第三章第三节水资源说课稿 2023-2024学年人教版地理八年级上册

第三章第三节水资源说课稿2023-2024学年人教版地理八年级上册一、设计思路

本节课以人教版地理八年级上册第三章第三节“水资源”为教学内容，旨在通过深入浅出地讲解水资源的重要性、分布特点、利用和保护，激发学生对水资源的关注和保护意识。教学设计以学生为中心，结合实际案例和互动讨论，让学生在探究中学习，培养学生的地理素养和实际应用能力。课程主要包括水资源概述、我国水资源的时空分布、水资源利用与保护三个部分，通过图片、图表、案例分析等教学手段，引导学生全面了解水资源状况，增强节水意识。二、核心素养目标

1.地理实践素养：通过实地调查和案例分析，培养学生观察、记录、分析地理现象的能力，提高实践操作和问题解决能力。

2.地理思维素养：引导学生运用比较、归纳、推理等方法，理解水资源分布规律和利用保护策略，发展地理思维能力。

3.地理价值观素养：培养学生对水资源的珍惜和保护意识，形成可持续发展的观念，增强社会责任感和使命感。三、学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识方面已具备一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念和原理。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和表达能力，但尚需提高地理信息的整理和运用能力。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但独立思考和创新能力有待加强。在行为习惯上，学生可能对地理学科的兴趣不均，部分学生可能对理论性较强的内容感到枯燥，需要通过生动案例和实践活动来激发兴趣。

此外，学生在日常生活中可能对水资源的认识不足，缺乏节约和保护水资源的意识。这些特点对课程学习有一定影响，教学中需要充分考虑学生的实际情况，通过多元化的教学手段和实际案例，提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和掌握水资源的相关知识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字地理教材、在线教育资源库

-教学手段：PPT演示、视频播放、实物模型展示、互动讨论、小组合作学习五、教学过程

1.导入新课

（1）组织学生观看关于我国水资源分布的视频，引发学生思考：水资源对我们生活的重要性。

（2）邀请学生分享他们对水资源的认识，了解学生的基础知识。

2.知识讲解

（1）讲解水资源概述，让学生了解水资源的定义、分类及我国水资源的总量。

-请同学们回顾上节课学习的地理知识，思考什么是资源？什么是水资源？

-我来给大家讲解一下水资源的定义和分类，以及我国水资源的总量。

（2）讲解我国水资源的时空分布特点，让学生理解水资源分布的不均衡性。

-请同学们观察这张我国水资源分布图，思考一下水资源在我国的空间分布有什么特点？

-现在我来讲解一下我国水资源的时空分布特点。

（3）讲解水资源利用与保护，让学生了解水资源利用中存在的问题及保护措施。

-请同学们结合自己的生活经验，谈谈水资源利用中遇到的问题。

-我来给大家讲解一下水资源利用中存在的问题及保护措施。

3.案例分析

（1）展示我国水资源利用与保护的典型案例，引导学生分析案例中的成功经验和不足之处。

-下面我们来分析一下这个典型案例，请大家仔细观察并思考案例中的成功经验和不足之处。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何在本地区实施水资源保护措施。

-现在我们来进行小组讨论，请大家结合本地区实际情况，思考如何实施水资源保护措施。

4.实践活动

（1）组织学生进行水资源调查，了解本地区水资源状况。

-下面请大家分组进行水资源调查，了解本地区的水资源状况。

（2）根据调查结果，撰写调查报告，提出本地区水资源保护的合理建议。

-调查结束后，请大家根据调查结果撰写调查报告，并提出本地区水资源保护的合理建议。

5.总结与反思

（1）引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

-下面请大家总结一下本节课所学的内容，巩固知识点。

（2）组织学生进行课堂评价，了解学生对本节课的教学效果。

-最后，我们来评价一下本节课的教学效果，请大家谈谈对本节课的看法。

6.课后作业

（1）布置课后作业，要求学生结合本节课所学，思考如何在自己的生活中节约用水。

-课后作业：结合本节课所学，思考如何在自己的生活中节约用水，下节课分享你的想法。

（2）提醒学生关注水资源保护，培养良好的环保意识。

-请大家时刻关注水资源保护，培养良好的环保意识。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习本章内容后，能够准确描述水资源的定义、分类及我国水资源的总量。他们能够理解水资源在我国时空分布的特点，认识到水资源分布的不均衡性。此外，学生能够掌握水资源利用中存在的问题，并了解相应的保护措施。

2.能力提升方面：

3.素质养成方面：

学生在学习过程中，培养了珍惜和保护水资源的意识，形成了可持续发展的观念。他们在调查报告撰写中，表现出较高的环保素养，关注社会问题，体现了良好的社会责任感和使命感。

4.学习兴趣方面：

学生在课堂上积极参与讨论，表现出对水资源的浓厚兴趣。他们在课后主动关注水资源保护问题，将所学知识应用于生活实际，提高了学习的积极性。

5.思维品质方面：

学生在学习过程中，运用比较、归纳、推理等方法，理解水资源分布规律和利用保护策略。他们能够从多角度分析问题，形成了良好的地理思维品质。

6.价值观塑造方面：

学生在学习水资源相关知识后，对水资源的珍惜和保护意识得到了加强。他们认识到水资源对于人类生存和发展的重要性，形成了正确的资源观念。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例，提高学生的实践操作能力。通过引入具体的水资源利用与保护的案例，让学生在分析案例中学习理论知识，增强学生的实践操作能力。

2.利用信息技术，丰富教学手段。运用多媒体投影仪、网络教学平台等信息技术手段，呈现生动形象的地理现象，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂互动不足，学生参与度不高，部分学生可能对理论知识感到枯燥。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，缺乏对学生在课堂上表现的评价，不能全面反映学生的学习效果。

3.校企合作方面：缺乏与水资源相关部门的合作，导致教学内容与实际脱节。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将采取以下措施：

-增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度。

-设计有趣味性的课堂活动，如水资源知识竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.针对教学评价方面的问题，我将采取以下措施：

-丰富评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，全面反映学