四年级语文下册 第七单元 22 文言文二则第1课时说课稿 新人教版

四年级语文下册第七单元22文言文二则第1课时说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版四年级语文下册第七单元22课《文言文二则》的第一课时为教学内容。在设计思路方面，我将注重以下几点：

1.结合学生实际，以兴趣为导向，激发学生对文言文的学习热情。

2.通过对文言文的语言特点和句式结构的分析，让学生初步了解文言文的特点。

3.采用问题驱动的教学方法，引导学生自主探究，理解课文内容，培养文言文阅读能力。

4.以课后习题为辅助，巩固所学知识，提高学生的文言文写作能力。

5.注重培养学生的文学素养，传承中华优秀传统文化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用与建构：培养学生准确理解文言文内容，掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析文言文的句式结构和修辞手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代文化背景，感受文言文的韵味和美感，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.实践创新与运用：鼓励学生在学习文言文的基础上，尝试运用所学知识进行创作，提高语言表达和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的文言文词汇和句式。

-学生对古代文化和历史有一定的了解。

-学生具备一定的阅读理解能力和文学常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文言文可能存在好奇和兴趣，但可能因为语言障碍而感到陌生。

-学生具备一定的自学能力和团队合作能力，能够通过讨论和互动学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好文字阅读，有的则更倾向于听觉讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的古汉语词汇和句式结构可能让学生感到难以理解。

-阅读文言文时，学生可能会遇到字词障碍，影响阅读速度和理解。

-学生可能不熟悉文言文的表达习惯，对文意理解存在困难。

-需要引导学生将文言文知识与现代汉语知识相结合，形成有效学习策略。教学资源-教科书《新人教版四年级语文下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-文言文字词卡片

-互动讨论板

-学习反馈问卷

-黑板与粉笔

-教学PPT教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一则有趣的文言文小故事，引起学生对文言文的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的文言文词汇和句式，为学习新课文打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《文言文二则》中的第一则《精卫填海》，解释生僻字词和句式结构。

-举例说明：通过讲解《精卫填海》的故事背景，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨精卫填海的精神内涵，以及故事中的道德启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并用自己的话复述故事内容。

-教师指导：在学生复述过程中，及时纠正发音错误和理解偏差，给予适当的引导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的方法和技巧。

-引导学生认识到文言文在传承中华优秀传统文化中的重要作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后熟读《精卫填海》，并尝试翻译部分句子。

-要求学生撰写一篇短文，介绍精卫填海的故事及其寓意。

教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问和发表观点，培养他们的独立思考和批判性思维能力。同时，利用多媒体资源辅助教学，提高教学效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展文言文阅读材料：《山海经》中的其他神话故事，如《夸父追日》、《女娲补天》等。

2.古代典籍精选：如《论语》、《孟子》、《庄子》等，选取与教学内容相关的篇章。

3.文言文阅读指导书籍：如《文言文阅读入门》、《文言文鉴赏》等，帮助学生提高文言文阅读能力。

4.中华优秀传统文化相关书籍：《中国古代神话故事》、《中华上下五千年》等，加深学生对传统文化的了解。

5.网络资源：利用在线文言文词典和翻译工具，如“汉典”、“古汉语字典”等，辅助学生查阅资料。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读《山海经》中的其他神话故事，了解中国古代神话传说，培养对文言文的兴趣。

2.引导学生选取《论语》、《孟子》、《庄子》等典籍中的篇章进行阅读，感受古代圣贤的智慧。

3.推荐学生阅读文言文阅读指导书籍，掌握文言文阅读技巧，提高阅读水平。

4.建议学生阅读《中国古代神话故事》、《中华上下五千年》等书籍，了解中华优秀传统文化，增强文化自信。

5.利用网络资源，如在线文言文词典和翻译工具，帮助学生更好地理解文言文，提高自学能力。

6.鼓励学生参加学校或社区组织的文言文朗诵、写作比赛等活动，锻炼文言文表达能力。

7.建议学生结交志同道合的朋友，共同探讨文言文学习心得，形成学习共同体。

8.定期组织文言文学习小组，进行文言文知识竞赛、讨论会等活动，激发学生的学习热情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将文言文与现代生活情境相结合，通过设计贴近学生生活的情景，让学生更好地理解和学习文言文。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生在小组内部分享文言文学习心得，提高了学生的合作能力和学习积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对于文言文的兴趣不浓，可能是由于教学内容与学生的实际生活脱节。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖书面作业和考试成绩，未能充分体现学生的综合能力。

3.在教学方法上，我意识到可能过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的批判性思维和创新意识。

（三）改进措施

1.针对学生对文言文兴趣不足的问题，我将在未来的教学中引入更多与生活相关的例子，设计更有趣的教学活动，如角色扮演、故事创作等，以激发学生的学习兴趣。

2.为了丰富教学评价方式，我将采用多元化的评价体系，包括课堂表现、小组讨论、口头表达等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.在教学方法上，我将更加注重培养学生的批判性思维和创新意识，通过设计开放性问题、鼓励学生提出不同见解等方式，引导学生主动探索和思考。

我会根据这些反思，不断调整教学策略，努力提高教学质量，使学生在文言文的学习中能够获得更深刻的理解和更多的乐趣。内容逻辑关系①重点知识点：

-文言文的基本语法结构。

-《精卫填海》的故事梗概及寓意。

-文言文中的修辞手法和表达方式。

②重点词汇：

-“精卫”、“填海”等关键词语的含义和用法