第23课《范进中举》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

第23课《范进中举》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文九年级上册第23课《范进中举》。本节课将通过分析小说中的人物形象、故事情节以及主题思想，让学生深入理解作品内涵。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合已学的文学常识，理解古典小说的特点，进一步巩固和提高对文学作品的鉴赏能力。同时，本节课的内容与九年级学生的生活经验和社会认知相契合，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对文学作品的敏感度。教材中《范进中举》章节包括对范进的形象描绘、范进中举前后的变化以及周围人对范进的态度等。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过分析《范进中举》的人物形象、情节发展，提高学生理解和鉴赏文学作品的能力；发展学生的思维发展与品质，引导学生通过对比、归纳、推理等方法，深入探究作品的主题思想；以及增强学生的文化理解与传承意识，让学生在了解古典小说背景的同时，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，能够识别小说的三要素，了解一些古典小说的阅读方法，对《儒林外史》的作者吴敬梓有一定的了解。

2.九年级的学生对于生动的故事情节有较高的兴趣，他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论的方式学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生在学习《范进中举》时可能遇到的困难和挑战包括：对古文词汇的理解可能不够深入，对于作品深层含义的把握可能存在困难，以及对于作品中讽刺手法的识别和欣赏可能会有一定的难度。此外，学生可能会对范进这一人物的性格变化和社会背景的关联理解不够透彻。四、教学资源

-统编版语文九年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关文学作品阅读材料

-课堂讨论引导问题清单

-《范进中举》文本分析资料

-学生作品展示板

-互动式学习平台（如班级微信群、校园学习管理系统）五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你中了举人，你周围的人会有什么反应？”这一问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的《儒林外史》相关知识，如作者吴敬梓的生平、作品背景等，为学习《范进中举》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《范进中举》的情节梗概、人物形象、主题思想等主要知识点。

-人物形象：分析范进的性格特点，如他的谦逊、勤奋、执着等。

-故事情节：讲述范进中举前后的经历，以及周围人对他的态度变化。

-主题思想：探讨作品所揭示的社会现象和作者对当时社会的批判。

-举例说明：通过具体例子，如范进中举后邻居们的不同反应，帮助学生理解作品中的讽刺手法。

-互动探究：将学生分组，讨论以下问题：

-范进中举前后，他自身有什么变化？

-周围人对范进的态度变化反映了当时社会的哪些特点？

-你从范进的经历中得到了哪些启示？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，撰写一篇关于范进中举的小论文，要求分析人物形象、故事情节和主题思想。

-教师指导：在学生撰写论文的过程中，教师巡回指导，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够准确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《范进中举》在文学史上的地位和对现代社会的启示。

-点评学生在互动探究和巩固练习中的表现，鼓励他们继续深入学习文学作品。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：阅读《儒林外史》中的其他章节，选择一个感兴趣的章节，分析其中的人物形象、故事情节和主题思想，并撰写一篇心得体会。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并鼓励他们在完成作业过程中相互交流、讨论。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《儒林外史》其他经典章节，如《王冕画荷花》、《杜少卿辞职》等，以便学生更全面地了解吴敬梓的创作风格和作品主题。

-与《范进中举》相关的历史背景资料，包括科举制度的发展、明清时期的社会状况等，帮助学生更好地理解作品。

-其他古典小说中对于科举制度的描写，如《红楼梦》中的贾雨村中举、《聊斋志异》中的《叶生》等，以便学生进行横向比较。

-现代文学作品中对于科举制度或类似社会现象的反思和批判，如鲁迅的《孔乙己》、老舍的《茶馆》等。

-相关学术研究文章，如对《儒林外史》的文学价值、人物塑造技巧的分析等，供学有余力的学生深入阅读。

-影视作品，如根据《儒林外史》改编的电影或电视剧，为学生提供直观的艺术体验。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《儒林外史》的完整版，以获得对作品的整体认识和理解。

-建议学生在阅读其他章节时，关注不同人物的性格特点和命运走向，以及这些人物反映出的社会问题。

-引导学生收集和整理关于科举制度的历史资料，了解其对社会的影响，并尝试分析这种制度对个人命运的塑造。

-鼓励学生将《儒林外史》中的人物形象与现实生活中的人物进行对比，思考文学作品与现实生活的联系。

-推荐学生阅读现代文学作品中对于科举制度或社会现象的描写，以拓宽视野，加深对文学作品的理解。

-鼓励学生参与文学社团或讨论小组，与他人交流对《儒林外史》的阅读体验和感悟。

-对于有兴趣深入研究的学生，建议他们阅读相关学术研究文章，提升自己的文学鉴赏能力和批评水平。

-组织学生观看根据《儒林外史》改编的影视作品，之后进行讨论，分析影视作品与原著的异同，以及影视作品对原著的解读和表现。七、板书设计

①《范进中举》重点知识点：

-范进的性格特点

-范进中举前后的社会反应