高中地理 第二章 旅游景观的欣赏 2.3 国外名景欣赏说课稿 湘教版选修3

高中地理第二章旅游景观的欣赏2.3国外名景欣赏说课稿湘教版选修3一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中地理第二章《旅游景观的欣赏》2.3节《国外名景欣赏》，湘教版选修3。本节课将详细介绍国外著名旅游景观的特点、形成原因以及旅游价值，包括埃及金字塔、法国埃菲尔铁塔、美国自由女神像等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了旅游景观的概念、分类以及评价标准，本节课将在此基础上，让学生通过欣赏和分析国外名景，进一步拓宽视野，提高旅游景观欣赏能力，为今后旅游活动的参与和规划奠定基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过学习国外名景欣赏，使学生能够理解不同地域文化背景下的旅游景观特色，提升对旅游资源的认知和鉴赏能力；培养学生运用地理知识分析景观成因和旅游价值的能力，以及能够结合实际情况提出合理旅游规划建议，从而促进学生在真实情境中解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握国外著名旅游景观的特点、形成原因和旅游价值。具体包括：

-埃及金字塔的历史文化背景和建筑特色，以及其作为世界文化遗产的意义。

-法国埃菲尔铁塔的设计理念、建筑结构和象征意义，以及其在现代旅游中的作用。

-美国自由女神像的象征意义、艺术风格和历史价值，以及它对游客的吸引力。

教师需要通过图片、视频和案例讲解，使学生能够深入理解这些景观的核心知识，从而能够自主分析和欣赏这些旅游景观。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于：

-学生对国外名景的历史文化背景理解不足，难以深入欣赏其内在价值。例如，埃及金字塔不仅是建筑奇迹，更是古埃及文明的象征，学生可能难以把握其深厚的文化内涵。

-学生对景观的形成原因分析不够，例如，埃菲尔铁塔的设计不仅考虑了美观，还考虑了结构稳定性和风力影响，学生可能难以理解这些复杂的因素。

-学生对旅游景观的价值评估缺乏实际经验，可能难以从经济效益、社会效益和环境效益等多角度进行综合评估。

教师应通过对比分析、讨论交流等方式，帮助学生突破这些难点，引导他们从多角度理解和评价旅游景观。同时，可以结合实际案例，让学生通过小组合作，模拟旅游规划，从而提高他们对旅游景观价值的认识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备湘教版选修3高中地理教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关国外名景的高清图片、建筑结构示意图、视频资料等，以及旅游景观评价的案例文档，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组合作学习和成果展示。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以展示一组国外著名旅游景观的图片作为导入，询问学生对这些景观的了解和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的旅游景观概念、分类和评价标准，为学习国外名景打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍埃及金字塔、法国埃菲尔铁塔和美国自由女神像的历史背景、建筑特色和旅游价值。

-举例说明：通过展示埃菲尔铁塔的设计草图和建造过程，解释其结构原理和象征意义。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个国外名景，进行资料搜集和讨论，分析其形成原因和旅游价值，准备进行课堂分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据分组，利用白板和记号笔，绘制景观示意图，并撰写简短的分析报告。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的资料和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生的小组讨论成果进行点评，总结本节课的核心内容，强调国外名景的特点和旅游价值。

-提问学生，检查他们对本节课知识的掌握情况，确保教学目标得到实现。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生课后作业，要求学生选择一个感兴趣的国外名景，撰写一篇不少于300字的旅游景观欣赏报告，包括景观的历史背景、建筑特色、旅游价值以及个人的欣赏感受。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的截止日期。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-国外名景的历史文化背景资料：包括埃及金字塔的历史演变、埃菲尔铁塔的设计故事、自由女神像的赠予历程等。

-各国旅游景观的图片和视频资料：如意大利的罗马斗兽场、印度的泰姬陵、澳大利亚的大堡礁等。

-旅游景观评价的不同理论和方法：如旅游景观的视觉质量评价、旅游体验评价等。

-国外旅游景观规划与保护的案例研究：如巴黎卢浮宫的扩建工程、纽约中央公园的保护措施等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后查阅相关书籍和资料，深入了解国外名景的历史背景和文化内涵，增加对旅游景观的深度认识。

-建议学生观看有关旅游景观的纪录片，如国家地理频道的相关节目，以直观的方式感受旅游景观的魅力。

-提议学生参与在线论坛或社交媒体上的旅游话题讨论，与来自不同地区的人交流旅游体验和景观欣赏心得。

-指导学生进行小范围的旅游景观研究，例如，选择一个特定地区的旅游景观，调查其规划、开发和保护情况，撰写研究报告。

-鼓励学生参加学校或社区组织的旅游讲座和活动，与专业人士交流，拓宽旅游景观欣赏的视野。

-推荐学生阅读旅游地理相关的学术期刊和杂志，了解旅游景观研究的最新动态和学术成果。

-建议学生实地考察国内著名旅游景观，将所学知识应用于实际，提高旅游景观欣赏和实践能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情境模拟的教学方法，让学生扮演旅游规划师的角色，对国外名景进行规划和推广，提高了学生的参与度和实践能力。

2.我还采用了翻转课堂的模式，让学生在课前通过视频和资料自学，课上更多地进行讨论和互动，这样能够更有效地利用课堂时间，提升教学效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，存在依赖小组其他成员的情况，导致讨论不够深入。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但未能很好地结合学生的实际情况，有些教学内容可能超出了学生的接受能力。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖期末考试，忽视了过程性评价的重要性，未能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在今后的教学中，更加细致地分组，确保每个小组内部的成员能够均衡参与，同时增加小组间的互动和竞争，激发学生的学习动力。

2.关于教学方法的问题，我将调整教学内容和难度，确保与学生的实际水平和接受能力相匹配，同时增加与学生的互动，及时了解他们的学习反馈，调整教学策略。

3.对于教学评价的问题，我计划引入更多的过程性评价，如课堂表现、小组讨论、实践报告等，以更全面地评价学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和反思，提高他们的自主学习能力。八、板书设计

①国外名景特点

-埃及金字塔：历史、文化、建筑特色

-法国埃菲尔铁塔：设计理念、