第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》说课稿 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册一、设计思路

本节课以统编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》为教学内容，旨在通过分析闻一多先生的言行，培养学生的阅读理解能力和人文素养。设计思路如下：

1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生关注课文标题，明确学习目标。

2.以问题驱动法引导学生预习课文，初步感知课文内容，梳理文章结构。

3.通过分角色朗读，让学生深入体会闻一多先生的品质和精神风貌。

4.结合课后习题，组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生的言行对当代青少年的启示。

5.总结课堂内容，布置课后作业，引导学生进一步巩固所学知识。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文语言，提高学生准确理解和运用语言文字的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从文本中提取信息，进行合理推断。

3.文化传承与理解：引导学生了解闻一多先生的生平事迹，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。三、重点难点及解决办法

重点：理解闻一多先生的言行片段所体现的精神品质，把握文章的情感基调。

难点：分析课文中的深刻内涵和象征意义，以及如何将闻一多先生的品质与当代青少年实际结合。

解决办法：

1.创设情境，引入闻一多先生的生平背景，帮助学生建立情感共鸣。

2.通过分句解析、关键词提取，引导学生深入理解课文中的重点句子和段落。

3.组织小组讨论，让学生分享对闻一多先生言行片段的理解，促进思维碰撞。

4.结合课后习题，引导学生从不同角度解读课文，培养批判性思维。

5.设计课后作业，让学生结合自身实际，思考如何践行闻一多先生的精神品质。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：统编版语文七年级下册电子教材、课文相关背景资料、视频资料。

4.教学手段：PPT课件、板书、互动讨论、小组合作。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台发布《说和做——记闻一多先生言行片段》预习资料，包括课文内容摘要和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“闻一多先生的哪些言行给你留下了深刻印象？为什么？”

监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解闻一多先生的言行和精神品质。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线学习平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍闻一多先生的生平，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的重点句段和象征意义，如“他是不屈不挠的战士”。

组织课堂活动：分组讨论闻一多先生言行对当代青少年的启示。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考闻一多先生的品质。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论。

作用与目的：深入理解课文内容，培养批判性思维和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如撰写关于闻一多先生精神品质的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，如《闻一多传》。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，深化对课文的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，提高学生的独立思考能力和自我提升意识。六、学生学习效果

学生在学习《说和做——记闻一多先生言行片段》这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.语言建构与运用：学生能够准确把握课文中的关键词汇和句段，理解闻一多先生的言行所蕴含的深刻意义。通过课后的写作练习，学生能够运用课文中的语言风格和表达方式，创作出具有相似情感和主题的短文，提高了语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：学生在课堂讨论和小组合作中，学会了从不同角度分析闻一多先生的言行，形成了自己的见解和判断。他们在教师的引导下，能够对课文进行批判性思考，提出有深度的问题，并进行合理的推理和论证。

3.文化传承与理解：学生对闻一多先生的生平和精神品质有了更深入的了解，对中华民族优秀传统文化中的爱国主义精神有了更深刻的认识。他们能够将闻一多先生的精神与当代社会实际相结合，认识到传承和发扬这种精神的重要性。

4.审美鉴赏与创造：学生在学习课文的过程中，感受到了文学的魅力，对课文的审美价值有了更高的认识。在教师的指导下，学生尝试创作诗歌或散文，表达自己对闻一多先生的敬仰和对美好生活的向往，展现了创造力和想象力。

具体表现在以下几个方面：

（1）能够流畅地朗读课文，正确地停顿和断句，表现出对文本的初步理解和感受。

（2）在课堂讨论中，学生能够主动发言，提出自己的看法，与其他同学进行交流，形成互动的学习氛围。

（3）通过小组合作，学生能够共同探讨闻一多先生的言行对当代青少年的启示，形成共识，并在小组报告中展示成果。

（4）在课后写作练习中，学生能够结合课文内容和自己的实际体验，创作出具有真情实感的短文，表达对闻一多先生的敬仰之情。

（5）通过学习课文，学生能够认识到自己的责任和担当，将闻一多先生的精神内化为自己的行动指南，努力成为一名有责任、有担当的青少年。

（6）在教师的反馈和指导下，学生能够认真反思自己的学习过程，发现不足之处，并制定相应的改进措施，不断提高自己的学习效果。七、教学反思

这节课结束后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去反思和总结。从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学目标基本达成，但在实施过程中也暴露出了一些不足之处。

首先，关于教学内容的设计，我觉得自己在导入环节做得还可以，通过闻一多先生的生平介绍，成功激发了学生的兴趣。但在讲解课文的过程中，我发现对于一些重点句段和象征意义的解读，我可能讲解得不够深入，导致部分学生理解不够透彻。今后，我需要在讲解知识点时，更加注重细节的解读，帮助学生深刻理解课文内容。

其次，在课堂活动的设计上，我组织了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。但我在观察中发现，部分学生在讨论过程中参与度不高，甚至有些学生趁机做自己的事情。这可能是因为我没有很好地控制课堂纪律，或者活动设计不够吸引学生。接下来，我需要调整活动设计，增加互动性和趣味性，同时加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与。

再次，关于教学评价，我在课后批改作业时发现，部分学生对课文的理解仍然不够深入，写作能力也有待提高。这可能是因为我在课堂上没有给予学生足够的写作指导和反馈。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，增加课堂写作练习，及时给予学生反馈，帮助他们提高写作能力。

此外，我还注意到，在课堂讨论中，有些学生的观点较为片面，缺乏深度。这可能是因为他们在阅读课文时，没有进行充分的思考和总结。