《5 自助办报》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版

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本节课选自皖教版六年级下册综合实践活动，旨在通过学生自主办报的过程，培养学生的合作能力、创新能力及实践能力。教材内容紧密结合学生生活实际，引导学生关注身边的事物，激发学生的兴趣。教材设计了办报的各个环节，如选题、策划、采访、编辑、排版等，让学生在活动中掌握办报的基本知识和技能，同时提高学生的综合素养。核心素养目标培养学生信息收集与处理能力，提升团队协作与沟通技巧，发展创新思维与实践能力。通过自主办报活动，提高学生的语文综合运用能力，培养审美情趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的写作技巧、编辑排版知识，以及一定的信息搜集和处理能力。他们还参与过一些小组合作活动，对团队合作有了初步的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，对于实践活动具有浓厚的兴趣。他们在信息技术应用方面能力较强，喜欢动手操作和探索。学习风格上，他们倾向于互动式和体验式的学习，喜欢在做的过程中学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在选题策划时缺乏创新思维，采访过程中可能会遇到沟通障碍，编辑排版时可能对版面设计感到困难，以及在团队合作中可能出现分工不明确、协调不一致等问题。此外，对于如何有效地搜集和整理信息，学生也可能感到挑战。教学资源准备1.教材：提前发放皖教版六年级下册综合实践活动教材，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：搜集相关办报案例、新闻图片、编辑软件教程等电子资源，制作PPT或教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的写作工具和电脑设备。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示往届学生办报的成果，引发学生对自主办报的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习到的写作技巧、编辑排版知识，以及团队合作的经验。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题——自助办报的基本流程，包括选题、策划、采访、编辑、排版等环节。

-举例说明：通过展示成功办报的案例，帮助学生理解每个环节的具体操作和注意事项。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个主题进行办报策划，讨论并确定各自的分工。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据策划的主题，进行采访、搜集资料、撰写稿件、设计版面等实践活动。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予及时的解答和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-各小组展示自己的办报成果，其他小组进行评价和反馈。

-教师对整个办报过程进行点评，总结学生的优点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据课堂上的办报经验，独立完成一份个人小报，下节课进行展示和交流。

-提醒学生注意办报的格式、内容和创新性，鼓励他们发挥个人特色。学生学习效果学生在完成《5自助办报》这一综合实践活动课程后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握办报的基本流程，包括选题策划、信息搜集、采访写作、编辑排版等关键环节。他们能够运用所学的语文知识，撰写出内容丰富、结构合理的文章，并在排版设计上展现出一定的审美能力。

2.技能提升方面：学生在实践中提升了信息搜集与处理能力，能够有效地筛选和整合信息。同时，通过采访活动，学生的沟通能力和表达能力得到了锻炼。在团队合作中，学生的协调和组织能力也有所增强。

3.创新思维方面：学生在办报过程中，不断尝试新的创意和设计，展现出较强的创新意识和思维。他们能够结合时事热点和个人兴趣，提出新颖的办报主题，并在版面设计上追求个性和特色。

4.团队合作方面：学生学会了在团队中有效沟通、分工合作，共同完成办报任务。他们在合作中培养了团队精神，学会了承担责任和尊重他人，提高了团队协作能力。

5.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐渐形成了自主探究的学习习惯。他们能够独立完成从选题到成报的全过程，展现了较强的自主学习能力和问题解决能力。

6.综合素养方面：通过办报活动，学生的语文综合运用能力得到了提升，同时他们的社会责任感和审美情趣也得到了培养。学生在完成办报任务的过程中，不仅学会了知识，更重要的是学会了如何将知识应用于实践，提高了自身的综合素养。教学反思今天的《5自助办报》课程让我看到了孩子们的潜力和成长。从选题到成报，每个环节他们都表现得非常积极和投入。看到他们充满热情地讨论、采访、写作，我深感欣慰。

在课程导入部分，我发现通过展示往届学生的办报成果，能够有效激发孩子们对自主办报的兴趣。他们看到学长学姐们的作品，眼神中透露出羡慕和期待，这让我意识到，榜样的力量是巨大的。

在讲解新知环节，我发现孩子们对于办报的基本流程有了较为清晰的认识。但在具体操作时，还是遇到了一些问题。例如，在采访环节，有些孩子不知道如何提问，或者在写作环节，不知道如何组织语言。这些问题的出现让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重对学生实际操作能力的培养。

在巩固练习环节，孩子们的表现让我感到惊喜。他们能够将所学的知识应用到实践中，而且很多小组的作品都非常有创意。但同时，我也发现了一些问题，比如有些小组在分工上不够明确，导致工作效率不高。这让我思考，如何在课堂教学中更好地培养学生的团队协作能力。

在课堂总结环节，孩子们对自己的作品进行了展示和评价。我发现他们能够客观地评价自己和同伴的作品，这表明他们已经具备了初步的批判性思维能力。但我也注意到，有些孩子在评价时过于注重形式，而忽略了内容。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重对学生评价能力的培