三年级品德与社会下册 我的家乡在哪里说课稿 辽海版

三年级品德与社会下册我的家乡在哪里说课稿辽海版一、设计意图

本节课旨在通过引导学生了解自己的家乡，培养学生的家乡情怀和爱国情感。结合辽海版三年级品德与社会下册“我的家乡在哪里”这一章节，我将带领学生深入探讨家乡的地理位置、历史文化、风土人情等方面，激发学生热爱家乡、了解家乡的兴趣，培养学生的社会责任感和自豪感，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如认识地图、了解不同地区的气候特点等，对家乡的基本情况有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对于家乡的话题普遍表现出较高的兴趣，喜欢听故事、看图片来了解家乡的历史和文化。在能力上，他们具备了一定的观察、分析和表达能力，能够通过观察和讨论来探索家乡的特点。在学习风格上，学生更喜欢互动式和体验式的学习方式，通过实践活动来增进理解和记忆。

3.学生在探究家乡时可能遇到的困难和挑战包括：对家乡的历史文化了解不足，难以深入挖掘家乡的特色；在表达和分享时可能缺乏条理性和准确性；以及在实践活动中可能因为资源限制而难以开展深入的探索。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：校园网教学平台

3.信息化资源：电子地图、家乡风光图片、视频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、汇报展示五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张家乡的美丽图片，提问：“你们知道这是哪里吗？你们对自己的家乡有什么了解？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的地理知识，如地图的认识、不同地区的气候特点等，为学习新知做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍“我的家乡在哪里”这一章节，讲解家乡的地理位置、历史文化、风土人情等知识点。

-举例说明：通过展示家乡的特产、传统习俗等具体例子，帮助学生理解家乡的特色。

-互动探究：将学生分成小组，讨论家乡的地理环境对人们生活的影响，以及如何保护家乡的环境。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制一张简单的家乡地图，标注出重要的地理特征。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确表达家乡的地理信息。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调家乡的重要性，培养学生的家乡情怀。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文，介绍家乡的地理、文化、风俗等方面，加深对家乡的认识。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一张家乡的美丽图片，引导学生观察并提问：“这是哪里？你们对自己的家乡有什么了解？”

-学生分享自己对家乡的认识，教师总结并引入本节课的主题。

2.新课呈现

-教师讲解家乡的地理位置、历史文化、风土人情等知识点，让学生对家乡有一个全面的了解。

-教师通过展示家乡的特产、传统习俗等具体例子，帮助学生理解家乡的特色。

-将学生分成小组，讨论家乡的地理环境对人们生活的影响，以及如何保护家乡的环境。每组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习

-教师让学生绘制一张简单的家乡地图，标注出重要的地理特征。

-学生在绘制地图的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确表达家乡的地理信息。

-学生展示自己的地图作品，教师点评并给予鼓励。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调家乡的重要性，培养学生的家乡情怀。

5.作业布置

-教师布置作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文，介绍家乡的地理、文化、风俗等方面，加深对家乡的认识。

教学过程结束。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读关于家乡历史、文化、地理等方面的书籍，如《家乡的传说》、《地理知识问答》等。

-视频资源：播放关于家乡的纪录片或者旅游宣传片，让学生更直观地了解家乡的自然风光和人文特色。

-实地考察：组织学生参观家乡的博物馆、历史遗迹、自然景观等，让学生亲身体验家乡的魅力。

-网络资源：利用校园网络资源，引导学生查询家乡的相关资料，如地方政府的官方网站、地方文化论坛等。

2.拓展建议

-鼓励学生利用节假日时间，与家人一起参观家乡的旅游景点，了解家乡的历史背景和文化内涵。

-建议学生采访家乡的长者，记录家乡的民间故事和传统习俗，增强对家乡文化的认识。

-引导学生关注家乡的发展变化，通过新闻媒体、政府公告等渠道了解家乡的建设项目和规划。

-鼓励学生参与家乡的社会实践活动，如环保志愿者、社区服务等，培养社会责任感。

-建议学生尝试用自己的语言和方式，如绘画、写作、演讲等，表达对家乡的热爱和认识。

-鼓励学生参与学校或社区组织的关于家乡的主题活动，如摄影比赛、知识竞赛等，激发学生深入了解家乡的兴趣。

-引导学生通过网络平台分享自己家乡的特色，与其他地区的学生交流，拓宽视野。

-建议学生在学习过程中，注意收集和整理资料，培养信息搜集和整理的能力。七、板书设计

①家乡的地理位置：板书家乡的经纬度、周边城市、主要地理特征等。

②家乡的历史文化：板书家乡的重要历史事件、文化遗产、著名人物等。

③家乡的风土人情：板书家乡的传统节日、风俗习惯、特色美食等。八、教学反思与改进

在完成“我的家乡在哪里”这一节课的教学后，我进行了以下反思活动：

首先，我注意到学生们在课堂上对家乡的话题表现出浓厚的兴趣，他们愿意分享自己的知识和经验。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

①学生对家乡的地理位置了解较为模糊，对周边城市的认识也不够清晰。我意识到在讲解这一部分时，我应该更加详细地介绍相关的地理知识，并使用更多的视觉辅助工具，比如地图和图表，来帮助学生更好地理解和记忆。

②在互动探究环节，虽然学生们积极参与讨论，但讨论的深度和质量还有待提高。我应该在课前准备更多针对性的问题，引导学生们进行深入的思考和分析。

③课堂总结环节，我觉得时间分配得不够合理，导致总结不够充分。我需要在未来的教学中调整时间分配，确保课堂总结能够覆盖所有重点内容。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

-在讲解家乡地理位置时，我将准备更加详细的地图和图表，并在课堂上展示家乡的地理位置模型，让学生能够直观地看到家乡在地理位置上的特点。

-我会设计更多具有启发性的问题，引导学生从多个角度思考家乡的特点，比如家乡的历史如何影响现在的发展，家乡的自然环境如何塑造人们的生活方式等。

-对于课堂总结环节，我会提前规划好时间，确保每个知识点都有足够的时间进行总结。同时，我也会鼓励学生参与到总结中来，让他们自己总