活动一：认识塑料（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动一：认识塑料（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版一、课程基本信息

1.课程名称：《活动一：认识塑料》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察、讨论和实验，让学生了解塑料的基本特性、用途及其对环境的影响，提高学生的环保意识，培养学生热爱科学、善于探究的精神。课程内容与沪科黔科版五年级下册综合实践活动教材紧密相关，旨在培养学生的实践能力和创新思维。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够自主探究塑料的特性。

2.环保意识：引导学生了解塑料对环境的影响，提升学生的环保意识，激发其参与环保活动的积极性。

3.创新思维：鼓励学生思考塑料的替代品和回收利用方法，培养学生的创新思维和问题解决能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.塑料的特性和用途

2.塑料对环境的影响

难点：

1.塑料污染环境的具体表现和危害

2.塑料回收利用的方法和技术

解决办法及突破策略：

1.通过实物展示和实验操作，让学生直观地了解塑料的特性和用途，例如展示不同类型的塑料产品和它们的应用场景，以及进行简单的塑料熔化实验，增强学生的感性认识。

2.利用视频、图片和案例分析，形象地展示塑料污染环境的问题，如海洋污染、塑料微粒对生物的影响等，帮助学生理解塑料污染的严重性。

3.设计互动讨论环节，引导学生思考塑料的回收利用方法，如分类回收、再生利用等，并在课堂上分享实际案例，激发学生的思考和创新。

4.在课后布置相关的实践作业，让学生调查身边的塑料使用和回收情况，培养其观察力和实践能力，同时巩固课堂所学知识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备沪科黔科版五年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备关于塑料的图片、视频资料，以及塑料污染的案例分析。

3.实验器材：准备塑料样本、熔化塑料的实验工具（如酒精灯、镊子、耐热容器等），确保实验安全。

4.教室布置：将教室划分为实验区和讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一些常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，并提出问题：“你们平时都见过哪些塑料制品？它们有什么共同的特点？”

2.学生回答后，教师总结塑料的普遍性，并引出本节课的主题：“今天我们来学习塑料，认识它的特性和用途。”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解塑料的特性：教师通过实物展示和简单的熔化实验，讲解塑料的轻便、耐腐蚀、易加工等特性。

-实物展示：展示不同类型的塑料制品，让学生感受塑料的轻便和多样性。

-熔化实验：演示塑料熔化的过程，让学生观察塑料在高温下的变化。

2.讲解塑料的用途：教师通过图片和案例分析，讲解塑料在日常生活、工业生产等领域的广泛应用。

3.讲解塑料对环境的影响：教师展示塑料污染的图片和视频，让学生了解塑料对环境的危害，如海洋污染、塑料微粒对生物的影响等。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.讨论塑料的回收利用：教师引导学生思考塑料的回收利用方法，如分类回收、再生利用等。

-分组讨论：学生分小组讨论塑料回收利用的方法，并分享讨论成果。

-总结分享：教师邀请各小组代表分享讨论成果，并进行点评和补充。

2.提问环节：教师提问：“塑料有哪些优点和缺点？”“我们应该如何减少塑料污染？”等，引导学生思考和回答。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对塑料特性和用途的理解。

2.教师收回答卷，对学生的回答进行批改和反馈。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调塑料的特性、用途和对环境的影响。

2.教师提醒学生要关注身边的塑料制品，积极参与环保活动，减少塑料污染。

六、课后作业（用时3分钟）

1.教师布置课后作业：调查身边的塑料使用和回收情况，撰写调查报告。

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在调查过程中积极思考和实践。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，通过实物展示、实验操作、分组讨论等多种形式，帮助学生理解和掌握塑料的相关知识，培养学生的环保意识和创新思维。同时，通过提问和练习，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）塑料的发明与发展历史：介绍塑料的发明过程，以及不同种类塑料的发展历程，让学生了解塑料的演变和科技进步的关系。

（2）塑料的化学成分：详细讲解塑料的化学结构，如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等，以及这些化学成分对塑料性能的影响。

（3）塑料的回收与再利用技术：介绍塑料的回收流程，包括分类、清洗、破碎、熔融造粒等步骤，以及再生塑料的应用领域。

（4）塑料污染的全球现状与治理措施：分析全球塑料污染的现状，以及各国政府和国际组织采取的治理措施。

（5）环保替代材料：介绍目前正在研发和使用的环保替代材料，如生物降解塑料、淀粉塑料等，以及它们的应用前景。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生课后阅读与塑料相关的科普书籍和文章，以加深对塑料的理解。

（2）实地考察：组织学生参观塑料回收工厂或环保科技企业，实地了解塑料的回收利用过程。

（3）科学实验：引导学生在家中或实验室进行简单的塑料实验，如塑料的熔化、塑形等，以增强实践操作能力。

（4）社会调研：鼓励学生开展社会调研，了解塑料在生活中的使用情况，以及塑料污染对环境的影响。

（5）创新设计：鼓励学生思考并设计塑料的替代品或回收利用的新方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

（6）环保行动：鼓励学生参与环保活动，如海滩清洁、塑料回收等，将课堂知识转化为实际行动。七、教学反思与总结

在今天的课堂教学中，我围绕“活动一：认识塑料”这一主题，通过导入、新课讲授、师生互动、巩固练习等环节，引导学生了解塑料的特性、用途以及对环境的影响。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有一些收获，但也存在不足，以下是我的反思与总结。

在教学方法方面，我认为实物展示和实验操作是本节课的一大亮点。通过让学生亲自观察和操作，他们能够直观地了解塑料的特性，增强了感性认识。同时，分组讨论环节也让学生积极参与，提高了他们的合作能力和交流能力。然而，我也发现自己在讲解塑料对环境的影响时，可能过于强调危害性，导致部分学生产生恐慌情绪。今后，我在教学中需要更加注意情感态度的引导，让学生在了解塑料污染的同时，也能够看到人类在解决这一问题上的努力和成果。

在策略方面，我认为课堂提问和练习环节较为有效。通过提问，我能够了解学生对新知识的理解和掌握程度，及时调整教学进度。练习题的设计也让学生在实践中巩固了知识。但我也发现，部分学生在回答问题时表现出紧张和不自信，这可能是因为我对他们的要求过高，或是他们在课堂上的参与度不够。今后，我需要更加关注学生的心理状态，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

在管理方面，我认为课堂纪律良好，学生们能够按照我的要求进行实验操作和讨论。但在时间安排上，我感到有些局促，尤其是在讲解塑料回收利用方法时，由于时间紧张，我没有能够充分展开讲解。今后，我需要更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能够充分展开，让学生更好地吸收知识。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们不仅了解了塑料的特性、用途和对环境的影响，还学会了塑料的回收利用方法，提高了环保意识。但同时，我也发现教学中存在一些问题，如下：

1.对学生的个性化关注不足，没有充分调动每个学生的积极性。

2.在讲解塑料污染时，过于强调危害性，可能导致部分学生产生悲观情绪。

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