第16课 独立自主的和平外交（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（部编版）

第16课独立自主的和平外交（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为八年级历史下册第16课《独立自主的和平外交》，主要内容包括：新中国成立后我国外交政策的形成、独立自主的和平外交政策的具体表现、以及这一政策在国际舞台上的重要作用。本课将引导学生了解和分析以下内容：

1.新中国成立初期，毛泽东、周恩来等党和国家领导人提出“一边倒”、“另起炉灶”和“打扫干净屋子再请客”的外交方针；

2.和平共处五项原则的提出，以及其在处理国际关系中的重要作用；

3.中印、中缅边界问题的和平解决，以及我国在处理这些问题时所展现的独立自主、和平共处的原则；

4.我国在国际舞台上的地位和影响力的逐步提升，包括恢复在联合国合法席位、中美建交等重要事件。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和国际视野。学生将通过对新中国成立后独立自主和平外交政策的学习，培养运用历史资料进行推理、分析的能力，提高历史思维素养；通过理解和平共处五项原则和我国在国际事务中的角色，增强对中华文化的认同和对国家外交政策的理解，提升文化认同素养；同时，通过学习我国在国际舞台上的地位提升，开阔国际视野，树立正确的国际意识。重点难点及解决办法重点：理解新中国成立后的外交政策及其在国际事务中的作用。

难点：掌握和平共处五项原则的具体内容和实际应用。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过具体的外交事件来引导学生理解和平共处五项原则的内涵和实践效果。

2.利用历史地图和时序表，帮助学生直观地了解我国外交政策的发展历程和重大事件的时间节点。

3.设计小组讨论活动，让学生分组探讨和分析我国在不同历史时期的外交策略，以及这些策略对国家发展的影响。

4.引导学生通过对比分析，理解独立自主和平外交政策与其他外交政策的区别，加深对重点内容的理解。

5.对难点内容进行分解讲解，先介绍和平共处五项原则的基本概念，再通过具体案例讲解原则在实际外交中的应用，逐步突破学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备部编版八年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备相关历史时期的地图、和平共处五项原则的图文资料、以及反映新中国外交成就的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张新中国成立初期的历史地图，引导学生关注当时国际形势的变化，提出问题：“新中国成立之初，面临着怎样的国际环境？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的“抗美援朝”和“一五计划”，强调这些事件对外交政策的影响。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解新中国成立后的外交政策，包括“一边倒”、“另起炉灶”和“打扫干净屋子再请客”的方针，以及和平共处五项原则的具体内容。

-举例说明：通过举例介绍中印、中缅边界问题的和平解决，展示和平共处五项原则在实际外交中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-“和平共处五项原则对国际关系有何影响？”

-“独立自主的和平外交政策对我国的发展有何意义？”

学生讨论后，每组选代表汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成一份关于新中国外交政策的知识填空题。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调独立自主的和平外交政策在我国外交史上的重要地位。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励积极思考和参与讨论的学生。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合教材，撰写一篇关于“新中国外交政策对我国发展的影响”的短文，字数不少于200字。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并在下节课前进行检查。学生学习效果1.知识掌握方面：学生能够准确描述新中国成立后的外交政策，理解“一边倒”、“另起炉灶”和“打扫干净屋子再请客”的方针，以及和平共处五项原则的具体内容和意义。他们能够举例说明这些原则在外交实践中的应用，如中印、中缅边界问题的和平解决。

2.能力提升方面：学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作学习，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够结合历史背景，独立思考新中国外交政策对我国发展的影响，并在讨论中展现出良好的历史思维素养。

3.核心素养培养方面：

-历史思维：学生通过分析历史事件，培养了运用历史资料进行推理、分析的能力，能够在不同历史时期的外交政策中寻找规律和趋势。

-文化认同：学生通过学习我国的外交成就，增强了对中华文化的认同和对国家外交政策的理解，提高了文化自信。

-国际视野：学生通过了解我国在国际舞台上的地位提升，开阔了国际视野，树立了正确的国际意识。

4.情感态度方面：学生在学习过程中，对我国独立自主的和平外交政策产生了认同感，增强了维护国家主权和尊严的意识。他们能够认识到和平共处五项原则对于维护世界和平与发展的重要作用。

5.实践应用方面：学生在完成作业时，能够结合教材内容，撰写出有深度的短文，将所学知识内化为自己的理解和认识。他们能够在实际生活中，运用所学的历史知识，对国内外事件进行合理的分析和判断。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了案例教学法，通过具体的历史事件来引导学生深入理解和平共处五项原则的内涵，这种教学方法能够有效提升学生的学习兴趣，增强他们的历史思维能力。

2.我还设计了小组讨论环节，让学生在合作中探究问题，这种方式不仅促进了学生之间的交流，还培养了他们的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个体差异关注不够，未能为每位学生提供最适合其学习需求的教学支持。

2.在教学方法上，虽然采用了案例教学和小组讨论，但课堂互动的深度和广度仍有待提升，学生参与度不够均衡。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖于书面作业和课堂表现，缺乏对学生综合能力的全面评价。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我计划在课后对学生进行更多的一对一辅导，了解他们的学习困难和需求，提供个性化的学习建议和资料，帮助他们更好地掌握知识。

2.为了提升课堂互动的深度和广度，我将调整课堂讨论的结构，确保每个学生都有机会参与到讨论中