《压缩空气》（说课稿）2023-2024学年教科版科学三年级上册

《压缩空气》（说课稿）2023-2024学年教科版科学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《压缩空气》

2.教学年级和班级：2023-2024学年教科版科学三年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课以教科版科学三年级上册《压缩空气》为主题，旨在通过观察和实验，让学生了解空气是一种物质，并能够被压缩。课程内容紧密联系教材，通过实际操作和互动讨论，培养学生的观察能力和科学思维。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与责任担当。通过探究空气的压缩性，学生将提升观察、实验、推理和交流的科学探究能力，培养对科学现象的好奇心和探究兴趣。同时，学生在实践过程中学会尊重事实、勇于质疑，形成良好的科学态度，并增强对科学知识应用于生活的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解空气可以被压缩以及压缩空气的性质和用途。具体包括以下几点：

-空气的物质属性：通过实验，让学生认识到空气是一种无色、无味的气体，它占有空间，可以被压缩。

-压缩空气的现象：通过演示和动手实验，让学生观察并记录空气在压缩过程中体积变化的现象。

-压缩空气的用途：介绍压缩空气在实际生活中的应用，如气球充气、气枪射击等，使学生理解压缩空气的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于让学生通过实验现象理解空气的压缩性以及相关的科学原理。具体包括以下几点：

-空气压缩原理的理解：学生可能难以理解空气分子间的间隔以及外力作用下间隔减小导致体积减小的原理。可以通过以下方式突破难点：

-使用微观模型或动画展示空气分子的排列和压缩过程。

-通过实际操作，如使用注射器压缩空气，让学生直观感受空气体积的变化。

-压缩空气应用的实际例子：学生可能难以将压缩空气的概念与实际应用联系起来。可以通过以下方式帮助学生理解：

-展示压缩空气在不同领域的应用实例，如气动工具、潜水呼吸器等。

-组织小组讨论，让学生分享生活中遇到的压缩空气的例子，增强其理解。教学资源准备1.教材：教科版科学三年级上册《压缩空气》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关教学视频，如空气压缩动画，以及气球、注射器等实物模型。

3.实验器材：准备足够的注射器、气球、水、容器等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保学生安全、有序地进行实验和讨论。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一个充满气的气球和一个未充气的气球，提问：“同学们，你们知道气球里的气体是什么吗？为什么一个气球是鼓的，另一个是扁的？”

2.提出问题：引导学生思考空气的性质，如“空气可以被压缩吗？我们怎样证明这一点？”

3.激发兴趣：告诉学生，今天我们将通过实验来探索空气的压缩性，看看空气的秘密。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.理论讲解：

-简要介绍空气是一种无色、无味的气体，它占有空间，可以被压缩。

-展示空气分子模型，解释空气分子间的间隔以及外力作用下间隔减小的原理。

2.实验演示：

-使用注射器进行空气压缩实验，让学生观察注射器内空气体积的变化。

-展示压缩空气的用途，如气球充气、气枪射击等。

3.互动讨论：

-让学生分组讨论，思考“为什么气球在压缩空气时会变大？”，“压缩空气在生活中有哪些应用？”

-每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：

-教师出示练习题，如“以下哪些现象说明了空气可以被压缩？”（提供多个选项）

-学生独立完成练习，然后小组内交流答案，教师选取部分答案进行讲解。

2.实验操作：

-学生分组进行空气压缩实验，观察并记录实验现象。

-教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对空气的压缩性有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结并强调重点内容。

3.教师提问：“你们认为压缩空气在未来的科技发展中还有哪些潜在的应用？”

4.学生自由发言，教师鼓励创新思维，并总结课堂内容。

五、课堂总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和知识点。

2.布置作业：让学生回家后，观察并记录生活中遇到的压缩空气的例子，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过实验、讨论、提问等方式，引导学生积极参与，培养学生的观察、思考和创新能力。同时，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，有效地解决了教学问题，并拓展了学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述空气的物质属性，理解空气可以被压缩的原理，并能够通过实验现象来解释这一原理。他们能够列举出压缩空气在实际生活中的多种应用，如气球充气、气动工具等。

2.科学探究能力：学生在实验操作中学会了如何使用注射器等实验器材，掌握了观察和记录实验数据的基本方法。他们能够通过实验验证理论，培养了解决实际问题的能力。

3.思维能力：通过讨论和提问，学生学会了如何从不同角度思考问题，他们能够提出自己的见解，并对同伴的观点进行评价和反思。

4.核心素养提升：学生在学习过程中，展现出了对科学探究的兴趣和好奇心，形成了良好的科学态度，如尊重事实、勇于质疑、乐于合作等。

5.创新意识：在讨论压缩空气的潜在应用时，学生提出了许多有创意的想法，如利用压缩空气作为新型能源、设计环保的气动交通工具等。

6.交流与合作：在小组讨论和实验操作中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作，他们能够分享自己的发现，并接受他人的意见。

7.应用能力：学生能够在日常生活中发现并利用压缩空气的例子，将课堂所学知识应用到实际生活中，增强了知识的应用能力。

8.持续学习：学生表现出对科学学习的持续兴趣，他们愿意在课后继续探索与空气相关的现象和问题，为未来的学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系七、内容逻辑关系

①教学目标与核心素养目标的内在联系：本节课的教学目标旨在让学生掌握空气的压缩性及其应用，这与科学探究与创新意识、科学态度与责任担当这两大核心素养目标紧密相连。通过实验探究和现象分析，学生不仅能够理解空气压缩的科学原理，还能培养对科学现象的好奇心和探究兴趣，形成良好的科学态度，增强对科学知识应用于生活的责任感和使命感。

②教学难点与重点的解决策略：教学重点是通过实验理解空气的压缩性，难点在于让学生通过实验现象理解空气分子间的间隔以及外力作用下间隔减小的原理。解决策略包括使用微观模型或动画展示空气分子的排列和压缩过程，以及通过实际操作，如使用注射器压缩空气，让学生直观感受