综合探究四 如何认识城市-以莫斯科为例 说课稿-人教版历史与社会七年级上册

综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例说课稿-人教版历史与社会七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版历史与社会七年级上册“综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例”为教学内容，设计思路如下：首先通过图片和视频导入，激发学生对莫斯科的兴趣；接着引导学生回顾已学知识，理解城市的基本概念和特征；然后深入分析莫斯科的历史、地理、文化等方面的特点，让学生全面认识莫斯科；最后进行课堂小结，通过讨论和总结，使学生能够掌握认识城市的方法，并将其应用于其他城市的认识中。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的实践探究能力和历史思维。核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过探究莫斯科的历史发展，理解城市在不同历史时期的变迁。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析莫斯科的地理、文化特点，培养其综合分析问题的能力。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过了解莫斯科的文化遗产，认识到城市文化的重要性和保护传承的必要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册的历史与社会课程中，已经学习了关于城市起源、发展以及城市特征的基本知识。此外，学生对俄罗斯的基本地理和文化背景也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对城市的发展和文化特点通常具有较高的兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和概括能力，能够通过讨论和合作学习来深入探究问题。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解莫斯科的历史演变和文化背景方面遇到困难，因为这与他们的生活经验有一定的距离。此外，分析城市的地理和文化特点需要较强的综合分析能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。同时，学生可能会对如何将理论知识应用于实践感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版历史与社会七年级上册教材。

2.辅助材料：收集莫斯科的图片、城市布局图、历史发展视频等，以及相关的文字资料。

3.教室布置：划分讨论区域，准备白板和标记笔，以便学生展示和记录讨论成果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示莫斯科的美丽风光图片和简要介绍，激发学生对莫斯科的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于城市起源和发展的知识，为学习莫斯科打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍莫斯科的历史、地理和文化特点，包括其历史演变、城市规划、文化遗迹等方面。

举例说明：通过展示莫斯科的红场、克里姆林宫等具体例子，帮助学生理解莫斯科的城市特征。

互动探究：将学生分成小组，每组研究莫斯科的一个方面，如历史、地理或文化，然后向全班分享研究成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学内容，完成一份关于莫斯科的简报或小论文，加深对莫斯科的认识。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的内容进行总结，强调莫斯科作为城市的历史、地理和文化价值，以及学生在探究过程中展现的分析和合作能力。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生选择另一个感兴趣的城市，运用本节课学到的知识和方法，进行类似的探究，并撰写一份报告。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读：《莫斯科历史与文化》、《俄罗斯城市探秘》等书籍，以及关于莫斯科的学术论文和报告。

2.拓展视频：莫斯科历史纪录片、城市风光介绍、莫斯科地铁艺术等相关视频。

3.拓展活动：参观莫斯科的虚拟博物馆和在线展览，如莫斯科博物馆、克里姆林宫虚拟游等。

4.拓展案例：其他具有代表性的世界城市，如巴黎、纽约、北京等，对比分析其历史、地理和文化特点。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读《莫斯科历史与文化》等书籍，深入了解莫斯科的历史背景、文化传承和城市规划。

2.观看莫斯科历史纪录片，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受莫斯科的发展历程。

3.组织学生参加线上莫斯科博物馆和克里姆林宫虚拟游，让学生身临其境地体验莫斯科的文化氛围。

4.指导学生对比分析莫斯科与其他世界著名城市的历史、地理和文化特点，培养学生跨文化比较的能力。

5.鼓励学生参加学校或社区组织的关于城市历史与文化的讲座、研讨会等活动，拓宽知识面。

6.建议学生利用假期或周末时间，参观本地的历史建筑、文化遗址，将所学知识应用于实际生活中。

7.指导学生撰写关于莫斯科或其它城市的历史、地理、文化方面的论文，提高学生的写作能力和研究能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了莫斯科的现实案例，如莫斯科地铁的艺术特色，让学生更加直观地感受城市文化。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在探究莫斯科历史、地理和文化时，能够充分交流合作，提高学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律维护得不够严格，有些学生在讨论时偏离了主题。

2.在教学组织方面，时间分配不够合理，导致课堂总结和作业布置环节较为仓促。

3.在教学方法上，可能过于依赖多媒体资源，忽视了与学生之间的直接互动。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，确保学生在讨论时紧扣主题，必要时进行适当的引导和纠正。

2.调整时间分配，保证课堂总结和作业布置环节有足够的时间，让学生能够充分吸收和消化课堂内容。

3.在教学方法上，增加与学生之间的互动，如提问、讨论等，确保学生能够积极参与课堂，而不是被动接受信息。

4.对于小组合作学习，制定更明确的合作规则和评价标准，确保每个学生都能在小组中发挥作用，提高合作效率。

5.在课后，收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的掌握程度和兴趣点，以便在未来的教学中进行更有针对性的调整。

6.加强与学生的沟通，鼓励他们提出问题和意见，使教学过程更加双向互动，提高教学效果。板书设计①莫斯