班级公约大家定（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版

班级公约大家定（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版一、教材分析

“班级公约大家定（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版”

本节课选自蒙沪版三年级上册综合实践活动教材，旨在引导学生理解班级公约的重要性，培养遵守规则的意识。教材通过生动有趣的案例和实践活动，让学生在参与中学会制定和遵守班级公约，增强班级凝聚力，提高集体荣誉感。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的兴趣和参与度，有助于培养学生良好的行为习惯和团队合作精神。二、核心素养目标三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生。在知识层面，学生们已经具备了一定的文字理解和表达能力，能够阅读简单的文本并书写简单的句子。在能力方面，他们初步具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但还需进一步培养。

在素质方面，学生们处于个性发展和习惯养成的关键时期，对于班级规则的认识尚浅，需要通过实践来加深理解。行为习惯方面，学生们可能存在一定的自我中心意识，对于集体规则的理解和遵守程度不一，有时会出现违反纪律的行为。

由于本节课的主题是“班级公约大家定”，学生们对于班级公约的概念和作用可能较为陌生，但他们对参与决策和制定规则表现出一定的兴趣。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的活动，引导他们积极参与，从而更好地理解班级公约的重要性，并在实际生活中践行。

总体来看，三年级学生在知识、能力和素质方面的发展，以及他们的行为习惯，对于本课程的学习具有积极的影响，但也存在一定的挑战。教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学策略，促进学生对班级公约的认识和遵守。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、班级管理软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络教育资源库、班级微信群

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个班级日常生活中的混乱场景视频，让学生观察并讨论场景中的问题。

-提问学生：“你们觉得这个班级出现了什么问题？为什么会出现这些问题？”

-学生回答后，教师引导得出需要班级公约来维持秩序的结论。

-教师板书“班级公约大家定”，并简要介绍本节课的目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍班级公约的概念和作用，通过实例解释班级公约对于班级管理的重要性。

-教师展示几个班级公约的示例，让学生了解公约的内容和形式。

-教师引导学生讨论：为什么需要班级公约？班级公约应该包含哪些内容？

-学生分组讨论，每组提出自己的班级公约草案。

-每组代表分享讨论结果，教师总结并提炼出班级公约的核心要素。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个具体的班级场景，要求学生根据所学知识，制定相应的班级公约条款。

-学生在小组内讨论并撰写条款，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-各小组向全班展示自己的公约条款，全班投票选出最佳公约条款。

-教师点评并总结，强调班级公约的执行和遵守。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为在班级公约制定后，我们应该如何遵守？”

-学生回答后，教师引导学生讨论遵守公约的方法和技巧。

-教师组织一个角色扮演活动，模拟班级公约执行过程中可能遇到的情况，让学生思考如何解决问题。

-学生分组扮演不同角色，展示如何遵守班级公约并处理冲突。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结班级公约的重要性和制定过程。

-学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业：每位学生撰写一篇关于班级公约的感悟文章，加深对班级公约的理解。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。同时，教学过程紧扣实际学情，解决学生在班级管理中遇到的问题，提升核心素养。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解班级公约的概念，明确班级公约的作用和意义。他们能够列举出班级公约中应包含的基本内容，如学习纪律、行为规范、卫生要求等，并在课后能够将这些知识应用到实际生活中。

2.能力提升：学生在课堂上通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了自己的沟通协调能力和团队合作能力。他们在制定班级公约的过程中学会了如何倾听他人意见、如何表达自己的观点以及如何达成共识。

3.素质养成：学生在参与班级公约的制定和遵守过程中，逐渐形成了自觉遵守规则的意识，养成了良好的行为习惯。他们在实际生活中能够自觉维护班级秩序，对违反公约的行为能够进行自我监督和提醒。

4.问题解决：学生在模拟班级公约执行过程中遇到的问题时，能够积极思考解决方案，提高了自己的问题解决能力。他们在面对班级管理中的实际问题时，能够运用所学知识，提出合理的建议和对策。

5.核心素养：学生在学习班级公约的过程中，不仅掌握了知识，还提升了自我管理、自我约束的素养。他们能够理解班级公约对于个人成长和集体荣誉的重要性，增强了责任感和集体荣誉感。

6.学习兴趣：学生对班级公约的学习产生了浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，乐于分享自己的观点和经验。这种兴趣的激发有助于学生在其他学科领域的学习中也能够保持积极的态度。

7.思维发展：学生在制定班级公约的过程中，不仅学会了分析问题，还学会了如何从多角度思考问题，培养了批判性思维和创新思维。

8.情感体验：学生在参与班级公约的制定和执行过程中，体验到了团队合作带来的成就感和归属感，增强了班级凝聚力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了视频情境来引发学生的兴趣，这种直观的方式让学生更容易理解班级公约的必要性。

2.通过角色扮演活动，让学生在实践中学习如何遵守和执行班级公约，增强了学生的参与感和体验感。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致课堂提问和讨论环节略显仓促，学生未能充分表达自己的观点。

2.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生在课堂上的表现和进步，影响了学生的学习动力。

3.教学方法上，虽然采用了小组讨论和角色扮演，但部分学生参与度不高，未能达到预期的互动效果。

（三）改进措施

1.对于课堂时间分配问题，我将在今后的教学中提前规划好每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分展开，让学生有足够的时间思考和讨论。

2.在教学评价方面，我将增加形成性评价的使用，通过课堂问答、小组讨论反馈等方式，及时给予学生肯定和建议，激发他们的学习热情。

3.针对教学方法上的不足，我将调整小组分配策略，确保每个小组都有积极