第7课《小陀螺转起来》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版

第7课《小陀螺转起来》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是第7课《小陀螺转起来》，来自2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版教材。本节课将通过制作和转动小陀螺，引导学生探索物体转动的基本原理，培养他们的观察力和动手能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级上册学过的《物体的形状》和《物体的运动》等内容紧密相连。通过本节课的学习，学生将运用已掌握的物体形状和运动的基本概念，了解陀螺转动时的物理现象，进一步巩固和提高对物体运动的理解。同时，本节课还将融入数学、美术等学科知识，帮助学生全面发展。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的实践创新能力，通过动手制作小陀螺，激发学生的创造力和动手实践能力；提升学生的科学探究素养，引导学生观察陀螺转动的现象，探究转动原理，培养学生的观察和思考能力；以及发展学生的空间观念和美感，通过陀螺的设计和装饰，增强学生对形状、色彩和空间关系的理解和审美能力。三、学情分析

本节课面对的学生是一年级下册的学生，他们在知识层面已经具备了一些基础的物理和数学概念，如物体的形状、大小、颜色以及简单的运动形式。在能力方面，学生具备初步的动手操作能力，但尚需进一步培养他们的精细动作和创造力。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。

行为习惯方面，学生已逐渐适应学校生活，能够遵守基本的课堂纪律，但在合作学习和分享成果方面还需加强引导。对课程学习的影响主要体现在，学生对新鲜事物充满兴趣，愿意参与实践活动，但可能因为年龄特点，对复杂概念的理解和长时间的关注度有所欠缺。

因此，在设计本节课的教学活动时，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，通过有趣的活动和互动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察、思考和动手能力，使他们在愉快的氛围中学习知识。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与实践活动相结合的教学方法，以适应教学目标和学生的学习特点。首先，通过讲授法介绍陀螺的基本原理和制作方法，为学生提供必要的理论知识。接着，采用项目导向学习，让学生分组进行陀螺制作，鼓励他们讨论并分享创意，增强团队合作能力。

教学活动将包括角色扮演，学生可以扮演工程师或设计师，为陀螺设计不同的外观和功能。同时，安排实验环节，让学生亲手转动陀螺，观察并记录陀螺的运动轨迹和特性，从而加深对物体运动的理解。

在教学媒体使用上，将利用多媒体展示陀螺的图片和视频，帮助学生直观地理解陀螺的转动原理，同时辅助以实物模型，增强学生的动手操作体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示不同形状的陀螺，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它为什么会转动？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《小陀螺转起来》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师利用多媒体展示陀螺的图片和视频，讲解陀螺的基本构造和转动原理。接着，教师分发制作陀螺的材料，边示范边讲解制作步骤和注意事项。然后，教师引导学生讨论陀螺转动时可能出现的现象，如速度、方向等。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行陀螺制作，每组制作一个陀螺。在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中的问题。完成后，学生进行陀螺转动实验，观察并记录陀螺的运动轨迹和特性。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几组学生分享他们的制作过程和实验结果，总结陀螺转动的特点和影响因素。同时，教师强调本节课的重点内容，如陀螺的构造、转动原理等。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生在家中利用废旧材料制作一个陀螺，并尝试改变陀螺的形状、重量等因素，观察对陀螺转动的影响。第二天课堂上，学生分享自己的制作成果和发现。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童科学探索：有趣的陀螺》

-《陀螺的物理原理与应用》

-《生活中的旋转现象：从陀螺到风力发电机》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的旋转现象，如电风扇、车轮等，思考它们的旋转原理与陀螺有什么相似之处。

-探索不同形状和材质的陀螺对转动速度和稳定性的影响，记录实验结果。

-学习和了解我国传统的陀螺游戏，如抖空竹、打老牛等，了解这些游戏的规则和技巧。

-阅读相关的科普文章，深入了解陀螺在科学研究中的应用，如陀螺仪在航空航天领域的应用。

-尝试设计一个可以改变重心的陀螺，观察重心改变后陀螺的运动状态有什么变化。

-与家长一起研究陀螺的历史和文化，了解陀螺在不同国家和地区的演变和发展。

-利用网络资源，观看有关陀螺制作的视频教程，学习更多制作陀螺的技巧和方法。

-参与学校的科技活动，展示自己的陀螺作品，与其他同学交流制作经验和心得。

-尝试将陀螺制作与数学、美术等学科结合起来，设计出具有独特风格的陀螺作品。七、教学反思与总结

这节课《小陀螺转起来》让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试将讲授与实践活动相结合，让学生在动手操作中学习知识。我发现这样的教学方式很受学生欢迎，他们参与度很高，学习兴趣浓厚。

在策略上，我设计了角色扮演和实验环节，旨在培养学生的合作能力和科学探究精神。通过这些活动，学生们不仅学会了制作陀螺，还学会了观察、记录和分析陀螺的运动特点。这一点让我感到非常欣慰。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些问题。例如，在分组活动中，部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动思考和动手。针对这一问题，我意识到需要在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，培养他们的独立思考能力和动手操作能力。

当然，教学中也存在一些不足。例如，在课堂小结环节，由于时间安排不够合理，部分学生未能充分分享自己的成果。此外，在作业布置方面，我也意识到需要更加注重作业的趣味性和实践性，以激发学生的兴趣和参与度。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都能顺利进行，让学生有足够的时间进行分享和交流。

2.设计更具趣味性和实践性的作业，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能提高动手能力。

3.加强对学生的引导和鼓励，培养他们的独立思考能力和动手操作能力，让他们在活动中真正体验到学习的乐趣。八、内容逻辑关系

本节课《小陀螺转起来》的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①教学重点知识点：

-物体转动的物理原理（摩擦力、重心、稳定性）

-陀螺的制作过程和技巧

-陀螺转动时的观察要点（速度、方向、轨迹）

②关键词汇：

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