跨学科实践活动说课稿-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

跨学科实践活动说课稿-2024--2025学年北师大版生物七年级上册一、教学内容

2024-2025学年北师大版生物七年级上册《生物与环境》章节中的“跨学科实践活动”。本节课主要内容包括：

1.观察生物与环境之间的相互关系；

2.分析不同生物对环境的影响；

3.设计并实施一个简单的生态瓶实验；

4.记录实验数据，分析实验结果；

5.通过实验总结生物与环境的相互适应规律。二、核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识观察和解释自然现象的能力；

2.增强学生对生物与环境相互依存关系的认识，提升环保意识；

3.发展学生设计实验、收集数据、分析结果的科学探究能力；

4.培养学生合作交流、分享实验成果的团队协作精神。三、重点难点及解决办法

重点：

1.生物与环境之间的相互关系。

2.生态瓶实验的设计与实施。

难点：

1.生物对环境影响的深入理解。

2.实验数据的准确记录与分析。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过展示具体的生物与环境相互作用的实例，帮助学生理解两者之间的关系。

2.分步骤讲解生态瓶实验的设计原则和操作流程，让学生分组讨论并制定实验方案，教师提供必要的指导。

3.对生物对环境影响的难点，通过小组合作探讨，引导学生从不同角度分析问题，促进深入理解。

4.教授实验记录与分析的方法，提供数据记录表格模板，指导学生如何记录数据，并进行数据分析的示范，帮助学生掌握实验数据处理技巧。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如显微镜、温度计、湿度计等）、实验材料（如不同植物、水生生物等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：生物与环境互动教学软件、网络生物学科资源库。

4.教学手段：小组合作学习、实验演示、学生实验操作、课堂讨论。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然环境中生物多样性的短视频，让学生观察并思考生物与环境之间的关系。

2.提出问题：请同学们思考，为什么生物能够在不同的环境中生存？环境对生物有什么影响？

3.学生讨论：邀请学生分享自己的观点，教师总结并引导进入新课内容。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解生物与环境的相互关系（用时5分钟）

-介绍生物对环境的影响，如植物通过光合作用改变大气成分，动物通过排泄物影响土壤等。

-介绍环境对生物的影响，如温度、湿度、光照等环境因素对生物的生长发育和分布的影响。

2.生态瓶实验设计（用时10分钟）

-演示生态瓶实验的基本步骤和注意事项，强调实验的科学性和安全性。

-引导学生分组讨论，设计自己的生态瓶实验方案，包括选择生物、环境条件设置等。

3.实验数据记录与分析（用时5分钟）

-讲解实验数据的记录方法和分析技巧，提供数据记录表格模板。

-指导学生如何从实验数据中总结生物与环境的相互关系。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组进行生态瓶实验，记录实验数据，并根据数据讨论生物与环境的关系。

2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于生态瓶实验的观察结果，以及他们对生物与环境关系的理解。

2.互动讨论：鼓励学生提出自己的观点，其他学生进行评价和补充，教师总结并引导深入思考。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调生物与环境的相互关系和生态瓶实验的重要性。

2.提醒学生在日常生活中关注生物与环境的关系，提高环保意识。

六、作业布置（用时3分钟）

1.完成生态瓶实验报告，包括实验过程、数据和结论。

2.收集有关生物与环境的资料，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过实验设计和数据分析，培养学生的实践能力和科学探究精神，同时强化了他们对生物与环境相互关系的理解。六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生命的奇迹：生物与环境的相互作用》

-《生态学导论》

-《生物多样性保护与可持续发展》

-《青少年环境教育手册》

-相关科普文章，如“生物对环境的影响”、“环境变化对生物的适应性影响”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的生物与环境相互作用的现象，记录并分析这些现象背后的原因。

-设计并实施一个简单的实验，探究某种生物对特定环境因素的适应性。

-收集并整理有关生物多样性的资料，了解不同生物在生态系统中的作用。

-参与学校或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身实践环保行动。

-深入学习生态系统的基本概念，包括生态系统的组成、功能以及生物群落的动态变化。

-探究人类活动对生物与环境关系的影响，思考如何实现人与自然的和谐共生。

-阅读有关生态瓶实验的科学研究论文，了解实验在生态学领域的应用和研究价值。

-参与线上线下的科学讲座和研讨会，与专家和同行交流学习，拓宽知识视野。

-利用网络资源，如科普视频、在线课程等，自学更多关于生物学和环境科学的知识。

-开展小组研究项目，选择一个感兴趣的生物与环境主题，进行深入研究和探讨。

-编写一份关于生物与环境相互关系的报告或小册子，分享给同学和老师。

-参与学校科学展览，展示自己的研究成果和实验发现，提高公众对生物与环境问题的认识。

-定期回顾和总结所学的生物与环境知识，形成自己的知识体系，为未来的学习和研究打下坚实基础。七、内容逻辑关系

①生物与环境的相互关系

-重点知识点：生物对环境的影响、环境对生物的影响

-重点词：适应、影响、相互作用

-重点句：生物必须适应环境才能生存，同时生物也能影响环境。

②生态瓶实验设计

-重点知识点：生态瓶的构成、实验设计原则、实验操作步骤

-重点词：生态平衡、自净能力、实验控制

-重点句：通过设计生态瓶实验，模拟自然生态系统，观察生物与环境相互作用。

③实验数据记录与分析

-重点知识点：数据记录方法、数据分析技巧、实验结果解释

-重点词：观察记录、数据分析、实验结论

-重点句：准确记录实验数据是得出可靠实验结论的前提，数据分析能帮助我们理解生物与环境的相互关系。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体教学手段，如播放生物与环境相互作用的视频，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在设计中积极参与，通过团队合作来解决问题，这不仅锻炼了他们的实践能力，也培养了他们的团队协作精神。

3.在巩固练习环节，我设计了一些开放性的问题，鼓励学生发散思维，从不同角度分析问题，这有助于提高他们的批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对于实验操作的规范性掌握不够，可能是因为我在演示和讲解时没有强调到位。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口头讲解，而忽视了学生通过实践操作来加深理解的需求。

（三）改进措施

1.对于实验操作的规范性问题，我将在下一次教学中，制作一份详细的实验操作指南，并在实验前进行逐条讲解和演示，确保每位学生都能掌握实验的基本步骤和注意事项。

2.对于课堂讨论环节，我