高中地理 第二章 地球上的大气 2.2 气压带和风带说课稿1 新人教版必修1

高中地理第二章地球上的大气2.2气压带和风带说课稿1新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是高中地理第二章《地球上的大气》2.2节《气压带和风带》，新人教版必修1。本节课将详细介绍气压带和风带的形成原因、分布规律以及它们对全球气候的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的地球自转、公转、气候类型等知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够理解气压带和风带的形成原理，并将其与已掌握的气候知识相结合，进一步认识全球气候分布的规律性。核心素养目标培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过本节课的学习，使学生能够运用地理科学知识，理解气压带和风带对人类活动及地理环境的影响，提高分析问题和解决问题的能力，形成对自然现象的探究兴趣，增强环境保护意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-气压带和风带的形成原理：明确地球自转、公转对气压带和风带分布的影响，以及地球表面不同纬度带的气压差异。

举例：通过分析赤道地区与极地地区的太阳辐射差异，让学生理解赤道低压带和极地高压带的形成。

-气压带和风带的分布规律：掌握全球气压带和风带的分布及其季节性移动。

举例：通过展示全球气压带和风带的分布图，让学生观察并总结出它们的分布规律。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-气压带和风带的形成机制：理解地球自转产生的科里奥利力对风向的影响，以及地表摩擦力对风带的影响。

难点解释：学生可能难以理解科里奥利力是如何影响风向的，以及摩擦力如何使得风带在接近地表时发生弯曲。

-气压带和风带的季节性移动：理解季节变化对气压带和风带位置的影响，以及这些变化如何影响全球气候。

难点解释：学生可能难以把握气压带和风带随季节移动的具体原因，以及这种移动如何与地球公转和太阳辐射变化相结合。教学资源-教科书：新人教版高中地理必修1

-多媒体投影仪

-互动式智能平板

-地理信息系统（GIS）软件

-全球气压带和风带分布图

-相关教学视频片段

-在线教学平台

-实体模型：地球仪、气压计

-教学PPT课件教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示地球上的气压带和风带分布图，让学生观察并提出问题：“你们能解释这些气压带和风带是如何形成的吗？”

-提出问题：引导学生思考气压带和风带对气候的影响，并提出问题：“为什么有的地方总是很热，而有的地方总是很冷？”

-预习反馈：询问学生在预习阶段对气压带和风带的理解，了解学生的知识背景。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解气压带的形成原理：结合地球自转和公转的原理，详细讲解赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带和极地高压带的形成。

-用时10分钟

-展示风带的形成：通过动画或视频，展示风带的形成过程，强调科里奥利力和摩擦力的作用。

-用时5分钟

-讲解气压带和风带的季节性移动：解释太阳直射点的移动对气压带和风带位置的影响。

-用时5分钟

-案例分析：分析气压带和风带对特定地区气候的影响，如地中海气候、热带草原气候等。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论气压带和风带对气候的影响，并准备简要汇报。

-用时5分钟

-汇报与反馈：每组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，学生回答，如“气压带和风带是如何影响我们的生活的？”

-互动讨论：教师引导学生进行互动讨论，探讨气压带和风带对人类活动的影响，以及如何利用这些知识进行气候预测和环境保护。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调气压带和风带对全球气候的重要性。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获，提出疑问或感兴趣的进一步探索点。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生阅读相关章节，完成课后练习题，并准备下一节课的讨论内容。

注意：整个教学过程要注重学生的参与和思考，鼓励学生提问和发表意见，确保教学活动紧凑而有趣，同时确保教学内容紧扣重难点，促进学生核心素养的发展。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述气压带和风带的形成原理，理解地球自转、公转对气压分布和风向的影响，掌握全球气压带和风带的分布规律及其季节性移动。

2.分析能力：通过案例分析和小组讨论，学生能够运用所学知识分析不同地区的气候特点，理解气压带和风带对气候的塑造作用，提高了解决实际问题的能力。

3.理解深度：学生能够深入理解气压带和风带对人类活动和地理环境的影响，认识到气候变化与人类活动的相互关系，增强了对环境保护的意识。

4.核心素养：学生在学习过程中，培养了人地协调观和综合思维，通过探究活动，提高了地理实践力和创新能力。

5.学习兴趣：学生对气压带和风带的探究激发了学习兴趣，增强了学习动力，愿意主动探索更多相关的地理知识。

6.交流合作：在小组讨论和课堂提问环节，学生能够积极交流，相互合作，提高了团队合作能力和口头表达能力。

7.自主学习：学生在课后能够自主阅读相关资料，完成练习题，为下一节课的学习做好充分准备，形成了良好的学习习惯。

8.应用拓展：学生能够将所学的气压带和风带知识应用到实际生活中，如理解天气预报中的高压和低压系统，以及它们对天气的影响。板书设计①气压带和风带的