安徽省长丰县八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物说课稿 （新版）新人教版

安徽省长丰县八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物说课稿（新版）新人教版一

一、教学内容

本节课的教学内容为安徽省长丰县八年级生物上册新人教版第五章第五节《两栖动物和爬行动物》。本节课主要讲解了两栖动物和爬行动物的特征及其在生物分类中的地位。具体内容包括：

1.两栖动物的主要特征，如幼体生活在水中，用鳃进行呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

2.爬行动物的主要特征，如体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸，心脏具有三腔，体温不恒定。

3.两栖动物和爬行动物的分类地位及其在生物进化过程中的意义。

4.通过观察和实验，了解两栖动物和爬行动物的特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。二、核心素养目标

1.让学生通过探究两栖动物和爬行动物的特征，发展科学探究能力和科学思维能力。

2.培养学生运用观察法和实验法分析问题的能力，提高其生物科学素养。

3.引导学生理解生物进化的概念，增强对生命现象的好奇心和求知欲，激发学生热爱自然、保护生物多样性的情感。三、重点难点及解决办法

重点：

1.两栖动物和爬行动物的主要特征及其区别。

2.两栖动物和爬行动物在生物进化中的地位和意义。

难点：

1.两栖动物和爬行动物的内部构造和生理功能的理解。

2.两栖动物到爬行动物进化的过程及原因。

解决办法：

1.利用多媒体课件展示两栖动物和爬行动物的图片和视频，帮助学生直观地理解它们的外部特征和生活习性。

2.通过实物模型或标本，让学生观察两栖动物和爬行动物的内部结构，如骨骼、内脏等，以加深对它们生理功能的理解。

3.设计课堂讨论和小组活动，引导学生探讨两栖动物到爬行动物的进化过程，教师适时提供进化论的相关资料，帮助学生构建知识框架。

4.采用问题驱动法，通过提问引导学生思考两栖动物和爬行动物特征的形成原因，以及这些特征如何帮助它们适应环境。四、教学资源

1.软硬件资源：生物实验室、投影仪、电脑、多媒体课件。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：两栖动物和爬行动物的视频资料、图片库、在线互动平台。

4.教学手段：实物模型、生物标本、实验材料、观察工具（如显微镜、放大镜等）。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示两栖动物和爬行动物的图片，如青蛙、蜥蜴等，让学生观察它们的外形特征，并提出问题：“你们知道这些动物分别属于哪类动物吗？”

2.提出问题：引导学生思考两栖动物和爬行动物之间的区别，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解两栖动物的特征：通过多媒体课件展示两栖动物的图片和视频，讲解两栖动物的生活习性、外部特征和内部结构。

2.讲解爬行动物的特征：同样通过多媒体课件展示爬行动物的图片和视频，讲解爬行动物的生活习性、外部特征和内部结构。

3.对比分析：引导学生对比两栖动物和爬行动物的特征，让学生了解它们之间的区别。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，让学生根据所学内容，讨论两栖动物和爬行动物的主要特征及其在生物进化中的地位。

2.练习题：教师给出一些关于两栖动物和爬行动物的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：针对两栖动物和爬行动物的特征，教师提出一些问题，如“两栖动物的幼体为什么需要在水中生活？”“爬行动物的体表特征如何帮助它们适应陆地生活？”等，引导学生思考并回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师及时解答。

3.课堂讨论：针对两栖动物和爬行动物的进化过程，教师组织学生进行课堂讨论，引导学生探讨进化原因及进化意义。

五、创新环节（5分钟）

1.情境模拟：让学生模拟两栖动物和爬行动物的进化过程，通过角色扮演，让学生深入了解生物进化的原理。

2.小组分享：每个小组分享本节课的学习心得，总结两栖动物和爬行动物的特征及其在生物进化中的地位。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调两栖动物和爬行动物的特征及其在生物进化中的地位。

2.学生反思：让学生回顾本节课的学习过程，反思自己在学习中的收获和不足。

总用时：45分钟六、知识点梳理

1.两栖动物的主要特征

-幼体生活在水中，用鳃进行呼吸。

-成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

-皮肤湿润，表面没有鳞片，但具有粘液腺。

-心脏有两心房一心室。

2.爬行动物的主要特征

-体表覆盖角质鳞片，减少体内水分蒸发。

-用肺呼吸，完全适应陆地生活。

-心脏具有三腔，心室分隔成两个部分，血液循环效率更高。

-体温不恒定，会随外界环境变化而变化。

3.两栖动物和爬行动物的分类地位

-两栖动物属于脊椎动物门、两栖纲，是脊椎动物从水生向陆生过渡的类型。

-爬行动物属于脊椎动物门、爬行纲，是真正的陆生脊椎动物。

4.两栖动物和爬行动物的进化关系

-两栖动物是爬行动物的祖先，爬行动物是由两栖动物进化而来。

-进化的过程中，爬行动物逐渐适应陆地生活，形成了与两栖动物不同的特征。

5.两栖动物和爬行动物的适应环境策略

-两栖动物的幼体适应水中生活，成体则能在水中和陆地上生活，体现了其对环境的广泛适应性。

-爬行动物的体表鳞片和肺呼吸等特征，使其更好地适应陆地干燥环境。

6.两栖动物和爬行动物的生态意义

-两栖动物在生态系统中扮演重要角色，如控制害虫数量，是食物链中的重要一环。

-爬行动物在生态系统中也有重要作用，如控制害虫和鼠害，是许多捕食者的食物来源。

7.两栖动物和爬行动物的保护

-由于环境破坏和污染，许多两栖动物和爬行动物的生存受到威胁。

-保护两栖动物和爬行动物对于维护生物多样性和生态平衡具有重要意义。

8.科学探究方法

-观察法：通过观察两栖动物和爬行动物的外部特征，了解其生活习性。

-实验法：通过实验观察两栖动物和爬行动物的内部结构，了解其生理功能。

9.科学思维能力

-分析和比较两栖动物和爬行动物的特征，理解生物进化的过程。

-探讨两栖动物和爬行动物的适应环境策略，培养科学探究和思维创新能力。

10.知识运用能力

-运用所学知识，解释现实生活中的生物学现象，如为什么两栖动物需要湿润的环境。

-运用所学知识，参与保护生物多样性和生态平衡的社会实践活动。七、板书设计

①两栖动物特征