广东省肇庆市高中英语 Unit 4 Astronomy the science of the starsLanguage Points说课稿 新人教版必修3

广东省肇庆市高中英语Unit4AstronomythescienceofthestarsLanguagePoints说课稿新人教版必修3一、设计思路

本节课的设计思路以新人教版必修3Unit4Astronomy:thescienceofthestars中的LanguagePoints为核心，紧密结合高中英语教学实际和学生认知水平。首先通过导入激发学生对天文学的兴趣，然后详细讲解并练习本单元的重点词汇和语法点，接着通过实际例句和练习让学生巩固所学知识，最后进行课堂小结，确保学生对本节课内容的掌握。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的英语应用能力和自主学习能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Astronomy:thescienceofthestars中的LanguagePoints，学生将能够准确理解和运用相关天文术语，提高其学术英语词汇量和表达能力。同时，通过分析天文学相关文本，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在学习过程中，鼓励学生主动探究和合作学习，提升其解决问题的能力和团队协作精神，从而全面发展学生的英语核心素养。三、学情分析

本节课的对象是广东省肇庆市的高中一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的语法规则和词汇量。然而，他们在学术英语词汇的积累和运用上还存在不足，尤其是涉及到专业领域的词汇，如天文学术语。

在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力相对较弱，对于复杂句子结构和抽象概念的理解存在困难。他们的听说能力也有待提高，尤其是在听懂和表达专业英语方面。

学生的素质方面，他们具有较强的学习兴趣和探索精神，但自主学习能力尚需加强。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维。

这些学情对课程学习的影响是，学生可能对天文学相关的英语内容感到陌生和困难，需要通过教学活动激发他们的兴趣，并通过适当的引导和练习来提高他们的学术英语能力。因此，在教学过程中，需要设计互动性强、实践性强的活动，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、天文学相关英文文章

-教学手段：互动式讨论、小组合作学习、角色扮演活动五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张引人入胜的星空图片，提问学生关于天文学的兴趣和已知信息，如“你们对天文学有什么了解？”

-回顾旧知：简要复习上节课学习的有关天文学的基本知识，为学习新的语言点做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的语言点，包括重点词汇和语法结构，如星体名称、天文现象的描述等。

-举例说明：使用课文中的例句和现实生活中的例子，帮助学生更好地理解和记忆这些语言点。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何用这些新学的语言点描述天文现象，并分享他们的讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一些练习题，如填空、翻译和写作，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的语言点进行回顾，强调重点和难点，确保学生理解并掌握了所学内容。

-通过提问检查学生对课堂内容的理解和记忆，鼓励学生提出疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，包括词汇练习、语法练习和一篇关于天文学的短文写作，要求学生运用本节课所学的语言点。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-如果时间允许，可以让学生观看一段关于天文学的英文视频，以拓展他们的知识面和激发他们的学习兴趣。

-鼓励学生在课后自主查找更多关于天文学的英文资料，并在下一节课上分享他们的发现。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够准确理解和运用Unit4Astronomy:thescienceofthestars中的LanguagePoints，包括专业词汇和特定语法结构，有效提高了学术英语的表达能力。

2.知识掌握：学生通过课堂学习和巩固练习，对天文学的基本概念和术语有了深入的理解，能够识别并描述不同的天文现象。

3.思维品质发展：学生在互动探究和课堂讨论中，学会了如何分析问题、批判性思考，并能够将所学知识应用到实际情境中，如撰写关于天文学的短文。

4.学习能力增强：学生在教师的指导下，学会了如何自主查找资料、合作学习，提高了自我学习和解决问题的能力。

5.兴趣激发：学生对天文学的兴趣被激发，对相关话题的探索欲望增强，有助于培养他们的终身学习习惯。

6.文化意识提升：学生在学习过程中，不仅掌握了英语知识，还了解到了天文学在不同文化中的地位和影响，拓宽了他们的文化视野。

7.团队协作和沟通能力：通过小组合作和课堂分享，学生学会了如何与他人有效沟通和协作，提高了团队合作能力。

8.自我管理能力：学生在完成作业和课堂任务的过程中，学会了时间管理和任务管理，增强了自我管理能力。七、教学反思与改进

在完成了Unit4Astronomy:thescienceofthestars的LanguagePoints教学之后，我进行了以下反思活动：

1.学生参与度：我注意到在互动探究环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对天文学的兴趣不够，或者是对英语表达缺乏自信。我观察到一些学生在小组讨论中显得比较被动，没有积极发言。

2.语言点掌握情况：通过课堂练习和作业批改，我发现一些学生对新学的词汇和语法点的掌握不够扎实，尤其是在复杂句型的构建上存在困难。

3.教学资源利用：我反思了教学资源的利用情况，尽管我使用了多媒体和在线资源，但可能没有充分利用这些资源来提高学生的学习兴趣和参与度。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-激发兴趣：我计划在未来的课程中，引入更多与学生生活相关的天文学话题，如星座、太空探索等，以此来提高学生的兴趣和参与度。

-分层次教学：针对学生的不同英语水平，我将设计不同难度的练习，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-强化语言实践：我会增加更多的口语练习环节，鼓励学生在课堂上使用目标语言进行交流，提高他们的语言表达能力。

-优化教学资源：我将更有效地利用教学资源，比如通过制作更有趣的PPT和视频，以及引入互动性强的在线学习工具，来增强课堂的互动性和趣味性。

-反馈与指导：我会更加注重对学生的个性化反馈，及时指出他们的进步和需要改进的地方，并提供针对性的指导。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施调整我的教学策略，以期达到更好的教学效果。我相信通过不断反思和调整，我能够帮助学生更有效地学习英语，同时也能提升自己的教学能力。八、板书设计

①重点知识点：

-天文学基本术语（如：star,planet,galaxy,constellation等）

-天文现象的描述（如：eclipse,blackhole,supernova等）

-语法结构（如：定语从句，过去分词作定语等）

②重点词汇：

-专业词汇（如：astronomer,telescope,observatory等）

-学术词汇（如：hypothesis,theory,phenomenon等）

③重点句子：

-描述天文现象的句子（如：“AsolareclipseoccurswhenthemoonpassesbetweentheEarthandthesun.”）

-表达假设和理论