一年级下册数学导学案-第6单元 100以内的加法和减法（一）第3课时 两位数加一位数和整十数（进位加）｜人教新课标

一年级下册数学导学案第6单元100以内的加法和减法（一）第3课时两位数加一位数和整十数（进位加）｜人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为人教新课标一年级下册数学第6单元的100以内的加法和减法（一）中的第三课时，即两位数加一位数和整十数（进位加）。本节课主要让学生掌握两位数加一位数和整十数的进位加法运算方法，并能够熟练地进行计算。二、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数和整十数的进位加法运算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解并掌握进位加法的运算规律。2.教学重点：学生能够熟练地进行两位数加一位数和整十数的进位加法计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情境，如购物、分水果等，让学生观察并思考其中的数学问题。例如，小明有23个苹果，妈妈又给了他5个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？2.例题讲解：教师通过PPT展示例题，如23+5，引导学生观察和思考。让学生尝试自己解答，然后教师进行讲解。讲解过程中，教师重点强调进位加法的运算规律：当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1。3.随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立进行计算。如24+6、35+6等，并引导学生发现其中的规律。4.合作交流：学生分组进行合作交流，互相讲解题目，分享解题心得。教师巡回指导，解答学生的问题。六、板书设计板书题目：23+5板书内容：23+528七、作业设计1.题目：32+7答案：392.题目：45+8答案：533.题目：29+6答案：35八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对进位加法的掌握情况。针对学生的不同需求，可以进行一些拓展延伸活动，如让学生尝试解决更复杂的加法问题，或者进行一些数学游戏，培养学生的数学兴趣。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过出示一些实际情境，如购物、分水果等，让学生观察并思考其中的数学问题。这个环节的重点是让学生能够将抽象的数学运算与现实生活中的情境相结合，从而更好地理解数学运算的意义。例如，我提出了这样一个问题：“小明有23个苹果，妈妈又给了他5个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”这个问题不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们理解加法的实际意义。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过PPT展示例题23+5，并引导学生观察和思考。讲解过程中的重点是让学生理解并掌握进位加法的运算规律。当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1。例如，在计算23+5时，将5加到3上，得到8，然后将2加到2上，得到4，将这两个结果组合起来，得到28。这个讲解过程需要详细说明每一步的操作和思考过程，以便学生能够清晰地理解和掌握。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些类似的题目，让学生独立进行计算。这个环节的重点是让学生能够运用所学的进位加法运算规律进行实际计算。例如，我给出了题目32+7，学生需要根据进位加法的运算规律，将7加到2上，得到9，然后将3加到3上，得到6，将这两个结果组合起来，得到39。这个环节的练习能够帮助学生巩固所学的运算方法，并提高计算的熟练程度。四、合作交流在合作交流环节，我将学生分组进行合作交流，互相讲解题目，分享解题心得。这个环节的重点是让学生能够通过合作交流，进一步加深对进位加法运算的理解，并从中学习到他人的解题方法和经验。我在巡回指导的过程中，会及时解答学生的问题，并给予适当的反馈和鼓励。五、板书设计在板书设计环节，我设计了题目23+5的板书，以展示进位加法的运算过程。板书内容包括两个数相加的步骤和结果。例如，我将23写在上方，将5写在下方，然后依次进行加法运算，并在适当的位置标注进位。将两个结果组合起来，得到28。这个板书设计能够帮助学生更直观地理解和记忆进位加法的运算过程。六、作业设计在作业设计环节，我布置了一些相关的题目，让学生在课后进行练习。这些题目包括了不同难度的加法运算，以巩固学生对进位加法的掌握。例如，我给出了题目32+7，学生需要根据进位加法的运算规律，将7加到2上，得到9，然后将3加到3上，得到6，将这两个结果组合起来，得到39。通过这些作业练习，学生能够进一步巩固所学的运算方法，并提高计算的准确性。我在教学过程中的重点和难点主要包括实践情景引入、例题讲解、随堂练习、合作交流、板书设计以及作业设计。这些环节的设计和实施都旨在帮助学生理解和掌握两位数加一位数和整十数的进位加法运算方法。通过关注这些细节，并进行详细的补充和说明，我相信学生能够更好地理解和运用所学的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应适时调整语调。在关键知识点上，我会放慢速度，强调重点，以确保学生能够听懂并记住。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生充分的时间观察和思考；在例题讲解环节，我会逐步引导学生思考和解答，确保他们能够理解进位加法的运算规律；在随堂练习环节，我会留出时间让学生独立计算，并及时解答他们的问题；在合作交流环节，我会组织学生进行小组讨论，并给予适当的指导；在板书设计环节，我会边讲解边展示板书，让学生更直观地理解运算过程；在作业设计环节，我会布置适量的作业，并给予学生足够的时间进行练习。3.课堂提问：我在教学过程中，适时提问学生，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。我会提问不同水平的学生，以确保每个层次的学生都能够参与到课堂中来。同时，我会鼓励学生积极思考和回答问题，培养他们的自信心和表达能力。4.情景导入：我通过出示一些实际情境，如购物、分水果等，让学生观察并思考其中的数学问题。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解数学运算的意义。教案反思：1.在实践情景引入环节，我需要更多引导学生参与其中，让他们亲身体验和感受数学运算的实际意义。2.在例题讲解环节，我需要更加详细地解释和演示运算过程，以确保学生能够清晰地理解和掌握进位加法的运算规律。3.在合作交流环节，我需要更好地组织学生进行小组讨论，并给予他们适当的指导，以提高他们的合作能力和解决问题的能力。4.在板书设计环节，我需要更加简洁明了地展示运算过程，以便学生能够更直观地理解和记忆。5.在作业设计环节，我需要根据学生的实际情况，适当调整作业的难度和数量，以确保他们能够通过练习巩固所学知识。课后提升1.题目：23+7=？答案：23+7=302.题目：35+6=？答案：35+6=413.题目：42+5=？答案：42+5=474.题目：53+4=？答案：53+4=575.题目：62+3=？答案：62+3=656.题目：71+2=？答案：71+2=737.题目：80+5=？答案：80+5=858.题目：90+6=？