八年级历史上册 第一单元 第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行说课稿 新人教版

八年级历史上册第一单元第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲述第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行，让学生深入了解我国在此次战争中的历史地位，认识列强的侵略本质，激发学生的爱国情怀。结合八年级学生的认知水平和历史学科特点，本节课将以教材为基础，通过生动的案例和详实的历史资料，引导学生正确认识历史，培养学生的历史思维和分析问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、批判性思维和家国情怀。通过分析第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行，使学生能够理解历史事件背后的因果关系，提高历史解释能力；培养批判性思维，能够对历史资料进行辨别和分析；同时，激发学生的民族自豪感和爱国情感，增强对国家历史的认识和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级时已经学习了鸦片战争的基本情况，了解了鸦片战争对中国社会的影响，对列强的侵略行径有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对历史事件有浓厚的兴趣。他们在思维能力上有所提高，能够进行简单的分析归纳，喜欢通过讨论、合作的方式学习。学生个体之间学习能力存在差异，有的善于记忆，有的擅长思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行时，可能会对历史事件的复杂性、侵略手段的多样性感到困惑。同时，对于如何从史料中提取有效信息、进行批判性分析可能存在困难。此外，将历史事件与现代社会联系起来，理解其深远影响，对学生来说也是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解第二次鸦片战争的历史背景、过程及影响，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：引导学生就列强侵华罪行进行小组讨论，激发学生的思考和批判性思维。

-案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解列强的侵略行为，提高历史解释能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示历史图片、地图和文献资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用历史教学软件，进行互动式学习，帮助学生更好地理解历史事件。

-网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，培养自主学习能力。教学过程一、导入新课

1.首先，我会通过回顾上一节课的内容，引导学生回忆鸦片战争的基本情况，包括战争的原因、过程和结果。

2.接着，我会提出问题：“同学们，你们知道鸦片战争后，列强对中国的态度发生了什么变化吗？”

3.通过这个问题，激发学生的好奇心，为引入本节课的主题——第二次鸦片战争期间列强侵华罪行做好铺垫。

二、自主学习

1.我会让学生自主阅读教材中关于第二次鸦片战争的相关内容，并要求他们在阅读过程中标记出生词、短语和关键信息。

2.学生阅读完毕后，我会邀请他们分享自己的阅读心得，包括对战争的了解、对列强侵华罪行的认识等。

三、课堂讲解与讨论

1.讲解第二次鸦片战争的历史背景：

-我会详细介绍第二次鸦片战争的起因，包括列强对中国的经济侵略和政治干涉。

-通过展示历史图片和地图，让学生更直观地了解战争的过程。

2.探讨列强侵华罪行：

-我会列举几个典型的侵华事件，如英法联军焚毁圆明园、沙俄侵占我国东北领土等。

-学生分组讨论，分析这些侵华事件对中国的危害，以及列强的侵略本质。

-每组选代表发言，分享讨论成果。

3.深入分析列强的侵略手段：

-我会讲解列强如何利用军事、经济、政治等手段侵略中国。

-学生结合教材内容，思考列强的侵略手段对中国社会的影响。

四、案例分析

1.我会选择几个具有代表性的案例，如《南京条约》、《天津条约》等，让学生分析这些条约对中国的危害。

2.学生通过小组合作，查找相关资料，讨论条约的内容及其对中国的影响。

3.各组代表发言，分享分析成果。

五、总结与反思

1.我会邀请学生总结本节课所学内容，包括第二次鸦片战争的原因、过程、列强的侵华罪行等。

2.学生反思战争给中国带来的危害，以及我们应该如何从历史中汲取教训，珍惜和维护国家主权。

六、课后作业

1.我会布置一道课后作业：让学生结合本节课所学内容，写一篇关于第二次鸦片战争期间列强侵华罪行的短文。

2.要求学生在短文中，阐述列强的侵略行为、对中国的影响以及我们应该如何铭记历史、珍惜和维护国家主权。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《筹办夷务始末》、《中西纪事》等，这些文献详细记录了第二次鸦片战争期间的历史事件，有助于学生更深入地了解战争的背景和过程。

-学术著作：如《中国近代史》、《中国近代史资料选编》等，这些书籍收录了大量的历史资料和学术论文，可以帮助学生从学术角度分析战争的影响。

-影视资料：《火烧圆明园》、《南京条约》等电影和纪录片，通过影视手段展现了第二次鸦片战争的历史场景，有助于学生形象地理解战争。

-网络资源：如国家博物馆、中国历史研究院等官方网站，提供了丰富的历史资料和学术研究成果，便于学生进行在线学习和研究。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生在课后阅读《筹办夷务始末》等文献，通过原文了解当时的历史背景和政府应对措施。

-分析学术著作：指导学生阅读《中国近代史》等学术著作，学习历史学的研究方法和分析技巧，提高历史思维能力。

-观看影视资料：建议学生观看《火烧圆明园》等影视作品，通过直观的影像资料感受历史事件，加深对战争的理解。

-利用网络资源：引导学生利用国家博物馆等官方网站，查找相关历史资料，进行自主学习和研究。

-写作练习：鼓励学生结合教材内容和拓展资源，撰写关于第二次鸦片战争的小论文，提升写作能力和历史思维能力。

-课堂讨论：在下一节课开始时，组织学生就拓展资源中的内容进行讨论，分享学习心得和研究成果，促进学生的交流与合作。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆、历史遗址等地，实地感受历史，增强对历史的直观认识。内容逻辑关系①第二次鸦片战争的重点知识点：

-战争的起因：列强对中国市场的进一步侵略需求。

-战争的过程：英法联军的侵略行动及其与清政府的冲突。

-战争的结果：签订不平等条约，加剧中国的半殖民地化。

②关键词：

-不平等条约：强调其对中国主权的侵犯和经济的剥削。

-侵略：突出列强对中国的侵略行为和目的。

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