成立后的经济变化

-民族资本主义的发展：新兴产业和民族企业的兴起

-实业救国思潮的兴起：推动国家工业化进程

-农村经济的变革：土地改革和农村合作运动的推广

5.中华民国成立后的文化教育

-新文化运动的兴起：倡导民主、科学、实用主义

-教育改革：推广新式教育，提高国民素质

-文化产业的发展：文学、艺术、新闻等领域的繁荣

6.中华民国成立后的外交关系

-建立平等的外交关系：摆脱列强的干涉和控制

-参与国际事务：参与第一次世界大战，争取国家利益

-外交斗争：对抗列强的侵略和干涉，维护国家主权

7.中华民国成立后的历史意义

-结束了两千多年的封建君主制，开启民主共和的新纪元

-推动了中国社会的现代化进程，促进了民族资本主义的发展

-为中国革命提供了宝贵的经验和教训，为后来的革命斗争奠定了基础

8.中华民国创建中的局限性

-政治上的分裂和动荡：北洋政府与南方革命势力的对峙

-经济上的依赖性：对列强的经济依赖，无法实现真正的独立

-社会上的保守势力：封建思想和习惯势力仍然根深蒂固七、内容逻辑关系

1.中华民国的创建背景

①清朝末年的政治腐败：官场腐败、科举制度的僵化

②社会动荡：民众不满、革命思想的传播

③辛亥革命的爆发：武昌起义成为导火索

2.中华民国的创建过程

①武昌起义：起义的直接导火索和影响

②中华民国成立：孙中山的领导作用和南京临时政府的建立

③清帝退位：清朝统治结束的标志和中华民国临时政府的成立

3.中华民国成立后的政治制度

①临时约法：中华民国政治制度的基础和法律依据

②国会制度：立法机构的运作和权力分配

③行政机构：临时大总统的权力和行政体系

4.中华民国成立后的经济变化

①民族资本主义的发展：新兴产业和资本积累

②实业救国思潮：推动国家工业化和经济发展

③农村经济变革：土地改革和农村合作运动的影响

5.中华民国成立后的文化教育

①新文化运动：文化思想的变革和启蒙

②教育改革：新式教育体系的建立和国民素质的提升

③文化产业的发展：文学、艺术、新闻等领域的繁荣

6.中华民国成立后的外交关系

①建立平等外交关系：摆脱不平等条约和列强干涉

②参与国际事务：第一次世界大战中的角色和作用

③外交斗争：维护国家主权和对抗列强侵略

7.中华民国成立后的历史意义

①结束封建君主制：中华民国成立的标志和历