高中历史 第2课 日本仿效唐朝的变革说课稿 岳麓版选修1

高中历史第2课日本仿效唐朝的变革说课稿岳麓版选修1一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中历史选修1第2课《日本仿效唐朝的变革》，重点介绍日本在飞鸟时代至奈良时代仿效唐朝进行的一系列政治、经济、文化等方面的变革。具体内容包括大化改新、律令制度的建立、文化交流等方面。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将日本仿效唐朝的变革与中国唐朝的社会背景、政治制度、经济发展等方面相结合，理解日本在吸收唐朝文化的基础上进行改革的历史过程，从而加深对唐朝时期中日关系及东亚文化圈的认识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，具体目标包括：增强学生的时空观念，使其能够准确把握日本仿效唐朝变革的时间线索和历史背景；提高学生的史料实证能力，通过分析史料理解日本变革的具体内容及其影响；培养学生的历史解释能力，使其能够从多角度分析日本变革的原因、过程和结果；以及激发学生的家国情怀，通过了解中日文化交流的历史，增强对中华文化的自豪感和对外来文化的包容性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代唐朝的基本知识，包括唐朝的政治制度、经济发展、文化特点等，这些知识为理解日本仿效唐朝的变革提供了基础。

2.学生对日本的历史和文化有一定的兴趣，他们通常对中日之间的历史联系表现出好奇。在学习能力上，高中阶段的学生已经具备了一定的分析问题和批判性思维的能力，能够通过史料来理解历史事件。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来深入理解课程内容。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对日本仿效唐朝变革的历史背景理解不深，难以把握变革的深层原因和影响；对日本律令制度与中国唐朝制度的异同点辨识不清；以及对于历史事件的分析和评价可能存在主观偏见，需要引导他们客观、全面地看待历史问题。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍日本仿效唐朝变革的背景、过程和影响。

2.讨论法，组织学生就日本变革中的关键问题进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.案例分析法，通过具体案例让学生深入理解日本变革的实质和特点。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示历史图片、地图和图表，增强直观感受。

2.网络资源，利用互联网资源，如历史纪录片片段，丰富教学内容。

3.教学软件，运用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张唐朝和日本奈良时代的对照地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能找出这张地图中的相似之处吗？这背后隐藏着怎样的历史故事？”

回顾旧知：简要回顾上节课学习的唐朝社会背景，如唐朝的政治制度、经济繁荣和文化特点，为讲解日本仿效唐朝的变革做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍日本仿效唐朝的变革过程，包括大化改新的背景、内容和影响，以及律令制度的建立和文化交流等方面。

举例说明：通过举例说明日本在政治、经济、文化等方面如何仿效唐朝，如日本的班田制度仿效唐朝的均田制，让学生更好地理解变革的具体内容。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“日本仿效唐朝的变革对其自身发展产生了哪些影响？”“中日两国的变革有哪些异同点？”通过小组讨论，引导学生深入探究问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课堂上讲解的内容，完成一份关于日本仿效唐朝变革的填空或选择题，以加深对知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生完成练习的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调日本仿效唐朝变革的历史意义和影响，以及学生应该掌握的核心知识点。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道关于日本仿效唐朝变革的论述题，要求学生结合课堂所学，分析日本变革的原因、过程和影响，培养学生的历史思维能力和表达能力。同时，鼓励学生在课后查阅相关资料，进一步深入了解日本的历史文化。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日本古代史》相关章节，深入了解日本从飞鸟时代至奈良时代的历史背景。

-《中日文化交流史》相关内容，探讨唐朝与日本在政治、经济、文化等方面的交流。

-《大化改新与唐朝制度影响》学术论文，分析日本仿效唐朝变革的具体内容和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或网络资源，查找关于日本仿效唐朝变革的相关资料，比较中日两国的政治制度、经济模式和文化特点。

-探究日本在仿效唐朝过程中，哪些制度或文化特征被成功借鉴，哪些则未能适应日本国情，并分析其原因。

-鼓励学生撰写小论文或研究报告，深入研究日本仿效唐朝变革的某个具体方面，如政治制度、经济发展、文化交流等。

-组织学生进行历史主题的实践活动，如历史剧表演、历史漫画创作等，以增强学生对历史事件的理解和记忆。

-引导学生关注当前中日关系，思考历史对现代国际关系的影响，培养学生的国际视野和历史责任感。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生模拟唐朝和日本的交流场景，这样的互动方式提高了学生的参与度和兴趣，同时也加深了他们对历史事件的理解。

2.我利用多媒体技术，将历史事件以时间轴的形式动态展示，帮助学生建立清晰的时间观念，更好地理解历史发展的脉络。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够细致，有些学生在课堂上跟不上教学节奏。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种互动方式，但部分学生仍然习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神。

3.在教学评价上，评价方式较为单一，未能充分反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.针对学习进度问题，我将在课前对学生进行预评估，了解他们的基础知识，并在课后提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了激发学生的主动探究精神，我将增加更多的讨论和小组合作环节，鼓励学生提出问题并寻找答案，同时也会引入更多实践活动，如制作历史海报、撰写历史小故事等。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，以全面评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和反思能力。八、板书设计

①日本仿效唐朝变革的背景：注明唐朝的政治、经济、文化特点，以及日本当时的社会需求。

-唐朝：政治稳定、经济繁荣、文化先进

-日本：社会变革需求、学习唐朝制度

②日本仿效唐朝变革的主要内容