七年级语文上册 4 给我的孩子们说课稿3 长春版VIP

七年级语文上册4给我的孩子们说课稿3长春版一、教材分析

“七年级语文上册4给我的孩子们说课稿3长春版”课程选自长春版七年级语文上册第四单元，本节课以鲁迅先生的《给我的孩子们》为教学内容。课文通过讲述作者对孩子成长的关爱与期望，展现了真挚的父爱，以及对美好未来的向往。本节课旨在引导学生理解课文内容，感悟父爱，培养关爱他人的品质，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《给我的孩子们》，学生将提高对传统文化的认识，理解父爱在家庭文化中的重要性；在分析课文过程中，发展批判性思维，提升逻辑推理和论证能力；同时，通过鉴赏鲁迅先生的文字，增强对文学的审美感知，激发创造力和想象力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解鲁迅《给我的孩子们》中父爱的表达方式和文章所传达的情感。具体包括：

-掌握鲁迅独特的文学语言风格，如比喻、讽刺手法的运用。

-深刻理解作者通过孩子们的天真无邪对比成人世界的复杂与虚伪，所传达的对纯真与善良的向往。

-通过分析文中具体语句，如“世界为什么这样的冷静，这样的幽静呢？因为他们都睡觉了。”来理解作者对孩子世界的赞美和对成人世界的批判。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生深入体会作者的情感，并理解其深层含义。具体包括：

-理解鲁迅先生在文中隐含的深层情感，如对孩子的深沉关爱和对社会的深刻反思。

-分析鲁迅先生的语言背后的隐喻和象征意义，例如“孩子是天使，成人是魔鬼”这样的比喻，难点在于引导学生挖掘其背后的社会批判意义。

-帮助学生突破对鲁迅文学作品中较为深奥的词汇和句式的理解，如“驯良”一词的含义及其在文中的使用。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作。首先，通过讲授法介绍鲁迅的生平和文学背景，为理解课文打下基础。随后，引导学生进行课堂讨论，分析课文中的情感表达和深层含义，促进学生思维的发展。案例研究环节，选取文中经典语句让学生进行解读，以加深理解。教学活动设计包括角色扮演，让学生模拟文中场景，体验情感。此外，利用多媒体展示鲁迅的生平照片和作品，增强直观感受。通过这些策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高参与度，促进知识的内化与应用。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生对鲁迅的了解，接着介绍鲁迅先生的生平及其在文学史上的地位，引导学生思考鲁迅为什么会写出《给我的孩子们》这篇文章，从而自然引入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍课文背景，包括写作时间和鲁迅当时的心境。

-分析课文内容，重点讲解鲁迅如何通过描述孩子们的行为和成人世界的对比，表达对纯真的向往和对社会的反思。

-讲解鲁迅独特的文学语言风格，如比喻、讽刺手法的运用，并通过具体语句进行示例。

-引导学生深入理解课文中的情感，如父爱、对未来的期望等。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述课文内容，检查对课文的理解程度。

-提供几个与课文相关的讨论题，让学生分组讨论，如：文中哪些句子让你感受到了父爱？鲁迅先生在文中是如何表达对成人世界的批判的？

-分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调鲁迅对孩子们的深沉爱意和对社会的深刻反思，以及如何通过文学作品传达这些情感和思想。

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇短文，描述自己对父爱的理解，可以结合课文内容，也可以联系个人经历。

-鼓励学生课后阅读鲁迅的其他作品，进一步了解其文学风格和思想内容。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地复述《给我的孩子们》的内容，理解并分析鲁迅先生的文学语言风格，如比喻和讽刺手法的运用，能够识别并解释文中的关键词汇和句子。

2.情感体验方面：学生能够深入感受到鲁迅先生对孩子深沉的爱意和对成人世界的深刻反思，能够从课文中提炼出父爱的本质，并在小组讨论中分享自己的感受和体验。

3.思维发展方面：通过课堂讨论和案例分析，学生能够锻炼批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高逻辑推理和论证能力，能够结合课文内容对社会现象进行合理的推测和评价。

4.文学鉴赏方面：学生能够欣赏鲁迅先生的文学才华，理解其作品的艺术价值，通过角色扮演和写作练习，学生的文学创作能力和审美鉴赏能力得到提升。

5.语言运用方面：学生在复述、讨论和写作过程中，能够运用所学知识和语言技能，表达自己的观点和情感，提高了口头和书面表达能力。

6.人文素养方面：学生对鲁迅先生的生平和作品有了更深入的了解，增强了对中国传统文化的认识，培养了人文素养和爱国情怀。

7.自我认知方面：学生在反思父爱和社会现象的过程中，对自己的价值观和行为模式有了新的认识，激发了自我成长的动力。

8.学习习惯方面：通过本节课的学习，学生养成了主动探究和合作学习的习惯，能够在课后自主阅读鲁迅的其他作品，拓宽知识视野。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过角色扮演的方式，让学生更直观地体验文中情感，增强了对课文内容的理解。

2.我引入了多媒体教学，通过展示鲁迅先生的照片和作品，让学生更生动地感受到鲁迅的形象和文学风格。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对鲁迅的文学背景了解不足，这可能影响了他们对课文深层次含义的理解。

2.尽管进行了课堂讨论，但部分学生参与度不高，讨论的深度和广度不够，导致课堂氛围略显沉闷。

3.在布置作业时，我没有充分考虑学生的个体差异，导致部分学生感到作业难度过大。

（三）改进措施

1.在今后的教学中，我会提前准备一些关于鲁迅的背景资料，通过课前阅读或课堂分享的方式，让学生对鲁迅有更全面的了解，以便更好地理解课文内容。

2.为了提高学生的参与