幼儿韵律活动大致流程

幼儿韵律活动大致流程幼儿韵律活动大致流程篇一活动目标：1、通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。3、发展幼儿的表现力、想象力。活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。活动准备：磁带、茶叶。活动过程:1、从日常生活中取材，引出新授。师：“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节；“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀？”。2、教幼儿律动《采茶》的过程。教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。）放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。3、教幼儿律动要领。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采几片放进来，连采几片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。4、幼儿掌握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。幼儿韵律活动大致流程篇二一、活动目标：1、学跳集体舞“快乐的火把节”，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。2、根据情节的提示，记忆动作顺序。3、大胆运用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈欢快、奔放的情绪。二、活动准备：介绍有关彝族火把节的传统和风俗习惯。三、活动过程：1、了解舞蹈情节，学习基本动作。——了解舞蹈情节与动作。教师一边示范动作，一边介绍情节：“彝族的火把节到了，小朋友们来到了广场上玩起了捉迷藏的游戏。玩热烈，大伙儿用手去擦汗，把自己的脸都擦花了，一个个笑得腰都直不起来了。最后大家围着火堆，跳起了欢快的舞蹈。——幼儿一边回忆情节，一边随着老师哼唱的音乐，练习动作。2、幼儿站成圆圈做动作。——幼儿拉成圆圈，找准圈上，练习随着“呦“的叫声转向圈上做动作。——引导幼儿根据绕火堆跳舞的情节，练习随音乐边绕圈跑，边叫“呦“。3、完整舞蹈。——随乐练习，教师带做。——教师用情节提示幼儿随音乐舞蹈。幼儿韵律活动大致流程篇三活动目标：1.随音乐做“小船”移动的动作，感受和表现歌曲的开始和结束，进一步提高碎步移动的能力。2.借助观察的经验，尝试创编不同的“船”和“桥洞”的造型。3.尝试两人及两人以上的更复杂的身体合作造型。被“桥洞”扣住的“船”应“诚实”地自觉退出游戏场地。活动准备：1.幼儿已有参观大桥或观察大桥(图片)的经验，了解大桥的形态和结构。2.幼儿画过船。3.幼儿用书：《伦敦桥》(本活动前幼儿看过此画面)。活动过程：一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的船。1、幼儿回忆关于船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。2、教师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿从姿态和手部动作来变化造型，鼓励幼儿大胆表现。二、幼儿边做“小船”造型边学唱歌曲《伦敦桥》。1、教师演唱歌曲，引导幼儿坐在椅子上随音乐用肢体的晃动表现对音乐的感受。2、教师演唱歌曲，幼儿做“小船”造型，边随音乐晃动肢体，边做小碎步自由跑动。教师：小船可以怎样在水面上浮动?脚下可以像前面学过的什么(鸟飞)一样，轻轻地、快快地走小碎步?3、幼儿做“小船”造型，一边随音乐晃动肢体做小碎步自由跑动，一边学唱歌曲。三、幼儿做“桥洞”造型，学习在唱歌曲最后一个音时。用举起的双手扣下“小船”。1、教师邀请两名幼儿合作表现“桥洞”造型。教师：你听见我唱了什么?桥是什么样的?桥洞在哪里?2、其余幼儿演唱歌曲，教师指导“桥洞”在唱完歌曲最后一个音时，用举起的双手扣下，帮助幼儿理解此游戏规则。教师：唱到什么时候，大桥一下子就倒塌了?3、全体幼儿做“桥洞”，教师指挥幼儿边唱边在歌曲最后一个音时，将举起的双手扣下。四、幼儿完整地随音乐做游戏。1、教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成“桥洞”，围成圆圈，其余幼儿做“小船”，一边唱歌一边四散穿过任意一座“桥洞”。歌曲唱到结束时，“桥洞”扣下，被扣住的“小船”退到场外。教师：“小船”有什么好办法不被大桥压在下面?2、教师邀请部分幼儿两人一组创造性地表现“桥洞”四散站在场地中，其余幼儿做“小船”，边唱歌边游戏。教师：“小船”唱到什么时候要准备逃离“桥洞”?否则就会怎样?3、教师增加“桥洞”的数量，并让部分“桥洞”依次站在圈上，教师指导“小船”依次穿过所有的“桥洞”。被任意一个“桥洞”扣住时，扮“小船”的幼儿均要退到场外。幼儿韵律活动大致流程篇四活动设计意图为：笔是幼儿非常熟悉的一种文具用品，一般的思路笔都是用来写字、画画，但笔还可以用来干什么呢？围绕笔来设计活动，一般都以科学、美术活动为主，我觉得设计这种类型的课太普遍，没什么新意，为了结合自己的特长，便设计了这个韵律活动“笔舞”。一、活动目标：1、熟悉笔舞舞曲，会用笔合拍地打节奏，学习基本动作：如弓箭步、后点步及手臂带动各关节的动作。2、激发幼儿跳笔舞的兴趣。二、活动准备：1、每人两只笔，彩带。2、老师事先练好笔舞。三、活动过程：1、感受乐曲，并尝试着用笔打节奏。（1）听一遍音乐，熟悉乐曲。（2）让幼儿用左右手上的笔打击节奏。（3）请几名幼儿上前打节奏。重点肯定采用不同方式打节奏的幼儿。师：“刚才大家一起打出了节奏，下面老师请几位小朋友上前来打节奏，老师看看小朋友打节奏是有没有其他不同的方式用笔来打出节奏的”。（4）全体幼儿随音乐打节奏。如：左击右，右击左；左连续击右后左右击肩；左边击击右边击击等。2、学习笔舞。（可在笔尾系上绸带，曾加舞蹈美感）（1）教师完整地示范舞蹈一遍。（2）让幼儿说说学习舞蹈中的动作。师：“刚才老师已经把笔舞跳了一遍，那我想请小朋友说说老师在舞蹈中跳的动作”。（3）教师带幼儿练习分解动作（4）幼儿跟学舞蹈2-3遍。（5）分两组幼儿进行比赛，教师点评。（6）幼儿自由组合随音乐舞蹈1-2遍，动作自由创编。3、延伸活动：用跳舞的笔画出自己最想画的画面。幼儿韵律活动大致流程篇五活动目标：1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。活动难点：结合音乐大胆表现。活动准备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。活动过程：一、芽怎样长。1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。二、绿绿的嫩芽长出来。幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。幼儿韵律活动大致流程篇六活动目标：1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情景。2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现。活动准备：象征嫩芽的手饰若干。活动过程：（一）前带幼儿观察过树枝上的嫩芽。（二）嫩芽是怎样长出来的？1、春天来了，树制枝上都长出了什么呀！（嫩芽）2、嫩芽是怎样长出来的？（幼儿回答，并可用动作表示）3、启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。（二）学习律动《嫩芽长出来》1、教师弹奏音乐一遍，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。2、再次听音乐一遍，想一想芽苞苞是怎样长成嫩芽，又长成了一片新叶子的。3、引导幼儿感受音乐，想想嫩芽生长的样子，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。4、引导幼儿戴上手饰，根据音乐表现嫩芽生长的过程。5、请一些表现力较强的幼儿听音乐表演，并与幼儿共同商定选用哪些动作来表现。6、幼儿听音乐完整地表演。幼儿韵律活动大致流程篇七活动目标：1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。2、在表演的过程中会找合适的位置，互相不碰撞。3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。活动准备：泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。活动过程：一、复习歌曲1、师：泥娃娃那么可爱，那么想要爸爸妈妈，我们怎样用身体动作来表现可爱的你娃娃呢？2、幼儿一句一句创编。师：也有那眉毛也有那眼睛可以