《天安门广场》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

《天安门广场》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版一、教材分析

《天安门广场》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版六年级上册第四单元“观察物体”，主题为“天安门广场”。本节课通过让学生观察天安门广场的图片，培养学生的空间观念和观察能力，让学生学会从不同角度观察物体，理解物体之间的相对位置关系，为后续学习立体图形的性质和计算打下基础。教学内容与生活实际紧密结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象力和数学应用能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的空间观念、几何直观和数据分析能力。通过观察和分析天安门广场的图片，学生将提升对物体形状、大小和位置关系的认识，发展空间想象力和几何思维。同时，通过对实际场景的数据收集和分析，学生将学会运用数学知识解决实际问题，增强数据意识和应用意识，为形成科学的思维方式和方法论奠定基础。三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了平面几何的基本概念和性质，对图形的识别和基本作图能力有一定的掌握。在能力层面，学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力正在逐步形成，能够进行简单的空间推理和几何分析。

在行为习惯方面，学生已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。然而，部分学生在面对复杂图形和空间问题时，可能会表现出一定的畏惧心理，需要引导他们克服困难，增强自信心。

在课程学习方面，学生对与生活紧密相关的数学内容有较高的兴趣，但可能对较为抽象的几何概念和空间关系的理解存在一定难度。因此，在教学过程中，需要通过具体实例和生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起空间观念，提高解决实际问题的能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：几何画板软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：天安门广场高清图片、相关视频资料

-教学手段：小组合作学习、问题驱动法、直观演示法五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用多媒体展示天安门广场的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

-情境创设：讲述一段关于天安门广场的历史故事，激发学生的兴趣和求知欲。

-提问互动：让学生描述天安门广场的形状、颜色等特征，引导学生思考其几何特性。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识导入：介绍本节课的学习目标，即通过观察和分析天安门广场，学习空间观念和几何直观。

-空间观念讲解：利用PPT展示天安门广场的平面图和立体图，讲解平面与立体的关系，引导学生理解空间观念。

-几何直观讲解：通过几何画板软件，动态展示天安门广场的构建过程，讲解几何图形的基本性质和相互关系。

-时长：每个知识点讲解约5分钟。

3.互动探究（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组分配一张天安门广场的平面图，要求学生找出图中的几何图形，并讨论其特征。

-小组展示：每组选派代表，向全班展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。

-教师引导：针对学生的讨论和展示，教师进行点评和引导，帮助学生深化理解。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：设计一系列与天安门广场相关的几何题目，要求学生在纸上完成。

-小组交流：学生完成练习后，在小组内交流答案，互相检查和讨论。

-教师讲解：针对学生的练习情况，教师选择典型题目进行讲解，强调解题技巧和注意事项。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师提出一些开放性问题，如：“通过本节课的学习，你们对空间观念和几何直观有什么新的认识？”

-学生回答：学生根据自己的理解和学习体验，回答问题。

-总结反馈：教师对学生的回答进行总结，强调本节课的重点和难点，给予学生积极的反馈。

6.创新环节（用时5分钟）

-创新活动：设计一个小游戏或活动，如“找出隐藏在图形中的秘密信息”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生参与：学生积极参与活动，尝试找出答案。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励创新思维和实践能力。

整个教学过程注重师生互动和生生互动，通过情境创设、互动探究、巩固练习和创新活动等环节，帮助学生理解和掌握空间观念和几何直观，培养学生的核心素养能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，有效地解决了教学中的问题。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史资料：搜集天安门广场的历史背景、建筑特点和相关历史事件，帮助学生更深入地理解其文化意义。

-空间几何书籍：推荐《几何学之美》、《空间想象力训练》等书籍，让学生在课后阅读，提高空间几何素养。

-数学游戏应用：介绍一些数学游戏应用，如“几何大战”、“空间解谜”等，通过游戏形式锻炼学生的空间想象力和逻辑思维。

-网络教育资源：利用网络平台，如教育视频网站、在线数学论坛等，提供丰富的空间几何学习资源。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观天安门广场，实地感受其空间布局和建筑风格。

2.拓展建议

-课后阅读：鼓励学生在课后阅读与空间几何相关的书籍，增强对几何知识的理解和应用。

-家庭作业：布置一些与空间几何相关的家庭作业，如制作立体模型、绘制几何图形等，让学生在实践中学习。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，如探究不同建筑风格中的几何元素，培养学生的合作能力和探究精神。

-课外活动：鼓励学生参加数学俱乐部、数学竞赛等课外活动，提高数学学习的兴趣和积极性。

-日常观察：提醒学生在日常生活中注意观察周围的几何现象，如建筑物的形状、道路的布局等，将数学知识应用到实际生活中。

-家长参与：建议家长参与孩子的学习过程，鼓励家长与孩子一起完成家庭作业，共同探讨几何问题，增强家庭学习氛围。七、内容逻辑关系

①空间观念

-重点知识点：物体在空间中的位置和方向、平面与立体的转换

-重点词汇：空间、位置、方向、平面图、立体图

②