吉林省德惠市第七中学七年级地理上册 2.1 大洲和大洋说课稿 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册2.1大洲和大洋说课稿（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：吉林省德惠市第七中学七年级地理上册2.1大洲和大洋

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.空间观念：通过观察世界地图，培养学生对大洲和大洋的空间分布和相对位置的认识。

2.地理工具运用：训练学生使用地图工具，如比例尺、方向和图例，来分析和解释地理信息。

3.地理视角：培养学生从地理视角观察世界，理解大洲和大洋对人类活动的影响。

4.综合思维：鼓励学生综合运用地理知识，探讨大洲和大洋之间的相互关系及其变化。三、重点难点及解决办法

重点：

1.大洲和大洋的概念及其分布。

2.大洲和大洋对人类活动的影响。

难点：

1.大洲和大洋边界的确定。

2.大洲和大洋对人类活动具体影响的理解。

解决办法：

1.使用多媒体展示世界地图，直观呈现大洲和大洋的分布，通过互动问答帮助学生记忆各大洲和大洋的位置。

2.结合实际案例，如航运、渔业等，讲解大洲和大洋对人类活动的影响，让学生能够具体理解并举例说明。

3.对于大洲和大洋边界的确定，通过地图练习和小组讨论，让学生在实践中掌握判断方法。

4.利用思维导图，帮助学生梳理知识点，形成知识网络，便于理解和记忆。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解大洲和大洋的基本概念和分布特点，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织小组讨论，探讨大洲和大洋对人类活动的影响，激发学生思考和探究。

3.实践操作法：通过实际操作地图，让学生自己标注大洲和大洋的位置，加深记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示大洲和大洋的地图，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用地理信息系统（GIS）软件，模拟大洲和大洋的分布，提高学习趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习，拓宽知识面。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张世界地图，提问学生能在这张地图上找到哪些他们熟悉的大洲和大洋，以此激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：回顾学生在上一节课学习的地球的形状和地图的基本知识，为大洲和大洋的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解大洲和大洋的定义、分类以及它们在地球上的分布。介绍七大洲和四大洋的名称、位置和特征。

举例说明：通过展示一些具体的案例，如亚洲和太平洋，解释它们对人类活动的影响，如经济发展和文化交流。

互动探究：引导学生通过观察地图，讨论各大洲和大洋的特点，并尝试解释它们之间的相互关系。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在地图上标注出七大洲和四大洋，并写出它们的特点。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解大洲和大洋的概念。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：总结本节课的主要内容，强调大洲和大洋在地理学中的重要性，并提醒学生要熟练掌握各大洲和大洋的名称和分布。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：为学生布置一道关于大洲和大洋的填空题和一道论述题，要求学生在课后完成，巩固课堂所学知识。六、学生学习效果

1.学生能够准确识别并命名世界上的七大洲和四大洋，理解它们的空间分布和相对位置。

2.学生能够使用地图工具，如比例尺、方向和图例，来分析和解释大洲和大洋的地理信息。

3.学生能够描述各大洲和大洋的基本特征，包括地形、气候、自然资源等，并能够将这些特征与人类活动联系起来。

4.学生通过课堂讨论和互动探究，提高了对地理知识的综合运用能力，能够从地理视角观察和思考世界问题。

5.学生在巩固练习中表现出对大洲和大洋知识点的熟练掌握，能够在地图上正确标注出各大洲和大洋的位置。

6.学生通过完成课后作业，进一步巩固了对大洲和大洋的理解，能够独立填写相关知识点，并能够撰写简短的论述，阐述大洲和大洋对人类活动的影响。

7.学生在课堂总结中能够复述本节课的核心内容，表明他们对大洲和大洋的基本概念有了清晰的认识。

8.学生在学习过程中表现出了积极的学习态度和合作精神，能够积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的见解。

9.学生通过本节课的学习，提升了空间思维能力和地理学科素养，为后续地理课程的学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了多媒体技术与传统教学相结合的方式，通过动态地图和动画效果展示大洲和大洋的分布，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.引入了实际案例，如探讨某一特定大洲的经济发展与其地理位置的关系，让学生能够将理论知识与实际应用相结合，增强了对知识的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体展示，忽视了学生的手动操作和实际操作能力的培养。

3.在教学评价方面，我评价学生的标准较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设置更具挑战性的问题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以便每个学生都能参与到讨论中。

2.我将增加学生的手动操作环节，如让学生自己绘制大洲和大洋的地图，这样可以提高学生的实际操作能力，同时也能加深对知识点的记忆。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及小组成果展示，以此来全面评价学生的学习效果，并鼓励学生发展自己的特长。此外，我还将提供更多的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。八、板书设计

①大洲和大洋