君子当自强 吾辈应不息-综合性学习：君子自强不息（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

君子当自强吾辈应不息——综合性学习：君子自强不息（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《君子自强不息》这一综合性学习，引导学生深入理解“自强不息”这一中华优秀传统文化精神，培养学生自主探究、合作学习的能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将以统编版语文教材中的相关内容为基础，通过讨论、分享、实践等方式，让学生深刻体会“君子当自强，吾辈应不息”的内涵，激发学生积极向上的精神风貌，为他们的成长奠定坚实基础。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习“君子自强不息”的精神内涵，增强学生对中国传统文化的认同感，提升文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地表达个人对“自强不息”精神的理解，提高口语表达和写作能力。

3.思维发展与提升：引导学生学会从多角度分析问题，培养批判性思维和创新思维，激发自我发展的内在动力。

4.审美鉴赏与创造：通过文本的阅读与讨论，提高学生对文学作品审美价值的感知能力，培养创造美的能力。重点难点及解决办法重点：理解“君子自强不息”的深刻含义，并将其与个人成长相结合。

难点：将抽象的“自强不息”精神具体化，让学生在实际生活中有所体现。

解决办法与突破策略：

1.结合经典案例分析：通过讲解历史人物或文学作品中的自强不息事例，帮助学生具体理解“自强不息”的含义。

2.开展小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享个人对“自强不息”的理解，教师适时引导，以增强学生的感悟。

3.设计实践活动：布置相关作业，如写日记、制作手抄报等，让学生在实践中体会“自强不息”的实践意义。

4.个性化指导：针对不同学生的理解程度，进行个性化辅导，帮助学生克服难点，形成个人独特的见解。教学资源准备1.教材：统编版九年级语文上册教材，确保每位学生均有。

2.辅助材料：收集关于“自强不息”主题的名言警句、视频资料及历史故事文本。

3.教室布置：划分小组讨论区域，准备白板和便签纸以便学生记录讨论成果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简短的故事导入，讲述一个关于自强不息的感人故事，引发学生对“自强不息”主题的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的有关“自强不息”的诗句或成语，如《周易》中的“天行健，君子以自强不息”。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解“君子自强不息”的含义，强调其在个人成长中的重要性，以及如何将这一精神融入日常生活。

举例说明：通过列举教材中的经典案例，如《愚公移山》、《勾践卧薪尝胆》等，帮助学生理解“自强不息”的具体体现。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为“自强不息”在现代社会的重要性是什么？

-在你的生活中，有哪些人或事体现了“自强不息”的精神？

各小组汇报讨论成果，教师总结并给予点评。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生以写作或绘图的方式，表达自己对“自强不息”的理解，可以是诗歌、散文、漫画等形式。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善作品，并给予鼓励和肯定。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调“自强不息”精神在个人成长中的重要作用，并鼓励学生在生活中践行这一精神。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

-写一篇关于“我眼中的自强不息”的短文，不少于300字。

-收集有关“自强不息”的名言警句，并选择最喜欢的一句进行解读。

要求学生在下节课前完成作业，并准备好分享自己的心得体会。学生学习效果1.理解了“君子自强不息”的深刻含义，能够将其与个人成长相结合，形成自我激励的内在动力。

2.能够运用教材中的经典案例和名言警句，对“自强不息”进行深入分析和阐述，提高了语言表达和写作能力。

3.在小组讨论和互动探究中，学生学会了从多角度分析问题，批判性思维和创新思维得到了锻炼，能够提出有见地的观点和见解。

4.通过收集和解读名言警句，学生对“自强不息”的理解更加丰富和深刻，审美鉴赏能力得到提升。

5.学生能够将“自强不息”的精神应用到实际生活中，如在面对困难和挑战时，能够坚持不懈，勇往直前。

6.通过写作和绘图等实践活动，学生不仅加深了对“自强不息”的理解，还培养了创造力和想象力。

7.学生在课堂上的参与度和积极性明显提高，学习态度更加端正，形成了良好的学习习惯。

8.学生对中华优秀传统文化的认同感得到增强，文化自信得到提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

9.学生在课堂总结和作业完成中，能够条理清晰地表达自己的思考和感悟，提高了总结和归纳能力。

10.通过本节课的学习，学生对未来充满了信心和期待，激发了追求卓越、不断进步的愿望。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，如视频、音频和历史故事，使得教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

2.设计了小组合作和互动探究环节，鼓励学生主动参与，增强了课堂的互动性和学生的主体性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对于部分学生的个性化需求关注不够，未能充分满足不同学生的学习需求。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，导致讨论效果不如预期。

3.课堂评价方式较为单一，未能充分反映学生的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.针对学生的个性化需求，我会增加课堂提问和个别辅导的环节，确保每位学生都能得到足够的关注和帮助。

2.对于小组讨论环节，我将提前设计更具体的问题和任务，确保每位学生都能参与其中，同时也会在讨论后进行小组反馈，以提高讨论效果。

3.优化评价方式，引入多元化的评价机制，如学生自评、互评和教师评价相结合，更全面地反映学生的学习情况和进步。同时，将过程性评价与终结性评价相结合，鼓励学生在学习过程中的每一步进步。内容逻辑关系①“君子自强不息”的概念解析

-重点知识点：“君子”的定义、“自强不息”的含义

-重点词：自强、不息

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