一年级语文上册 第八单元 课文4 13 乌鸦喝水说课稿 新人教版

一年级语文上册第八单元课文413乌鸦喝水说课稿新人教版一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《乌鸦喝水》这一寓言故事，培养学生的阅读兴趣，提高他们的理解能力和道德素养。结合一年级学生的认知特点，通过生动的语言和形象的故事情节，帮助学生掌握生字词，理解课文内容，同时引导学生从故事中学会面对问题要动脑筋，不怕困难，勇于尝试的精神。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用能力，通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够理解故事内容，感受语言魅力，提升表达能力。同时，注重学生思维发展，引导他们通过观察、分析、推理，培养解决问题的能力。在情感态度与价值观方面，激发学生对阅读的兴趣，培养他们独立思考、积极探索的精神，以及面对困难不放弃的意志品质。三、重点难点及解决办法

重点：理解课文《乌鸦喝水》的故事内容，掌握生字词，学会正确的朗读和复述课文。

难点：理解故事中的寓意，将故事中的经验应用到实际生活中。

解决办法：

1.对于生字词的学习，通过图片、实物、动作等多种形式辅助教学，帮助学生建立直观印象。

2.在朗读和复述环节，采用分组合作、角色扮演等方法，让学生在实践中提高语言表达能力。

3.针对故事寓意的理解，设计问题引导，让学生思考并讨论乌鸦解决问题的过程，以及如何将这种方法应用到生活中。

4.通过课后作业和课堂互动，不断巩固所学内容，帮助学生突破难点，达到教学目标。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、故事音频

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子课文、生字卡片

5.教学手段：故事图片、实物模型、角色扮演道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简单的谜语吸引学生的注意力，如：“嘴巴尖尖，黑衣裳裳，聪明无比，喝水有方。（打一动物）”

-学生回答后，引入本课故事《乌鸦喝水》的主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示课文《乌鸦喝水》的图片和标题，让学生初步感知故事内容。

-教师朗读故事，学生在听的过程中注意观察乌鸦的动作和表情。

-通过提问，引导学生回顾并复述故事情节，同时教授并解释生字词。

-分组讨论乌鸦是如何解决问题的，以及这个故事给我们的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生轮流朗读课文，教师纠正发音和停顿。

-分发生字卡片，让学生拼读并组内交流记忆方法。

-设计一个简单的角色扮演活动，让学生扮演乌鸦和其他角色，复述故事。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调乌鸦聪明、勇于尝试的精神。

-引导学生思考如何在生活中运用这种精神，解决遇到的问题。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，向家人复述《乌鸦喝水》的故事。

-完成生字词的书写练习，并尝试用这些生字词造句。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乌鸦和狐狸》：这是一篇经典的寓言故事，讲述了乌鸦和狐狸之间的智慧较量，可以让学生了解乌鸦在不同情境下的聪明表现。

-《乌鸦和鸟类》：通过这个故事，学生可以了解到乌鸦在鸟类中的地位和特点，增进对乌鸦这一动物的了解。

-《乌鸦的智慧》：这是一篇介绍乌鸦智慧的科学文章，适合高年级学生阅读，让学生认识到乌鸦的智慧不仅限于寓言故事中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的鸟类，特别是乌鸦，记录下乌鸦的行为特点和生活习性，下节课分享观察结果。

-鼓励学生阅读更多的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》等，理解寓言故事中的寓意，并尝试自己创作简单的寓言故事。

-探究乌鸦在不同文化中的形象和象征意义，例如在中国文化中乌鸦通常是不吉利的象征，而在某些文化中乌鸦则是智慧和神秘的象征。

-让学生思考如何在现实生活中运用故事中的智慧，例如面对困难时如何保持冷静、如何找到解决问题的方法等。

-设计一个小实验，模拟乌鸦喝水的故事情节，让学生通过实验了解物体浮力原理，并探讨如何利用这一原理解决实际问题。

-鼓励学生创作与《乌鸦喝水》相关的绘画作品，通过艺术形式表达对故事的理解和感受。

-让学生收集有关乌鸦的成语或谚语，并解释其含义，增加语言积累和应用能力。

-探索乌鸦在生态系统中的作用，了解乌鸦对环境的影响，培养学生的环保意识。

-阅读其他动物的寓言故事，比较不同动物的特点和故事中的寓意，拓宽知识视野。七、板书设计

①故事标题：《乌鸦喝水》

②重点知识点：

-乌鸦遇到的问题：口渴找不到水喝。

-乌鸦解决问题的方法：将石头投入瓶子，使水面上升。

-故事的寓意：遇到问题要动脑筋，找到解决问题的方法。

③重点词语：

-口渴、水、瓶子、石头、投入

-聪明、办法、尝试

④重点句子：

-“乌鸦找到了一个瓶子，里面有一些水，但是瓶口太小，乌鸦的嘴够不到。”

-“乌鸦看到旁边有许多小石头，它想了一个办法。”

-“乌鸦把石头一个个投入瓶子里，水渐渐升高，乌鸦终于喝到了水。”八、教学反思与改进

在完成《乌鸦喝水》这一课的教学后，我针对教学过程进行了深入的反思。首先，学生对故事内容的兴趣和参与度超出了我的预期，这让我感到欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动中，我观察到学生在角色扮演环节表现积极，但部分学生在朗读课文时仍显得不够自信。这提示我在未来的教学中，需要更多地关注学生的个性化需求，给予他们更多的支持和鼓励。

1.增加学生朗读练习的机会。我计划在课堂上设置更多的朗读环节，让学生有更多机会大声朗读，增强他们的自信心和语言表达能力。

2.引入更多互动环节。为了提高学生的参与度，我打算设计更多互动性强的活动，比如小组讨论、故事接龙等，让学生在互动中学习，在合作中成长。

3.个性化指导。针对学生在朗读、书写等方面的不同需求，我计划提供个性化的指导，比如为发音不准确的学生提供语音训练，为书写困难的学生提供额外的书写练习。

4.强化课后作业的针对性。我会在布置作业时更加注重作业的针对性，确保作业能够帮助学生巩固课堂所学，同时也能够激发他们的自主学习兴趣。

5.家校合作。为了更好地了解学生的学习情况，我