第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故国》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故国》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《行军九日思长安故国》选自2024—2025学年统编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读部分。本诗为唐代诗人王之涣所作，通过描绘行军途中对长安故国的思念之情，展现了作者深厚的家国情怀。本节课旨在让学生感受古诗词的韵味，理解诗人的情感，提高文学素养和审美能力，与单元主题“故园情怀”相契合。核心素养目标1.语言建构与运用：通过诵读《行军九日思长安故国》，培养学生感知古诗词音韵美、意境美的能力，提高文学鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗人对故国的思念之情，激发学生关注家国情怀，培养思辨能力和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解唐代诗歌的特点，感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美情趣，激发创作欲望，提高审美创造力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《行军九日思长安故国》全诗，感受古诗词的音韵美和意境美。

②分析诗中的意象和修辞手法，体会诗人表达的情感。

2.教学难点

①深入理解诗人王之涣的生平背景，以及诗中“长安故国”所蕴含的历史文化意义。

②揣摩诗中抽象的情感表达，如“故国”与“行军”之间的内在联系，以及诗人如何通过具体意象传达抽象情感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍诗人背景和诗歌背景，然后引导学生深入分析诗歌内容。

2.设计分组讨论活动，让学生在小组内分享对诗歌的理解，通过合作学习促进思维碰撞。

3.利用多媒体播放古诗词朗诵视频，增强学生对诗歌音韵美的感受。

4.创设情景模拟，让学生扮演诗人角色，体验行军途中的情感变化，加深对诗歌情感的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你远离家乡，你最思念的是什么？”这一问题引导学生思考，激发他们对故国情怀的共鸣。

回顾旧知：简要回顾已学的唐代诗歌知识，如唐诗的基本特点、常见的诗歌意象等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《行军九日思长安故国》的创作背景、诗人简介及诗歌内容。

举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“故国”、“行军”等，帮助学生理解诗人对故国的思念之情。

互动探究：引导学生讨论诗中的修辞手法，如何通过意象传达情感，以及诗歌的音韵美。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组讨论，用自己的语言复述诗中的情感，并尝试创作一首表达思念之情的现代诗。

教师指导：在学生讨论过程中，及时给予指导和帮助，引导学生深入理解诗歌的情感。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，自行查阅有关王之涣的资料，了解其生平背景，并撰写一篇短文，表达自己对诗歌的理解和感悟。同时，要求学生背诵《行军九日思长安故国》。教学资源拓展1.拓展资源

（1）诗人介绍：介绍王之涣的生平事迹，包括其诗歌创作的特点，以及他在唐代文学史上的地位。

（2）诗歌背景：详细讲解《行军九日思长安故国》的创作背景，包括唐代的历史环境、军事活动等。

（3）相关诗词：选取几首与《行军九日思长安故国》情感相近或主题相似的诗词，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，供学生对比阅读。

（4）诗词鉴赏：分析《行军九日思长安故国》中的艺术特色，如意象运用、修辞手法、结构安排等。

（5）文化知识：介绍唐代的社会文化背景，包括服饰、饮食、礼仪等方面，帮助学生更好地理解诗歌中的文化元素。

2.拓展建议

（1）自主探究：鼓励学生自主查阅资料，了解王之涣的生平和诗歌创作背景，深入探究诗人的人生经历如何影响了他的诗歌创作。

（2）诗歌分析与讨论：组织学生进行小组讨论，每组选取一首与《行军九日思长安故国》主题相关的诗歌，探讨诗歌中的情感表达和文化内涵。

（3）写作练习：要求学生模仿唐代诗歌的风格和主题，创作一首自己的诗歌，表达对家乡的思念或对某个历史事件的看法。

（4）跨学科学习：鼓励学生将语文课上学到的知识与其他学科结合起来，如历史课上学到的唐代历史知识，艺术课上学到的唐代绘画风格等。

（5）诗歌朗诵：组织一次诗歌朗诵活动，让学生在课堂上朗诵他们喜欢的或自己创作的诗歌，增强学生的表达能力和对诗歌的感悟。

（6）文化展览：如果可能的话，组织学生参观博物馆或艺术展览，了解唐代的文化和艺术，从而更深刻地理解《行军九日思长安故国》这首诗。

（7）家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生在家中与家人分享诗歌内容，讨论诗歌中的情感和主题，并写下家人的看法和自己的感受。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了角色扮演的方法，让学生身临其境地体验诗人的情感，这种互动式学习提高了学生的参与度和兴趣。

2.结合多媒体教学，通过播放古诗词朗诵视频，让学生更加直观地感受诗歌的音韵美，增强了他们的审美体验。

3.设计了跨学科的拓展活动，将语文教学与历史、艺术等学科相结合，拓宽了学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律控制有待加强，部分学生讨论时容易偏离主题，影响了教学效果。

2.在教学方法上，对学生的个别辅导不够，未能充分关注到每个学生的学习需求，导致部分学生理解不够深入。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的综合素养。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在课堂上设立明确的规则，并在学生讨论时加强引导，确保讨论围绕主题进行。

2.为