第 8课《安全记心上》第三课时《119的警示》（说课稿）统编版道德与法治三年级上册

第8课《安全记心上》第三课时《119的警示》（说课稿）统编版道德与法治三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《安全记心上》第三课时《119的警示》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《安全记心上》的第三课时《119的警示》，通过生动的案例和互动活动，让学生了解火警电话119的重要性，掌握火灾发生时的应急措施，增强消防安全意识。课程内容与统编版道德与法治三年级上册教材紧密相关，旨在培养学生的安全素养和法治观念。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的安全防护意识和法治意识。通过学习119火警电话的拨打方法及火灾逃生知识，学生将提高自我保护能力，增强在紧急情况下的冷静应对和正确处理问题的能力。同时，通过案例分析，学生将理解遵守消防安全法规的重要性，从而在日常生活中自觉践行法治精神，为构建和谐社会贡献自己的力量。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的安全常识，例如知道火灾是一种危险情况，了解一些基本的消防设施如灭火器。此外，他们可能在学校或家庭中接触过简单的安全教育和紧急疏散演练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对周围世界充满好奇心，对实践活动和故事案例有较高的兴趣。他们在认知能力上能够理解简单的安全规则和指示，喜欢通过游戏、角色扮演等互动方式进行学习。同时，他们可能更倾向于直观、形象的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解火灾逃生路线和紧急情况下的行为反应上遇到困难，因为这些都是较为抽象的概念。此外，如何让学生在紧急情况下保持冷静，正确拨打119电话并传达有效信息，以及如何将学到的安全知识转化为实际行动，都是需要克服的挑战。在课程中，需要通过具体的案例和模拟练习，帮助学生将这些知识内化为自身的行为习惯。四、教学资源

-统编版道德与法治三年级上册教材

-119火警电话拨打与火灾逃生PPT演示文稿

-火灾逃生模拟演练视频

-灭火器、安全出口标志等教具

-实物投影仪

-互动讨论板

-火灾安全知识小册子

-班级教学平台（用于课后讨论和资源分享）五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《119的警示》相关PPT和视频，明确要求学生预习火灾安全知识和119电话的正确拨打方法。

-设计预习问题：设计问题如“火灾发生时如何正确拨打119电话？”和“火灾逃生时应注意哪些事项？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT和视频资料，理解火灾安全知识。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解火灾安全知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述真实的火灾案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解火警电话119的拨打方法、火灾逃生路线的识别等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计火灾逃生模拟演练，让学生在实践中学习逃生技能。

-解答疑问：对学生在学习和模拟演练中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与模拟演练，体验火灾发生时的应对措施。

-提问与讨论：针对学习中遇到的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握火灾安全知识。

-实践活动法：通过模拟演练，让学生在实践中掌握逃生技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解火灾安全知识，掌握火灾发生时的应对技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如制作火灾逃生路线图。

-提供拓展资源：提供火灾安全知识的拓展阅读材料和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的火灾安全知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《安全记心上》第三课时《119的警示》后，能够熟练掌握以下知识点：

-知道119是火警电话，理解在火灾发生时迅速拨打119的重要性。

-掌握拨打119电话时应该提供的信息，如火灾发生的具体位置、火势大小、是否有人员被困等。

-学习了火灾逃生的基本知识，如识别安全出口、使用湿毛巾捂住口鼻、保持低姿势逃离等。

-了解并能够遵守消防安全规则，如不玩火、不私拉乱接电源等。

2.技能提升方面：

-学生通过模拟演练，提高了在火灾发生时的应急反应能力，能够迅速而冷静地采取行动。

-通过角色扮演活动，学生学会了如何在紧急情况下有效地与消防人员沟通，传递关键信息。

-学生在模拟逃生演练中，掌握了正确的逃生路线和方法，提高了自我保护能力。

3.思维发展方面：

-学生在学习过程中，通过分析火灾案例，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生能够将所学的安全知识应用到实际生活中，对于可能出现的火灾风险有了预防和应对的意识。

-学生在讨论中学会了从不同角度思考问题，理解了遵守消防安全规则的重要性。

4.情感态度与价值观方面：

-学生对消防安全有了更深刻的认识，增强了安全意识和社会责任感。

-学生在学习中体会到了生命的可贵，更加珍惜生命，尊重生命。

-学生通过团队合作，增强了集体荣誉感和团队协作能力。

5.实际应用方面：

-学生在家中或社区中能够主动检查消防设施，如灭火器是否在有效期内，安全出口是否畅通等。

-学生在学校组织的消防演习中，能够迅速而有序地按照逃生路线撤离，表现出良好的应急能力。

-学生在日常生活中能够自觉遵守消防安全规定，如不随意丢弃火种，不使用不合规的电器等。

总体来看，学生在《安全记心上》第三课时《119的警示》的学习中，不仅掌握了必要的消防安全知识，还提升了应急反应和自我保护能力。他们在情感态度和价值观上有了显著的提升，能够在实际生活中运用所学知识，为自身的安全和他人的安全保驾护航。这些学习效果与统编版道德与法治三年级上册教材的要求相符合，体现了教学的实用性和有效性。七、板书设计

①火警电话119

-重点知识点：119火警电话的作用和拨打方法

-重点词：火警、拨打、119

-重点句：“遇到火灾，要迅速拨打119电话报警。”

②火灾逃生方法

-重点知识点：