研究性学习课题 四 蒸馏法海水淡化 说课稿教学反思-2023-2024学年浙教版科学七年级上册

研究性学习课题四蒸馏法海水淡化说课稿教学反思-----2023-2024学年浙教版科学七年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“研究性学习课题四蒸馏法海水淡化”，选自2023-2024学年浙教版科学七年级上册。本节课通过讲解和实验，使学生了解蒸馏法海水淡化的原理、过程及其在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在previouschapter中学习的“水的三态变化”及“溶液的浓度”等内容紧密相关。通过回顾已有知识，学生能够更好地理解蒸馏法海水淡化的原理，即利用水的沸点不同将海水中的盐分去除，从而获得淡水。同时，本节课的教学内容也能为后续学习“水的净化”和“水资源利用与保护”等内容奠定基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力和科学态度与价值观。通过蒸馏法海水淡化的研究性学习，学生将能够：

1.运用科学方法设计和进行实验，提升实践创新能力；

2.分析实验数据，培养科学思维和解决问题的能力；

3.认识到科学知识在解决实际问题中的应用价值，形成科学态度与价值观。三、重点难点及解决办法

重点：理解蒸馏法海水淡化的原理和过程。

难点：1.蒸馏过程中温度和气压对沸点的影响。2.实验操作技能的掌握。

解决办法：通过以下策略突破重点和难点：

1.使用多媒体教学工具展示蒸馏法海水淡化的动态过程，帮助学生直观理解原理。

2.设计简单的演示实验，让学生观察并记录温度变化，从而理解沸点与温度的关系。

3.分步骤进行实验操作示范，并提供充足的实验时间，让学生在教师指导下反复练习，提高操作技能。

4.开展小组讨论，鼓励学生提出问题并共同探讨解决方案，增强学生的科学思维能力。

5.定期进行反馈和评价，确保学生对重点内容的理解和掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年浙教版科学七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备蒸馏法海水淡化的动画视频、相关图片和图表，以及实验步骤说明。

3.实验器材：准备蒸馏烧瓶、冷凝管、加热器、温度计、收集器等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，保证实验桌面的清洁和安全，同时划分小组讨论区，以便学生进行合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括蒸馏法海水淡化的原理介绍和实验步骤。

-设计预习问题：提出“蒸馏法海水淡化是如何工作的？”和“实验中应注意哪些操作细节？”等问题。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解蒸馏法海水淡化的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海水淡化的实际案例，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蒸馏法海水淡化的原理和实验操作要点。

-组织课堂活动：进行小组讨论，探讨蒸馏过程中可能遇到的问题。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解蒸馏法海水淡化的原理。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与蒸馏法海水淡化相关的作业，如设计一个简单的海水淡化实验。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

本节课的重点是理解蒸馏法海水淡化的原理和过程，难点是实验操作技能的掌握。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握重点，突破难点。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《水资源利用与保护》：介绍地球上水资源的分布、利用现状和保护措施，让学生了解水资源的珍贵性和保护水资源的紧迫性。

-《海水淡化技术发展史》：讲述海水淡化技术的发展历程，从早期的简单蒸馏到现代的反渗透技术，让学生了解科技进步对解决水资源问题的贡献。

-《海水淡化工程案例分析》：分析国内外海水淡化工程的实际案例，如中东地区的海水淡化厂，让学生了解海水淡化技术在实际应用中的挑战和成就。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同类型的海水淡化技术：鼓励学生课后查阅资料，了解反渗透、电渗析等其他海水淡化技术的工作原理和优缺点。

-设计海水淡化实验：学生可以尝试设计一个简单的海水淡化实验，如使用太阳能在户外进行海水淡化，记录实验过程和结果。

-调查当地水资源情况：学生可以调查自己所在地区的水资源状况，包括水资源的来源、使用情况和保护措施，撰写调查报告。

-探究海水淡化对环境的影响：学生可以研究海水淡化过程中可能对环境产生的影响，如对海洋生态系统的干扰，以及如何减少这些影响。

-水的循环：水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等，是地球上水资源不断更新的基础。

-蒸馏原理：蒸馏是利用不同物质的沸点差异进行分离的方法，海水淡化中的蒸馏法就是基于这一原理。

-溶液的浓度：溶液的浓度是指溶质在溶液中的含量，海水淡化过程中需要考虑溶液的浓度变化。

-反渗透技术：反渗透是一种利用半透膜在高压下使水分子通过而阻挡盐分和其他溶质的方法，是现代海水淡化的主要技术之一。

-水资源的可持续利用：探讨如何在满足人类需求的同时，保证水资源的可持续利用，包括水资源的管理、节约和保护。

-海水淡化工程的经济性和可行性：分析海水淡化工程的经济成本、技术难度和实际可行性，以及在不同地区的应用前景。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了实际案例，如中东地区的海水淡化厂，让学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学习的直观性和实践性。

2.我还设计了一个互动环节，让学生在小组内进行角色扮演，模拟海水淡化过程中的不同角色，如工程师、环境监测员等，这样可以增强学生的参与感和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳，影响课堂学习效果。

2.在教学组织方面，实验操作环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分实践，影响了实验技能的培养。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对预习监控不够细致的问题，我计划在未来的教学中，增加预习任务的互动