高中生物学习心得

生物是高中生必须学习和掌握的一门基础学科，其中的很多知识都是关的。你知道高中生物学习心得是什么吗?接下来就是本人为大家整高生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥，但是往往有许学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。在此简单地谈一谈方法。兴趣是学习的动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会学习是一种负担，歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。而我们生物是需要记忆的。兴趣从哪里来?所谓生物就是有生命的物体。我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢?dna亲子鉴定、dna指纹鉴定、dna基因身份证、dna到底是怎么回事?现在科技使树发光;使植物体内含有动物蛋白，人吃了这样的植物既能保证人的营养全面，又不会使人发胖。这到底是怎么回事呢?等等。那么怎样才能学好生物呢?生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。书中的图例、实验、涉及体字要背下来，如“基因是有遗传效应的dna片段”等等。还要掌握好的记忆方法。敬通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如d ,很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。敬根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜,可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，容易记忆。例如同化作呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。厩忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。首先，听讲时要开动思维机器，通过听、看、写等方面，随着老师讲课要多思围绕上面提到的“三听”来思考问题，在头脑中多问几个为什么。思考的问题，讲课中已经讲到了，说明问题基本解决了，如果老师在讲课中没有讲到，则应该向老师提出。其次，多提问题。无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应及时向老师提出，要有“刨根问底”的劲头儿。课上没时间问，就课下问，最终要把自己的问后，认真记好笔记。老师在黑板上写的课堂笔记，应该说是课本知识内容的高重点所在，是精华所在，也可以认为是知识内容的纲要，所以要认真记好笔记师写的笔记不可能包括许多具体的内容，这就需要在记笔记时，根据自己的理内容。如老师讲课时举的一些实例，画的一些简图，提的一些问题等等，都应该记下来。记好笔记不但促进我们思维活动的积极开展，而且为我们复习提供了提纲和资料。每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和思路，将老师讲课内容按照自己的理解，用语言表述一番。通过复习，加强了再来做题，可以大大提高作题的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而又可进一步运用所学的知识，加深知识的理解和掌握。在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递识点，会保证得一个中等、稳定的分数。每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，不假思索地回答出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察，这样就考察了你对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。例如：问：下列哪细胞器可以产生水?然后给你列出了如下细胞器：核糖几种，你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点：在学蛋白质时，学了脱水缩合可以产生水，场所：核糖体。在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，你可以归纳这，就转化成你自己的积累了。这样一来，做题不仅检验了你的知识掌握的怎你归纳、总结了知识点，丰富了你的知识储备所以，对经典的题适当加以记忆知识网交织的更紧密，不失为冲击高分的良策。总之，高中生物课是一门设计范围非常广泛的学科，而我们“人生物课就是要让我们了解我们生活的环境，了解我们自己。而从实践习习惯，能够更好的学好生物这门课程。我们只需要找到其中的规律并加以利用其中的规律就能达到事半功倍的效果，物学这门学科。在生物学的学习中有一些常识性的规律是我们必须掌握并能熟练运用的，例如生物进化论中涉及的生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生等的一系列规律。掌握了这些规律之后你就能在遇见相关问题的时候从容熟练的加以利用去分析其他相关问题。除此之外，规律的掌握和利用还有利于促进知识的深入理解，比如你掌握了结构与功能相适应的规律后就能很容易地理解“为什么线粒体有双层膜、内膜向内折叠形成脊的益处何在”等相关问题了。观察和比较在学习任何学科的学习中都起着至关重要的作用，因为观事物，而比较能让我们发现新事物与旧事物的不同所在，能有助于我们理解并掌握新的东西，故而，在生物学的学习中我们一定要学会好好利用这两项本领。我们知道在生物学的学习中经常会做一些生物实验去获取或是验证一些结论，由此可见在生物实验中观察能力是必不可少的能力。高中生物学学习中需要记住许多公式概念等知识，这些知识中有些存在很大的相似性如果不仔细很可能就混淆了两者，在这种情况下比较就是显得十分重要了。运用比较的方法能让你在弄清楚两者的差异的同时对知识掌握得更加牢固，透彻。我们知道，为了把一个知识讲得很透彻，老师们在讲课的时候往往是将课程分行讲授的，这样有利于学生对知识进行消化理解。但这样做也存在一个明显的知识缺乏整体性，显得零散。这就需要我们在学习之后对知识进行归纳总结找识之间的联系，再像用线穿珠子一样将知识连贯起来形成一个完整的系统。这我们对整个生物学科知识有一个全面的把握。比如，神经细胞、脑与脊髓灰质的知识点，但是他们也有共通点，这个共通点就是把他们串起来的线索所在。我们学习各学科知识的目的在于运用，生物学也不例外。一门知识或是技能只用中才能真正被掌握，才能体现出它的价值所在。我们学习生物学的目的在于生活与发展，这就需要我们有一双善于发现的眼睛和敢于动手事件的勇气。正学的知识造福于社会发展，造福于人类发展应该是我们青年的所应有的理念。如果说学习成绩优秀的人都有一个共通点的话那就是他们都拥有良好课前准备包括很多方面的内容，比如学习用具的准备、学习重要的是课前预习。为什么这样说呢?那是因为在课前预习的过程中我们可以内容有一个大概的了解，知道课堂上要讲的内容是什么，哪些是我已经掌握的还没掌握的，哪些是我还比较模糊的，哪些是重点，哪些是难点，哪些是易错易忽视的地方，通过这样的预习能使我们在上课的时候能明白该将自己的注意地方。在这样做的过程中能让我们了解到自己的理解与老师的讲解存在哪些方面的差异，这些差异是怎么造成的，会不会对自己今后的学习造成影响。如果在预习时有问题在课堂上没有得到解答，通过询问老师弄清楚了也是一种巨大的收获。除习最重要的意义在于它是培养我们自学能力的重要一步，能为我们今后进一步下坚实的基础。b.课上认真听讲课堂时间上是老师讲解知识的重要时间段，把握好这一段时么把握课堂有限的时间呢?首先由于在课前我们做了预习就知道自己哪些地方白，哪些地方是重点内容，在这些地方是我们关注的重点一定要仔细听老师是。其次是要让自己的思路跟着老师的思路走，看老师是怎么引出知识知识点展开具体的内容讲解的，怎么去分析、去理解这个知识点的。当你的思的思路去思考的时候你会很自然的被老师的讲解，被知识的魅力所深深地吸引的一点是，如果你每堂课都这样做，当你积累到一定的经验的时候你会发现你中已经学会了发现问题，提出问题，分析问题，甚至是解决问题的能力。然后所学的知识。在课堂讲解的过程中肯定会涉及到许多过去学过的知识，这些知习、理解新知识的基础。通过联系旧的知识我们不仅不断巩固旧知识而且可以建立新旧知识的联系，有利于今后知识结构框架的建立。举个例子来说，当我们学习细胞新陈代谢、遗传变异等知识的时候联系之前所学的关于蛋白质、核酸、糖类、的结构和作用就能起到很好的促进新知识的理解。最后是善于记录。俗语说“的内容进行标示和记录。这样做的好处不仅在于突出重点以便于以后复习使用行标示和记录的过程何尝不是对这一内容进一步的记忆和理解在课堂上，老师为了更好地吸引我们的注意力，往往会有意识地留下一些问题来保持我们的学习兴趣，在这样的情况下，我们就需要主动地投入到这个思考过程中，主这些问题是怎么产生的?这些问题需要我们怎么解决?这样做有利于在提高我们同时也能让我们去思考自己对知识体系的漏洞之处，这样的学习动力即可看作望，这种欲望，是促使我们不断思考，不断学习的重要内在动力。比如，在我表皮细胞时，老师往往会对其细胞组成提前提出疑问，让我们自己先进行一定其细胞构成的进行预习了解，此时就需要注意老师的问题，以便往后的学习能反三，达到更好的学习效果。实际上在日常的讲课过程中老师也会习惯地加入一些与我们生活息息如生活生产实际、自然文化科学、习俗习惯等，这样做的目的是为了让我们能解掌握所讲的生物学知识，也能让我们记忆更加深刻，实现能够运用自己的所决生活问题的目的，因此，学习也要强调我们对日常生活的积累。第三，关乎学习的重难点。每一堂课程的安排肯定都存在着其重点与难点所在况下，当出现这样的重难点时，老师往往都会习惯性地花费大量的上课时间，运用不同的教学方式进行讲解以实现我们的学习效果良好。在这样的课程中，一般会在课堂结束候，老师会对本节课出现的重难点进行系统地归纳总结来加深印象，所以在这个时候我们就一定要提高注意力，注重老师所提到的内容，虽然，我们不能做到把老师说的每一句话都记住，但是，我们能够把握应该掌握的重难点是什么，实现对内容的记忆加深。其中，特别要注意的是对既是难点又是重点的知识进行有效掌握。如光合作用、呼吸作用、减数分裂等知识点。但也有是难点却并非是重点知识，比如：基因控制蛋白质的合成等。对于难点知识，老师也会根据自身的教学方式与学生的学习能力进行充分地讲解，我们只需要在课堂上能够认真听懂，主动思考，当难以理解时在课下大胆主动地进行询问来学习，实现对重难点知识的全面掌握。为了能够更好地巩固课堂知识，老师在一般情况下布置需要我们在课内容相关的课下作业，并且很多时候这个作业是与课程重点相关联的。可是在很多时候，由于我们自身的惰性也就习惯于对这样的作业敷衍了事，直接跳过了这样的一个巩固复习的过程，错把复习当负担。实际上，正确的学习方法应该是，在课下，无论老师是否布置与本节课程相关的作业，我们都应该第一时间进行复习，从新对所学的知识进行巩固，构建属于自己的知识体系。这样的方法是基于德国心理学家艾宾浩斯所提出的“记忆曲线”来设立的，根据大量的研究实验表明这样的方法能够很好地提忆。其主要原理基于知识的遗忘性随着时间的加长而逐渐减小，通过及时的复知识的最大掌握。在复习的过程中也要注重灵活多样性，避免因不断重复而出不可避免的厌学性，降低学习兴趣。同时，为了提高学习效率，减少不必要的学习内容，应当对老师的重难 ,明确地练习，掌握，使其成为自己的知识。在这样的基础上再来完成相关的作业，既能够对已掌握知识进行加深理解，也能对不明确的地方找到不足之处，促进学习效果提高。“温故而知新”对一段时间内的知识，或者对某一部分的知识进行及时的整理，复习是实现学习效果良好的有效方式。通过对知识结构的归纳梳理形成相关的知识网络可以极大地提高对知识的记忆程度，实现对知识的更好掌握。在这个总结复习过程中，需要做到及时与科学合理，使知识结构能够是具有条理性、系统性、连贯性，这样我们才能全面掌握知识，如同由零碎知识点构成的知识宏图，只有对零碎知识点实现理解学习，才能最终完成对整体全面的学习，点面结合是对知识进行灵活理解与运用的有效方式。学习生物首先应该培养学习兴趣。例如尝试用生物知识解释生活中的现象，既。另外，记笔记、勤背诵在学习生物中尤为重要。背诵中，不能只机教材的讲解，重点的图一定要看、要懂，要联系知识点。背会后及时做题，并题目，记一些常用理论。生物学科虽然在中学课程中不是主要学科，但是生物学是二十一世纪新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的解决，都将在很大程度上依赖于生物科学的进步;而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。因此，我们没有理由不学好生物。下面是清华大学附属中的老师对学好高中生物学的一些建议：1.掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识和横向两个方面的线索。个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。3.深刻理解重点知识，读书做到“六个w”对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书who—→谁或什么结构how—→怎样发生的大家在思考中经常将这六个w连起来思考肯定会有不小的收获。除了们还要坚持在学习中不断探索适合自己的学习方法。用辛勤的汗水和各位同学：大家好!很荣幸在这里分享我在高一这一年的生物学习心得体会。明确自己在学