二年级上册数学教案- 认识厘米和用厘米量 ︳人教新课标

二年级上册数学教案认识厘米和用厘米量︳人教新课标（)教案：二年级上册数学教案认识厘米和用厘米量一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册的数学内容，具体是第五章第二节《认识厘米和用厘米量》。这一节的主要内容是让学生了解厘米的概念，学会使用厘米作为长度单位进行测量。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握厘米的概念，理解厘米与米的关系，并能够运用厘米进行长度的测量。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握厘米的概念和厘米的换算，难点是让学生能够独立进行长度的测量。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括尺子、厘米标志、测量工具等。五、教学过程1.引入：我会在黑板上画出一把尺子，然后问学生们：“你们知道这是什么吗？”学生会回答：“尺子。”我会继续问：“我们以前学过尺子，但是今天我们来学习一个新的长度单位，叫做厘米，你们知道厘米是什么吗？”学生们可能会摇头，我会告诉他们：“厘米是用来衡量长度的一种单位，我们今天就要学习如何使用厘米来测量物体的大小。”2.讲解：我会给学生们发放一些厘米标志，然后让他们拿着标志在桌子上进行实际的测量。我会告诉学生们：“每个厘米标志代表1厘米的长度，你们可以用这些标志来测量桌子的高度、书本的长度等等。”3.练习：我会让学生们分成小组，用厘米标志来测量教室的长度、宽度和高度。学生们会相互合作，用厘米标志进行测量，并记录下测量结果。六、板书设计我在黑板上会写上“认识厘米和用厘米量”这个，然后画出一把尺子和一些厘米标志，标出厘米的换算关系。七、作业设计1.作业题目：请用厘米标志测量自己的身高，并记录下来。答案：根据学生的身高进行测量，记录下测量结果。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了厘米的概念和测量方法，但是在实际操作中还是有一些学生不太清楚如何进行测量，所以在课后我还需要进一步加强对这部分学生的指导。另外，我还可以让学生们回家后用自己的厘米标志测量家里的物品长度，以此来巩固所学知识。重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我特别关注让学生们了解厘米的实际应用和测量方法。我选择教材中第五章第二节《认识厘米和用厘米量》进行讲解，这一节的主要内容是让学生了解厘米的概念，学会使用厘米作为长度单位进行测量。我希望通过讲解和实践活动，让学生们能够理解厘米在生活中的重要性。二、教学目标我明确教学目标是让学生掌握厘米的概念，理解厘米与米的关系，并能够运用厘米进行长度的测量。在课堂上，我会通过各种实践活动和讲解，帮助学生们达到这个目标。三、教学难点与重点在本节课中，我确定重点是让学生掌握厘米的概念和厘米的换算，难点是让学生能够独立进行长度的测量。在教学过程中，我会特别关注这部分内容，通过讲解和示范，帮助学生们理解和掌握。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我精心准备了一些教具和学具，包括尺子、厘米标志、测量工具等。这些工具的使用将使学生们更直观地了解厘米的概念和测量方法。五、教学过程在教学过程中，我注重引入实践情景，让学生们能够将所学的知识运用到实际中。我会通过讲解、示范和练习，引导学生们逐步掌握厘米的概念和测量方法。在引入环节，我会在黑板上画出一把尺子，引发学生们对长度单位的讨论。然后，我会介绍厘米的概念，告诉学生们厘米是用来衡量长度的一种单位。我会用实际的尺子和厘米标志，让学生们感受到厘米的实际应用。在练习环节，我会让学生们分成小组，用厘米标志来测量教室的长度、宽度和高度。这个环节是学生们将所学的测量方法应用到实际中的机会，我会鼓励他们相互合作，积极进行测量，并记录下测量结果。六、板书设计在板书设计上，我会将“认识厘米和用厘米量”这个写在黑板上，并用尺子和厘米标志的图示来展示厘米的概念和测量方法。这样可以帮助学生们直观地理解和记忆厘米的换算关系。七、作业设计在作业设计上，我会让学生们用自己的厘米标志测量身高，并记录下来。这个作业既能够巩固学生们对厘米的概念的理解，也能够培养他们独立进行测量的能力。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，特别是学生们对厘米概念的理解和测量方法的掌握程度。我会根据学生的表现，对教学方法和内容进行调整，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中运用厘米进行测量，将所学的知识应用到实际中。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。我会用简单的语言解释厘米的概念，并配合实际的尺子和厘米标志，让学生们更直观地理解厘米的实际应用。在时间分配上，我会合理安排每个环节的时间，确保学生们有足够的时间进行测量实践活动。我会将讲解和练习的时间平衡好，让学生们在实践中掌握测量方法。在课堂提问环节，我会提出一些引导性的问题，激发学生们的思考。例如，我会问学生们：“你们在生活中还见过其他的长度单位吗？”或者“你们认为厘米在生活中的应用有哪些？”通过这些问题，引导学生们思考厘米的实际意义。在情景导入环节，我会利用教室的实际环境来引入课题。我会告诉学生们：“我们今天就要用厘米来测量教室的长度、宽度和高度，你们准备好了吗？”这样的导入方式能够让学生们更好地将所学的知识与实际情境联系起来。在教案反思方面，我会反思学生们对厘米概念的理解程度和测量方法的掌握情况。如果发现有学生还没有完全理解，我会在课后个别辅导他们，确保他们能够跟上进度。同时，我也会反思自己在教学过程中的表达方式和时间分配是否合理，根据学生的反馈进行调整。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信能够更好地帮助学生们学习认识厘米和用厘米量的知识，提高他们的学习兴趣和实际操作能力。课后提升1.课后练习题：题目1：请用厘米标志测量自己的身高，并记录下来。题目2：请用厘米标志测量教室的长度，并记录下来。题目3：请用厘米标志测量书本的长度，并记录下来。题目4：请用厘米标志测量桌子的高度，并记录下来。题目5：请用自己的脚步测量房间的长度，并与用厘米标志测量得到的结果进行比较。答案：答案1：根据学生的身高进行测量，记录下测量结果。答案2：根据教室的实际长度进行测量，记录下测量结果。答案3：根据书本的实际长度进行测量，记录下测量结果。答案4：根据桌子的实际高度进行测量，记录下测量